Avaliação de Língua Portuguesa – 3ª série

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01) Leia o trecho abaixo, extraído de uma obra de Lima Barreto, e analise as condições de produção do texto. Qual é a principal crítica social que o autor faz em relação à sociedade da época? “Isto é o que me faz sentir um homem. Não sou um ser inferior, sou um homem, e como tal, tenho direitos.”

A) A desigualdade social B) A liberdade de expressão C) A importância da educação D) A valorização do trabalho E) A influência da política

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02) Monteiro Lobato é conhecido por seu estilo único. Em qual das alternativas abaixo a composição do texto garante a continuidade e a progressão temática? A) A utilização de parágrafos curtos e sem coesão. B) A ausência de conectivos entre as ideias. C) O uso de metáforas que não se relacionam ao tema. D) A articulação clara entre as ideias e o uso de conectivos. E) A repetição de palavras sem variação lexical.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03) Sobre a treta entre Monteiro Lobato e Anita Malfatti, é correto afirmar que: A) Lobato criticou a obra de Malfatti por não ter relevância artística. B) Malfatti defendia a arte moderna, enquanto Lobato era contra. C) Ambos eram amigos e se apoiavam mutuamente. D) Lobato elogiava o estilo de Malfatti em suas obras. E) A discussão foi sobre os direitos autorais de Malfatti.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP05) Analise o seguinte trecho de um texto argumentativo: “A arte não deve ser uma mera reprodução da realidade, mas sim uma interpretação dela.” Qual é o movimento de argumentação apresentado? A) Apresentação de dados estatísticos. B) Defesa de um ponto de vista pessoal. C) Comparação entre diferentes estilos de arte. D) Uso de exemplos históricos. E) Crítica à arte tradicional.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06) No conto “O escândalo do cinema”, como Lima Barreto utiliza a linguagem para produzir efeitos de sentido? A) Com o uso excessivo de jargão técnico. B) Por meio de ironias e críticas sutis à sociedade. C) Com uma narrativa linear e sem desvios. D) Através de descrições detalhadas de personagens. E) Pela repetição de diálogos sem significação.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP11) Ao fazer curadoria de informações sobre a produção literária do Pré-Modernismo, qual das estratégias deve ser utilizada? A) Selecionar apenas informações que confirmem uma opinião. B) Buscar textos em fontes não confiáveis. C) Analisar obras de diferentes autores e contextos. D) Ignorar autores menos conhecidos. E) Focar apenas em resumos de obras.

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP12) Em um trabalho sobre Monteiro Lobato, qual é a melhor forma de utilizar informações de fontes confiáveis? A) Incorporar citações sem referência. B) Parafrasear e referenciar corretamente as fontes. C) Copiar trechos inteiros sem atribuição. D) Usar apenas opiniões pessoais. E) Ignorar a bibliografia.

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EM13LP13) Analise um áudio que discorra sobre a importância da literatura no contexto social brasileiro. Quais elementos sonoros foram utilizados para potencializar a mensagem? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EM13LP14) Produza uma breve análise de uma imagem relacionada à obra de Anita Malfatti. Quais efeitos de sentido podem ser gerados pela escolha das cores e formas? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13LP02) Escreva um parágrafo argumentativo sobre a relevância da obra de Lima Barreto na literatura brasileira. Utilize coesão e coerência em sua resposta. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: D Questão 3: A Questão 4: E Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever os elementos sonoros utilizados) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar os efeitos de sentido gerados) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar uma argumentação clara e coerente)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 9:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Coerência e coesão: 0 a 3 pontos
Argumentação: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Leitura guiada de obras de Lima Barreto e Monteiro Lobato, com discussões em grupo sobre o contexto histórico.
Estratégia 2: Criação de resumos visuais sobre as principais ideias dos textos lidos.
Estratégia 3: Sessões de tutoria individual focadas nas habilidades de interpretação e análise de textos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Produzir um mural colaborativo sobre o Pré-Modernismo, destacando autores e obras.
Atividade 2: Realizar debates sobre as obras de Monteiro Lobato e Lima Barreto, focando em suas críticas sociais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Escrever uma crítica literária sobre uma obra de Lima Barreto, utilizando recursos argumentativos.
Desafio 2: Criar um projeto multimídia que conecte a literatura do Pré-Modernismo com questões contemporâneas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Leitura em voz alta de trechos de obras e análise coletiva dos efeitos de sentido.
Intervenção 2: Utilização de vídeos e podcasts que discutam a importância da literatura brasileira para a formação cultural.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário