Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01) Maria e seus amigos estavam brincando de palavras. Eles falavam: “O rapaz correu para o campo com o gato e o cachorro.” Qual palavra está escrita corretamente? A) cato B) cacho C) gato D) gatu

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02) Quantas sílabas tem a palavra “elefante”? A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03) Qual das palavras abaixo contém o dígrafo “nh”? A) caça B) banho C) gato D) pé

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04) Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente? A) avó B) avu C) avó D) avô

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05) A palavra “cachorro” é classificada como: A) Monossílaba B) Dissílaba C) Trissílaba D) Polissílaba

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06) Na palavra “mesa”, a sílaba tônica é: A) me B) sa C) mesa D) não tem sílaba tônica

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03LP11) Leia a receita abaixo e responda: “Para fazer um lanche gostoso, você precisa de: pão, queijo e presunto. Primeiro, pegue o pão e coloque o queijo. Depois, adicione o presunto.” Qual é o primeiro passo da receita? Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03LP12) Escreva uma pequena carta para um amigo contando sobre um dia divertido que você teve. Lembre-se de incluir uma saudação e uma despedida. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP10) Qual das palavras abaixo é formada por um prefixo? A) feliz B) infeliz C) correr D) brincar

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP18) Leia a carta abaixo e responda: “Querido amigo, estou muito feliz porque fui ao parque e brinquei muito. E você, como está?” O que você responderia para o seu amigo? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: D Questão 5: D Questão 6: A Questão 7: O primeiro passo é pegar o pão e colocar o queijo. Questão 8: Resposta pessoal (Critério: incluir saudação e despedida) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: resposta que demonstra compreensão)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Leituras em voz alta com acompanhamento do professor para reforçar a identificação de sílabas e palavras.
• Estratégia 2: Jogos de palavras que envolvam a formação de novas palavras com prefixos e sufixos.
• Estratégia 3: Atividades de escrita criativa em grupos, para que os alunos troquem ideias e ajudem uns aos outros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma história em grupo, onde cada aluno acrescenta uma frase, respeitando as sílabas e acentuação.
• Atividade 2: Montar um mural com receitas que os alunos tragam de casa, discutindo a estrutura e os passos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma fábula original e apresentá-la para a turma, utilizando adjetivos e descrições.
• Desafio 2: Produzir um vídeo curto em que expliquem como fazer um lanche, seguindo a estrutura de um texto injuntivo.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades na identificação de sílabas tônicas.
• Intervenção 2: Dinâmicas de grupo para estimular a interação e a troca de experiências na escrita de cartas e diários.

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