SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Dia do livro, dia do indígenas, leitura, interpretação e compreensão
1. Identificação
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Série: 3º ano
- Turma: Turma Camaleão
- Mês/Ano: Abril de 2026
- Carga Horária: 5 aulas semanais
- Tema: Dia do Livro, Dia do Indígena, Leitura, Interpretação e Compreensão
2. Justificativa
Abril é um mês significativo para a literatura e a cultura, com a celebração do Dia do Livro (23 de abril) e do Dia dos Indígenas (19 de abril). Esses eventos oferecem uma oportunidade para trabalhar a leitura e a interpretação de textos, além de promover a valorização da cultura indígena. Através de atividades lúdicas e práticas, os alunos poderão desenvolver habilidades de leitura, escrita e compreensão, além de fortalecer a consciência cultural e social.
3. Objetivos de Aprendizagem
- Objetivo Geral: Evoluir na leitura e interpretação de textos, promovendo a valorização da literatura e da cultura indígena.
Objetivos Específicos por Semana:
- Semana 1: Introduzir o tema do Dia do Livro, realizando atividades de leitura e escrita.
- Semana 2: Explorar a cultura indígena através de textos narrativos e informativos.
- Semana 3: Desenvolver a habilidade de identificar sílabas e acentuação em palavras.
- Semana 4: Produzir textos que expressem sentimentos e opiniões sobre a leitura e a cultura indígena.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
- (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
- (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
- (EF03LP04) Usar acento gráfico agudo ou circunflexo em monossílabos tônicos.
- (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras.
- (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras.
- (EF03LP07) Identificar e usar pontuação em diálogos e textos.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1:
- Introdução ao Dia do Livro
- Leitura de contos e poemas
- Produção de texto sobre o que o livro representa
Semana 2:
- Exploração da cultura indígena
- Leitura de textos informativos sobre tribos indígenas
- Discussão sobre a importância da preservação cultural
Semana 3:
- Atividades de identificação de sílabas e acentuação
- Jogos de palavras e sílabas
- Produção de um texto coletivo sobre um livro lido
Semana 4:
- Produção de cartas ou diários sobre a leitura
- Apresentação de textos em grupos
- Reflexão sobre a leitura e a cultura indígena
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/04 (Seg) | Apresentação do tema "Dia do Livro". Leitura de um conto. |
| 02/04 (Ter) | Produção de texto sobre o que o livro representa. |
| 03/04 (Qua) | Leitura de textos sobre a cultura indígena. Discussão em grupo. |
| 04/04 (Qui) | Jogos de palavras: identificação de sílabas e acentuação. |
| 05/04 (Sex) | Produção de um texto coletivo sobre um livro lido. |
| 08/04 (Seg) | Revisão das atividades da semana anterior. Leitura de um poema. |
| 09/04 (Ter) | Discussão sobre a importância da preservação cultural indígena. |
| 10/04 (Qua) | Atividades práticas: jogos com letras, sílabas e rimas. |
| 11/04 (Qui) | Produção de cartas ou diários sobre a leitura. |
| 12/04 (Sex) | Apresentação de textos em grupos. Reflexão sobre a leitura. |
| 15/04 (Seg) | Revisão das habilidades de leitura e escrita. |
| 16/04 (Ter) | Avaliação diagnóstica sobre os conteúdos trabalhados. |
| 17/04 (Qua) | Atividade lúdica: dramatização de um conto lido. |
| 18/04 (Qui) | Discussão sobre a importância do Dia do Livro e do Dia dos Indígenas. |
| 19/04 (Sex) | Apresentação de trabalhos sobre a cultura indígena. |
| 22/04 (Seg) | Revisão geral e feedback das atividades. |
| 23/04 (Ter) | Celebração do Dia do Livro: apresentação de projetos e leituras. |
| 24/04 (Qua) | Reflexão final sobre o mês: o que aprenderam sobre leitura e cultura. |
| 25/04 (Qui) | Encerramento do projeto com uma atividade lúdica. |
| 26/04 (Sex) | Avaliação somativa: produção de texto final. |
7. Sequências Didáticas
Sequência Didática 1: Introdução ao Dia do Livro
- Objetivo: Compreender a importância do livro.
- Desenvolvimento:
1. Leitura de um conto.
2. Discussão sobre o que os alunos gostam de ler.
3. Produção de um texto sobre o que o livro representa para cada um.
- Fechamento: Compartilhar os textos com a turma.
Sequência Didática 2: Cultura Indígena
- Objetivo: Conhecer a cultura indígena.
- Desenvolvimento:
1. Leitura de textos informativos sobre tribos indígenas.
2. Discussão em grupo sobre a importância da cultura indígena.
3. Produção de um cartaz sobre uma tribo indígena.
- Fechamento: Apresentação dos cartazes.
Sequência Didática 3: Identificação de Sílabas
- Objetivo: Identificar sílabas e acentuação.
- Desenvolvimento:
1. Jogos de palavras e sílabas.
2. Atividades práticas em duplas.
3. Produção de um texto coletivo sobre um livro lido.
- Fechamento: Leitura do texto coletivo para a turma.
Sequência Didática 4: Produção de Cartas e Diários
- Objetivo: Produzir textos expressando sentimentos e opiniões.
- Desenvolvimento:
1. Produção de cartas ou diários sobre a leitura.
2. Apresentação dos textos em grupos.
3. Reflexão sobre a leitura e a cultura indígena.
- Fechamento: Discussão sobre o que aprenderam.
8. Atividades Propostas
- Leitura de contos e poemas.
- Produção de textos individuais e coletivos.
- Jogos de palavras e sílabas.
- Apresentações em grupos.
- Dramatização de contos.
- Criação de cartazes sobre a cultura indígena.
9. Recursos Didáticos
- Livro didático.
- Quadro branco e marcadores.
- TV para exibição de vídeos sobre a cultura indígena.
- Materiais para produção de cartazes (papel, canetas, tesoura, cola).
10. Avaliação
- Diagnóstica: Avaliação inicial das habilidades de leitura e escrita.
- Formativa: Observação do desenvolvimento das atividades em grupo.
- Somativa: Avaliação final através da produção de texto sobre o que aprenderam.
- Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre suas aprendizagens.
- Trabalhos: Avaliação dos cartazes e apresentações.
- Portfólio: Coleta de atividades realizadas ao longo do mês.
11. Tarefas de Casa
- Leitura de um livro escolhido pelo aluno e escrita de um pequeno resumo.
- Produção de uma carta para um amigo contando sobre o que aprendeu no mês.
- Pesquisa sobre uma tribo indígena e apresentação na próxima aula.
12. Observações e Adaptações
- Para a aluna com déficit de atenção, utilizar recursos visuais e atividades práticas que mantenham seu engajamento.
- Oferecer tempo extra para a realização de atividades escritas.
- Trabalhar em duplas para promover a colaboração e o suporte.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- Livros didáticos de Língua Portuguesa para o 3º ano.
- Textos sobre a cultura indígena disponíveis em bibliotecas e na internet.
—
Este plano de aula mensal está estruturado para atender às necessidades da turma, promovendo um aprendizado significativo e engajado, alinhado às diretrizes da BNCC.