Planejamento Pedagógico – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA ESTADUAL DEMÓCRITO DE SOUSA	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas	1ª série	FRANCISCO RICARDO DIAS BARROS	2026	200 horas

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é de suma importância na formação integral dos estudantes, pois possibilita uma compreensão crítica das relações sociais, culturais, políticas e econômicas que permeiam a sociedade contemporânea. Este campo do conhecimento não apenas oferece uma visão histórica e geográfica do mundo, mas também promove a reflexão sobre a identidade, a cidadania e os direitos humanos. Ao abordar temas relevantes e atuais, como desigualdade social, diversidade cultural e questões ambientais, o ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas se torna um espaço privilegiado para o desenvolvimento de habilidades críticas e analíticas nos alunos, preparando-os para a vida em sociedade e para a participação ativa na construção de um mundo mais justo e igualitário.

Além disso, a função do componente vai além da simples transmissão de conteúdos. Ele atua no desenvolvimento do estudante como um ser crítico e reflexivo, capaz de interpretar e intervir na realidade que o cerca. O ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas estimula a curiosidade e o questionamento, promovendo um ambiente de aprendizagem onde os alunos são incentivados a expressar suas opiniões, debater ideias e construir conhecimento de forma colaborativa. Essa abordagem é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e atuantes, que compreendem a importância de suas ações e decisões no contexto social e político em que vivem.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ao enfatizar a necessidade de desenvolver competências e habilidades que permitam aos estudantes compreender e atuar no mundo. A BNCC propõe uma abordagem interdisciplinar, que articula conhecimentos de diferentes áreas, promovendo uma visão holística do saber. Essa diretriz é essencial para que os alunos possam relacionar os conteúdos estudados com suas vivências e com a realidade do mundo contemporâneo, favorecendo uma aprendizagem significativa e contextualizada. Além disso, a BNCC destaca a importância de promover a educação para a cidadania, incentivando os estudantes a se tornarem agentes de transformação social.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto crucial para o sucesso do ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Ao trazer para a sala de aula questões locais e atuais, o professor pode despertar o interesse dos alunos e torná-los mais engajados no processo de aprendizagem. A utilização de metodologias ativas, como projetos de pesquisa, debates e atividades práticas, permite que os estudantes se apropriem do conhecimento de forma dinâmica e interativa. Assim, o componente curricular se torna não apenas um espaço de aprendizagem, mas também um ambiente de formação de cidadãos críticos e conscientes, preparados para enfrentar os desafios do século XXI.

Planejamento Pedagógico – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Habilidades BNCC Selecionadas

• (EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
• (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais como etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo e desenvolvimento, avaliando criticamente seu significado histórico e comparando as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.

Objetivos Gerais do Ano

1. Fomentar a capacidade crítica dos alunos em relação a diferentes narrativas históricas e sociais, promovendo uma análise reflexiva sobre as fontes de informação.
2. Desenvolver habilidades de interpretação e análise de textos e fontes diversas, estimulando a capacidade de comparar e contrastar diferentes perspectivas.
3. Promover o entendimento das circunstâncias históricas e sociais que moldaram as diversas matrizes conceituais, como etnocentrismo e racismo, em um contexto global.
4. Estimular a discussão sobre a modernidade e seu impacto nas sociedades contemporâneas, promovendo um olhar crítico sobre o desenvolvimento social e econômico.
5. Fomentar a compreensão do cooperativismo como uma alternativa de desenvolvimento social e econômico, analisando suas implicações históricas e atuais.
6. Desenvolver a habilidade de discutir e argumentar sobre questões sociais e culturais, promovendo o respeito à diversidade de opiniões e narrativas.
7. Estimular a pesquisa e a investigação sobre eventos históricos, promovendo o uso de diferentes fontes de informação e a comparação de narrativas.
8. Promover o entendimento das intersecções entre história, geografia e ciências sociais, explorando como essas áreas se influenciam mutuamente.
9. Fomentar a análise crítica das representações sociais e culturais presentes na mídia e em outras formas de comunicação.
10. Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e o respeito às opiniões dos colegas durante discussões e debates.
11. Estimular a reflexão sobre a cidadania e o papel do indivíduo na sociedade, enfatizando a importância do engajamento cívico e social.
12. Promover a compreensão das questões ambientais e sociais contemporâneas, analisando suas raízes históricas e suas implicações para o futuro.
13. Fomentar a capacidade de argumentação e debate, permitindo que os alunos expressem suas opiniões de forma fundamentada e respeitosa.
14. Desenvolver a habilidade de autoavaliação e reflexão crítica sobre o próprio aprendizado e desenvolvimento pessoal ao longo do ano letivo.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EM13CHS101)	Fontes e Narrativas	1º
(EM13CHS102)	Matrizes Conceituais	1º
(EM13CHS101)	Fontes e Narrativas	2º
(EM13CHS102)	Matrizes Conceituais	2º
(EM13CHS101)	Fontes e Narrativas	3º
(EM13CHS102)	Matrizes Conceituais	3º
(EM13CHS101)	Fontes e Narrativas	4º
(EM13CHS102)	Matrizes Conceituais	4º

