Avaliação Diagnóstica de Matemática – 5º Ano

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CABEÇALHO DA AVALIAÇÃO

1. Nome da escola: _________________________
2. Professor(a): _________________________
3. Aluno(a): _________________________
4. Turma: _________ Data: ____/____/____
5. Disciplina: Matemática
6. Bimestre: 4º Bimestre

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ORIENTAÇÕES AO ALUNO

Leia atentamente cada questão antes de responder.

Utilize lápis ou caneta para marcar suas respostas.

Responda as questões objetivas primeiro e, em seguida, as dissertativas.

Se precisar de ajuda, levante a mão e chame o professor(a).

Organize seu tempo para conseguir responder todas as questões.

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QUESTÕES OBJETIVAS

Questão 1

(Habilidade EF05MA01)

Qual é o número que representa a quantidade de 345.678?

A) 345.678

B) 34.567

C) 3.456

D) 345

Questão 2

(Habilidade EF05MA01)

Qual o maior número entre os seguintes: 25.432, 25.423, 25.324, 25.342?

A) 25.432

B) 25.423

C) 25.324

D) 25.342

Questão 3

(Habilidade EF05MA03)

Qual fração representa a parte sombreada de uma figura que foi dividida em 4 partes iguais e 3 estão sombreadas?

A) 1/4

B) 3/4

C) 1/3

D) 4/3

Questão 4

(Habilidade EF05MA03)

Na reta numérica, onde está a fração 2/5?

A) Entre 0 e 1

B) Entre 1 e 2

C) Entre 2 e 3

D) Entre 3 e 4

Questão 5

(Habilidade EF05MA06)

Se você tem um bolo e comeu 50% dele, quantos pedaços restam se o bolo tinha 8 pedaços?

A) 4 pedaços

B) 6 pedaços

C) 2 pedaços

D) 8 pedaços

Questão 6

(Habilidade EF05MA07)

Maria tinha 150 balas e deu 75 balas para seu amigo. Com quantas balas Maria ficou?

A) 50 balas

B) 75 balas

C) 100 balas

D) 25 balas

Questão 7

(Habilidade EF05MA08)

Se você multiplica 6 por 8, qual é o resultado?

A) 48

B) 54

C) 42

D) 36

Questão 8

(Habilidade EF05MA08)

Um pacote contém 120 doces e será dividido igualmente entre 4 crianças. Quantos doces cada criança receberá?

A) 30 doces

B) 40 doces

C) 20 doces

D) 25 doces

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QUESTÕES DISSERTATIVAS

Questão 1

(Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 82.305 por extenso e explique como você ordenaria esse número em relação a outros números.

Resposta: _____________________________________________________________

Critérios de avaliação: clareza na escrita do número por extenso, explicação correta sobre a ordenação.

Questão 2

(Habilidade EF05MA07)

Crie um problema de adição que envolva o uso de no mínimo três números naturais. Resolva o seu problema e explique os passos que você utilizou.

Resposta: _____________________________________________________________

Critérios de avaliação: criação de um problema coerente, resolução correta e explicação clara.

Questão 3

(Habilidade EF05MA06)

Um produto custa R$ 200,00. Se você tiver 25% de desconto, quanto você pagará pelo produto? Faça a conta e explique como você chegou ao resultado.

Resposta: _____________________________________________________________

Critérios de avaliação: cálculo correto do desconto e explicação clara do raciocínio.

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GABARITO COMPLETO

QUESTÕES OBJETIVAS

A) 345.678

A) 25.432

B) 3/4

A) Entre 0 e 1

A) 4 pedaços

A) 75 balas

A) 48

A) 30 doces

QUESTÕES DISSERTATIVAS

Resposta esperada: “O número é oitenta e dois mil trezentos e cinco. Para ordenar, eu compararia com outros números, começando pela ordem das centenas de milhar e assim por diante.”

Resposta esperada: Problema como “João tem 30, 40 e 50 balas. Quantas balas ele tem no total?” Resolução correta e explicação dos passos.

Resposta esperada: “25% de R$ 200,00 é R$ 50,00. Portanto, R$ 200,00 – R$ 50,00 = R$ 150,00.”

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TABELA DE HABILIDADES AVALIADAS

Código da Habilidade BNCC	Descrição Resumida	Questões que Avaliam essa Habilidade
EF05MA01	Ler e escrever números naturais até 100.000	1, 2
EF05MA03	Identificar e representar frações	3, 4
EF05MA06	Calcular porcentagens com frações simples	5, 3
EF05MA07	Resolver problemas de adição e subtração	6, 1
EF05MA08	Resolver problemas de multiplicação e divisão	7, 8

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Esta avaliação foi elaborada com o intuito de diagnosticar o conhecimento dos alunos do 5º ano em Matemática, conforme as habilidades estabelecidas na BNCC. As questões foram contextualizadas para facilitar a compreensão e a identificação dos conceitos matemáticos, proporcionando um ambiente de aprendizado significativo.