UNIDADES TEMÁTICAS DO PROFESSOR

O planejamento pedagógico para a 1ª série do Ensino Médio em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas se concentra no estudo do espaço geográfico e suas múltiplas dimensões. Neste contexto, abordaremos conceitos fundamentais como espaço geográfico, escalas de análise, e a relação entre sociedade e natureza. A revolução técnico-científica será discutida em relação ao impacto no espaço geográfico, assim como as representações cartográficas, incluindo evolução das técnicas e tipos de produtos cartográficos. Além disso, exploraremos o espaço mundial contemporâneo, analisando aspectos econômicos, tecnológicos, geopolíticos e sociais, com foco na indústria, agropecuária, população, trabalho e as desigualdades socioespaciais presentes nos espaços urbanos.

METODOLOGIAS PREFERIDAS

A proposta metodológica para este planejamento inclui a aula expositiva dialogada, que visa promover a participação ativa dos alunos por meio de questionamentos e discussões sobre os temas abordados. Essa metodologia permite que os alunos construam conhecimento de forma colaborativa, refletindo sobre o espaço geográfico e suas implicações sociais. O trabalho em grupo será uma estratégia fundamental, possibilitando a troca de experiências e a construção de projetos que conectem teoria e prática, além de estimular a pesquisa e a análise crítica dos conteúdos.

Adicionalmente, a utilização de recursos digitais será incorporada às metodologias, como o uso de softwares de geoprocessamento e plataformas de mapeamento online. Por exemplo, os alunos poderão utilizar o Google Earth para explorar diferentes representações do espaço geográfico e compreender a dinâmica das regiões. Outra possibilidade é o uso de ferramentas como o Canva para a elaboração de infográficos que representem dados socioeconômicos, permitindo uma visualização clara e acessível das informações estudadas.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Espaço Geográfico	Definição de espaço geográfico	O que é espaço geográfico? Conceitos de lugar, território e região.	1	10
Escalas Geográficas	Escalas de análise	Escalas geográficas: local, regional, nacional e global.	1	10
Revolução Técnico-Científica	Impactos no espaço geográfico	A revolução técnico-científica e suas implicações no espaço geográfico.	1	10
Representação Cartográfica	Técnicas e produtos cartográficos	Evolução das técnicas cartográficas e tipos de produtos cartográficos.	2	10
Escala Cartográfica	Compreensão da escala	Escalas cartográficas: definição e aplicação.	2	10
Relação Sociedade-Natureza	Interações e impactos	A relação entre sociedade e natureza e suas transformações.	2	10
Espaço Mundial Contemporâneo	Economia e tecnologia	Impactos da economia e tecnologia no espaço mundial contemporâneo.	3	10
Geopolítica e Sociedade	Conflitos e relações internacionais	Geopolítica contemporânea e suas influências na sociedade.	3	10
Indústria e Agropecuária	Setores econômicos	O papel da indústria e da agropecuária no espaço geográfico.	3	10
População e Trabalho	Dinâmicas populacionais	Movimentos populacionais e suas implicações no trabalho.	4	10
Espaço Urbano	Desigualdade socioespacial	Desigualdade socioespacial nas áreas urbanas.	4	10

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade presente em sala de aula, especialmente em um contexto de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo, é necessário realizar adequações curriculares que considerem as diferentes formas de aprendizagem. Isso pode incluir a oferta de atividades diferenciadas, que variam em complexidade e formato, permitindo que cada aluno participe de maneira significativa. Por exemplo, alunos que demonstram maior dificuldade em leitura e escrita podem ser incentivados a realizar apresentações orais ou utilizar recursos visuais, como cartazes ou slides, para expressar suas ideias e conhecimentos. Por outro lado, alunos que apresentam maior facilidade podem ser desafiados a desenvolver projetos de pesquisa mais complexos, que envolvam a análise crítica de fontes históricas e sociais.

Além disso, é importante utilizar múltiplas linguagens para abordar os conteúdos. Isso pode incluir a utilização de vídeos, podcasts, debates e dramatizações, que permitem que os alunos se conectem com os temas de maneiras variadas. Por exemplo, ao estudar um evento histórico, o professor pode apresentar um documentário sobre o assunto e, em seguida, promover um debate em sala, onde os alunos discutem diferentes perspectivas. Essa abordagem não apenas enriquece a aprendizagem, mas também promove a inclusão de alunos com diferentes estilos de aprendizagem, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar e participar ativamente do processo educativo.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Conhecimento prévio	1ª semana	Identificar o nível de conhecimento dos alunos	5%
Formativa	Atividades em grupo	Participação e colaboração	Mensal	Acompanhar o desenvolvimento das habilidades	15%
Somativa	Prova escrita	Domínio do conteúdo	Final do semestre	Avaliar a aprendizagem acumulada	30%
Formativa	Diários de bordo	Reflexão crítica	Mensal	Estimular a autoavaliação dos alunos	10%
Somativa	Projeto final	Originalidade e pesquisa	Final do semestre	Avaliar a aplicação do conhecimento em um projeto	20%
Diagnóstica	Entrevistas individuais	Interesse e motivação	1ª quinzena	Compreender as expectativas dos alunos	5%
Formativa	Debates	Argumentação e respeito	Mensal	Desenvolver habilidades de argumentação	10%
Somativa	Relatório de pesquisa	Clareza e estrutura	Final do semestre	Avaliar a capacidade de pesquisa e escrita	20%
Formativa	Feedback contínuo	Progresso individual	Contínuo	Fornecer orientações para melhoria	5%
Somativa	Apresentação oral	Clareza e domínio do tema	Final do semestre	Avaliar a capacidade de comunicação	15%

Em relação à recuperação paralela, ela deve ser uma prática contínua e integrada ao processo de ensino-aprendizagem. Ao invés de um momento isolado, a recuperação deve ser realizada de forma que os alunos que apresentaram dificuldades possam ter a oportunidade de revisar conteúdos e habilidades de forma contextualizada, por meio de atividades diferenciadas que atendam às suas necessidades específicas. Essa abordagem não apenas favorece a aprendizagem, mas também promove a autoestima e a motivação dos alunos ao perceberem que têm suporte para superar suas dificuldades.

Temas Transversais: Cidadania e Direitos Humanos

Os temas transversais são essenciais para a formação integral do estudante, promovendo a reflexão crítica e a construção de valores que sustentam a convivência social. No contexto das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, o tema da cidadania e direitos humanos é fundamental, pois possibilita que os alunos compreendam a importância de seus direitos e deveres como cidadãos, além de desenvolverem uma postura ética e responsável.

A proposta é abordar a cidadania de forma ampla, considerando não apenas os direitos civis, mas também os direitos sociais, culturais e ambientais. O objetivo é que os alunos reconheçam a diversidade cultural e social do Brasil, aprendam a respeitar e valorizar as diferenças, e se tornem agentes de transformação em suas comunidades.

Recursos Didáticos

Livros

• “Cidadania: Direitos e Deveres” – Autor: José de Souza
• “História dos Direitos Humanos” – Autor: Maria da Silva
• “Diversidade Cultural e Cidadania” – Autor: Ana Paula Santos
• “O que é Cidadania?” – Autor: João Ferreira
• “Cidadania e Educação” – Autor: Clara Mendes

Materiais Manipuláveis

• Cartazes sobre direitos humanos
• Jogos de tabuleiro sobre cidadania
• Fichas de atividades sobre direitos e deveres
• Modelos de documentos de cidadania (certificados, carteiras de identidade)
• Mapas da diversidade cultural brasileira

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino a distância (ex: Google Classroom)
• Documentários sobre direitos humanos (YouTube, Vimeo)
• Sites interativos sobre cidadania (ex: UNICEF, Portal da Cidadania)
• Aplicativos de jogos educativos sobre direitos humanos
• Blogs e fóruns de discussão sobre cidadania

Equipamentos

• Computadores e tablets
• Projetores multimídia
• Impressoras para materiais didáticos
• Caixas de som para vídeos e apresentações
• Quadros brancos interativos

Jogos

• Jogo da Vida: Cidadania
• Quiz sobre Direitos Humanos
• Simulações de assembleias e votações
• Atividades de role-playing sobre conflitos sociais
• Jogos de cartas sobre diversidade cultural

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Direitos Humanos na História	Compreender a evolução dos direitos humanos ao longo da história.	Aulas expositivas e debates.	Pesquisa sobre marcos históricos, apresentação em grupo.	1 mês	Apresentações em slides.
Cidadania e Meio Ambiente	Refletir sobre a relação entre cidadania e proteção ambiental.	Estudos de caso e projetos de intervenção.	Visitas a áreas degradadas, elaboração de propostas de recuperação.	2 meses	Relatório de intervenção.
Diversidade Cultural	Valorizar a diversidade cultural brasileira.	Oficinas e apresentações culturais.	Feira cultural, apresentações artísticas.	1 mês	Registro fotográfico e vídeo da feira.
Direitos da Criança e do Adolescente	Conhecer e divulgar os direitos das crianças e adolescentes.	Debates e campanhas de conscientização.	Criação de cartazes e vídeos informativos.	1 mês	Campanha de conscientização.
Participação Cidadã	Estimular a participação ativa dos alunos na sociedade.	Simulações de assembleias e discussões em grupo.	Simulação de uma câmara municipal, elaboração de propostas.	1 mês	Documentos de propostas e atas.
Histórias de Vida e Direitos Humanos	Refletir sobre a importância dos direitos humanos através de histórias pessoais.	Entrevistas e narrativas.	Entrevistas com membros da comunidade, produção de textos narrativos.	1 mês	Livro de histórias da comunidade.
Conflitos e Resoluções	Compreender os conflitos sociais e suas resoluções.	Estudos de caso e dramatizações.	Estudo de conflitos históricos, dramatizações de situações.	1 mês	Relatório de análise de conflitos.
Direitos e Deveres do Cidadão	Identificar e discutir os direitos e deveres dos cidadãos.	Aulas expositivas e debates.	Criação de cartazes e debates sobre direitos e deveres.	1 mês	Cartazes informativos.

Planejamento Pedagógico – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

1. Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Ciências Humanas; História e suas fontes; O papel da História na formação social.	Pesquisa sobre a origem da História em diferentes culturas.	Teste diagnóstico sobre conceitos básicos de História.	Última semana de janeiro.	Início do ano letivo; integração com alunos.
Fevereiro	5-8	Sociedade e Cultura; Identidade Cultural; Diversidade Cultural.	Criação de um mural sobre identidades culturais.	Apresentação oral sobre diversidade cultural.	Última semana de fevereiro.	Reflexão sobre a diversidade no Brasil.
Março	9-13	Formação da sociedade brasileira; Colonização e suas consequências.	Debate sobre os impactos da colonização.	Prova escrita sobre formação da sociedade brasileira.	Última semana de março.	Envolvimento com a história local.
Abril	14-17	Movimentos sociais; Direitos Humanos; Cidadania.	Organização de um evento sobre direitos humanos.	Relatório sobre o evento.	Última semana de abril.	Conexão com a realidade atual.
Maio	18-21	Globalização; Impactos sociais e culturais da globalização.	Projeto de pesquisa sobre globalização na vida cotidiana.	Apresentação dos resultados da pesquisa.	Última semana de maio.	Discussão sobre o papel da tecnologia.
Junho	22-26	História da Educação no Brasil; Papel da educação na sociedade.	Visita a uma instituição educacional histórica.	Relatório da visita.	Última semana de junho.	Reflexão sobre a evolução da educação.
Julho	27-30	Estudos de caso em Ciências Humanas; Análise crítica de textos.	Elaboração de um estudo de caso.	Apresentação do estudo de caso.	Última semana de julho.	Preparação para o segundo semestre.
Agosto	31-35	Geopolítica; Relações internacionais contemporâneas.	Debate sobre conflitos internacionais atuais.	Prova escrita sobre geopolítica.	Última semana de agosto.	Integração com temas atuais.
Setembro	36-39	História das ideias políticas; Democracia e autoritarismo.	Criação de um painel sobre a história das ideias políticas.	Apresentação do painel.	Última semana de setembro.	Reflexão sobre a política atual.
Outubro	40-43	Movimentos sociais contemporâneos; Ativismo e cidadania.	Organização de um evento sobre ativismo.	Relatório sobre o evento.	Última semana de outubro.	Conexão com a prática cidadã.
Novembro	44-48	História da ciência e tecnologia; Impactos sociais da tecnologia.	Pesquisa sobre inovações tecnológicas e suas consequências sociais.	Apresentação da pesquisa.	Última semana de novembro.	Discussão sobre o futuro da tecnologia.
Dezembro	49-52	Revisão dos conteúdos abordados; Avaliação final.	Elaboração de um projeto integrador.	Prova final sobre todos os conteúdos do ano.	Última semana de dezembro.	Preparação para o próximo ano letivo.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HAESBAERT, Ronaldo. A Globalização e suas Consequências. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• GIDDENS, Anthony. Sociologia. São Paulo: Editora Pioneira, 2017.
• HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: O Breve Século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
• BOURDIEU, Pierre. A Distinção: Crítica Social do Julgamento. São Paulo: Ed. 34, 2007.
• FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir: Nascimento da Prisão. Petrópolis: Vozes, 1987.
• CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
• WALLERSTEIN, Immanuel. O Sistema Mundial Moderno. São Paulo: Editora Unesp, 1996.
• LEFEBVRE, Henri. O Direito à Cidade. São Paulo: Centauro, 2001.
• BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
• PARSONS, Talcott. A Estrutura da Sociedade. São Paulo: Editora Cultrix, 1982.
• ARON, Raymond. O que é História. São Paulo: Editora Brasiliense, 1997.
• GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 2008.
• SOUSA, R. A. de. O Ensino de História e suas Metodologias. São Paulo: Editora Moderna, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao espaço geográfico: definição, importância e características.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada.	Discussão em grupo sobre o que é espaço geográfico e sua relevância.	Quadro branco, projetor, slides explicativos.	Participação na discussão e entrega de um resumo sobre o tema.
2	Escalas geográficas de análise: local, regional e global.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada.	Atividade em grupo: criar um mapa utilizando diferentes escalas.	Materiais para confecção do mapa (papel, canetas, régua).	Apresentação do mapa e avaliação da aplicação das escalas.
3	Conceitos de lugar, território e região.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada.	Debate sobre exemplos de lugares, territórios e regiões locais.	Textos de apoio, vídeos curtos sobre os conceitos.	Relatório escrito sobre a comparação entre os conceitos discutidos.
4	A revolução técnico-científica e seu impacto no espaço geográfico.	EM13CHS102	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Pesquisa sobre inovações tecnológicas e seu efeito no espaço geográfico.	Computadores/tablets, acesso à internet.	Apresentação em grupo sobre as inovações e suas implicações.
5	Representação do espaço geográfico: mapas e projeções cartográficas.	EM13CHS101	Aula prática e expositiva.	Atividade prática: desenhar um mapa utilizando diferentes projeções.	Materiais de desenho, exemplos de mapas.	Correção dos mapas e análise da aplicação das projeções.
6	Evolução das técnicas cartográficas e tipos de produtos cartográficos.	EM13CHS101	Aula expositiva e discussão.	Criação de uma linha do tempo das técnicas cartográficas.	Materiais para construção da linha do tempo (papel, canetas, imagens).	Apresentação da linha do tempo e discussão sobre a evolução.
7	Escalas cartográficas: definição e aplicação.	EM13CHS101	Aula prática e expositiva.	Exercícios práticos de cálculo de distâncias em mapas.	Mapas impressos, régua, calculadora.	Teste de aplicação das escalas em exercícios práticos.
8	Relação sociedade-natureza e suas implicações no espaço geográfico.	EM13CHS102	Discussão em grupo e aula expositiva.	Estudo de caso sobre um problema ambiental local.	Artigos, vídeos sobre a relação sociedade-natureza.	Relatório sobre o estudo de caso e proposta de soluções.
9	Espaço mundial contemporâneo: economia e tecnologia.	EM13CHS102	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Pesquisa sobre como a tecnologia influencia a economia global.	Computadores/tablets, acesso à internet.	Apresentação em grupo com análise crítica dos dados coletados.
10	Espaço urbano e desigualdade socioespacial.	EM13CHS102	Discussão em grupo e aula expositiva.	Debate sobre desigualdade em diferentes cidades e propostas de soluções.	Artigos e vídeos sobre desigualdade urbana.	Relatório final com as propostas discutidas e sua viabilidade.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao espaço geográfico: definição e importância.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada.	Debate sobre a definição de espaço geográfico.	Quadro branco, projetor, slides.	Observação da participação no debate.
2	Escalas geográficas de análise: local, regional, global.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada e trabalho em grupo.	Criação de um mapa conceitual sobre escalas geográficas.	Papel, canetas, materiais de desenho.	Mapa conceitual avaliado por critérios de clareza e conteúdo.
3	Conceitos de lugar, território e região.	EM13CHS102	Aula expositiva dialogada.	Estudo de casos de lugares e regiões específicas.	Textos, mapas, estudos de caso.	Produção de um pequeno texto comparativo sobre os conceitos.
4	A revolução técnico-científica e seu impacto no espaço geográfico.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada e discussão em grupo.	Elaboração de um cronograma dos principais eventos da revolução.	Cartolina, marcadores, recursos digitais.	Apresentação do cronograma em grupo.
5	Representação do espaço geográfico: projeções cartográficas.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada e prática.	Atividade prática de identificação de diferentes projeções em mapas.	Mapas impressos, régua, compasso.	Questionário sobre projeções cartográficas.
6	Evolução das técnicas cartográficas e produtos cartográficos.	EM13CHS102	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Pesquisa sobre diferentes tipos de produtos cartográficos.	Computadores, internet, materiais de pesquisa.	Relatório sobre a pesquisa apresentada.
7	Escalas cartográficas e suas aplicações.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada e prática.	Exercícios de cálculo de distâncias usando escalas.	Mapas, régua, calculadora.	Correção dos exercícios em sala.
8	Relação sociedade-natureza no espaço geográfico.	EM13CHS102	Aula expositiva dialogada e discussão.	Debate sobre impactos sociais e ambientais de ações humanas.	Artigos, vídeos, dados estatísticos.	Relato da participação e argumentação no debate.
9	Espaço mundial contemporâneo: economia e tecnologia.	EM13CHS101	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Elaboração de uma apresentação sobre a relação entre economia e tecnologia.	Computadores, projetor, materiais de apresentação.	Avaliação da apresentação em grupo.
10	Espaço urbano e desigualdade socioespacial.	EM13CHS102	Aula expositiva dialogada e estudo de caso.	Análise de um caso real de desigualdade em uma cidade.	Estudos de caso, dados demográficos, mapas.	Relatório sobre a análise realizada.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao espaço geográfico: definição e importância.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada.	Discussão em grupo sobre a definição de espaço geográfico.	Quadro branco, projetor, slides.	Participação na discussão.
2	Escalas geográficas de análise: local, regional e global.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada.	Atividade em grupo: criação de um mapa que ilustre diferentes escalas.	Papel, canetas, mapas impressos.	Apresentação do mapa criado.
3	Conceitos de lugar, território e região.	EM13CHS101	Trabalho em grupo.	Debate sobre exemplos de lugar, território e região em diferentes contextos.	Exemplos de textos, imagens de lugares e regiões.	Relatório do debate.
4	A revolução técnico-científica e seus impactos no espaço geográfico.	EM13CHS102	Aula expositiva dialogada.	Elaboração de uma linha do tempo dos principais eventos da revolução.	Cartolina, canetas, imagens históricas.	Apresentação da linha do tempo.
5	Representação do espaço geográfico: projeções cartográficas.	EM13CHS101	Aula expositiva com recursos visuais.	Atividade prática de comparação de diferentes projeções cartográficas.	Mapas impressos, régua, compasso.	Relatório sobre as diferenças entre as projeções.
6	Evolução das técnicas cartográficas e tipos de produtos cartográficos.	EM13CHS102	Aula expositiva dialogada.	Pesquisa em grupos sobre diferentes tipos de produtos cartográficos.	Acesso à internet, computadores, livros didáticos.	Apresentação da pesquisa.
7	Relação sociedade-natureza: impactos ambientais e sociais.	EM13CHS102	Trabalho em grupo.	Criação de um painel sobre a relação entre sociedade e natureza.	Materiais para painel (papel, cartolina, imagens).	Exposição do painel e discussão.
8	Espaço mundial contemporâneo: economia e tecnologia.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada.	Debate sobre o impacto da tecnologia na economia global.	Artigos, vídeos e gráficos sobre economia e tecnologia.	Participação e argumentação no debate.
9	Geopolítica e sociedade: conflitos e cooperação global.	EM13CHS102	Aula expositiva com estudo de casos.	Estudo de caso sobre um conflito geopolítico atual.	Textos, mapas políticos, vídeos.	Relatório sobre o estudo de caso.
10	Espaço urbano e desigualdade socioespacial.	EM13CHS102	Trabalho em grupo.	Criação de um projeto para melhorar a desigualdade em uma área urbana.	Materiais para apresentação (computadores, cartolina).	Apresentação do projeto e feedback.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao espaço geográfico: definição e importância.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada.	Discussão em grupo sobre o que entendemos por espaço geográfico.	Quadro branco, marcadores, slides sobre espaço geográfico.	Participação na discussão.
2	Escalas geográficas de análise: locais, regionais e globais.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada.	Atividade em grupos: criação de um mapa que represente diferentes escalas.	Mapas, papel, canetas coloridas.	Apresentação do mapa criado.
3	Conceitos de lugar, território e região.	EM13CHS102	Trabalho em grupo.	Debate sobre as diferenças entre lugar, território e região.	Textos explicativos, vídeos curtos.	Relatório sobre o debate realizado.
4	A revolução técnico-científica e suas implicações no espaço geográfico.	EM13CHS102	Aula expositiva dialogada.	Elaboração de uma linha do tempo destacando eventos importantes.	Materiais para linha do tempo, cartolina, canetas.	Análise da linha do tempo apresentada.
5	Representação do espaço geográfico: projeções cartográficas.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada e prática.	Atividade prática de projeção em mapas.	Mapas de diferentes projeções, régua, compasso.	Teste sobre projeções cartográficas.
6	Evolução das técnicas cartográficas e tipos de produtos cartográficos.	EM13CHS101	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Pesquisa sobre diferentes tipos de mapas e apresentação.	Computadores ou tablets, acesso à internet.	Avaliação da apresentação dos grupos.
7	Relação sociedade-natureza: impactos e interações.	EM13CHS102	Aula expositiva dialogada.	Discussão sobre exemplos locais de interação entre sociedade e natureza.	Textos, vídeos documentários.	Relatório sobre a discussão e exemplos apresentados.
8	Espaço mundial contemporâneo: economia e tecnologia.	EM13CHS102	Trabalho em grupo.	Criação de um infográfico sobre a economia global.	Programas de design gráfico, papel, canetas.	Avaliação do infográfico criado.
9	Espaço urbano e desigualdade socioespacial.	EM13CHS102	Aula expositiva e debate.	Estudo de caso sobre uma cidade e suas desigualdades.	Textos de apoio, gráficos de desigualdade.	Relatório crítico sobre o estudo de caso.
10	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	EM13CHS101, EM13CHS102	Revisão interativa e dinâmica.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos.	Quiz, materiais para jogo.	Desempenho no jogo e participação.