Plano de Desenvolvimento Individual: Apoio ao Aluno Theo TEA

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Theo

Série/Ano: Infantil 4

Diagnóstico/Condição: TEA – Não Verbal – Dependente

2. Perfil do Aluno

Theo apresenta características que incluem:

• Baixa interação social, preferindo atividades solitárias.
• Interesse por objetos em movimento e atividades sensoriais.
• Dificuldade em expressar suas necessidades e desejos verbalmente.
• Potencialidade em atividades visuais e táteis.
• Necessidade de apoio constante em atividades diárias e de autocuidado.

3. Avaliação Inicial

Theo se encontra em um nível de desenvolvimento que requer suporte significativo nas seguintes áreas:

• Acadêmica/Cognitiva: Dificuldade em seguir instruções simples e realizar atividades em grupo.
• Comunicação e Linguagem: Não verbal, utiliza gestos e expressões faciais para se comunicar.
• Socioemocional: Apresenta frustração em situações de interação social.
• Autonomia e Vida Diária: Necessita de ajuda em ações de autocuidado como vestir-se e higienizar-se.
• Motora/Física: Coordenação motora grossa e fina abaixo do esperado para a idade.
• Sensorial: Hipersensibilidade a sons altos e texturas diferentes.
• Tecnologia Assistiva: Necessidade de dispositivos que auxiliem na comunicação.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (3 meses)

• Theo irá utilizar uma comunicação alternativa (como cartões de imagem) para expressar pelo menos 3 necessidades/desejos por dia.
• Participar de atividades sensoriais em grupo pelo menos 2 vezes por semana.

Médio Prazo (6 meses)

• Conseguir realizar atividades de autocuidado com apoio mínimo em 50% das vezes.
• Interagir com pelo menos 2 colegas durante as atividades de grupo, utilizando gestos e imagens.

Longo Prazo (1 ano)

• Desenvolver a habilidade de seguir instruções simples em 80% das situações.
• Participar de atividades de vida diária com completa autonomia, em 50% das vezes.

5. Estratégias e Adaptações

As seguintes estratégias serão utilizadas para apoiar o desenvolvimento de Theo:

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de materiais visuais e táteis para facilitar a compreensão.
• Atividades em pequenos grupos para promover a interação.

Comunicação e Linguagem

• Introduzir o uso de tecnologia assistiva (como tablets com aplicativos de comunicação).
• Uso de cartões de imagem para comunicação de necessidades.

Socioemocional

• Realização de atividades em grupo com foco em turnos e cooperação.
• Atividades de relaxamento para gerenciar a frustração e a ansiedade.

Autonomia e Vida Diária

• Criação de uma rotina visual para as atividades diárias.
• Instruções passo a passo em atividades de autocuidado.

Motora/Física

• Atividades de coordenação motora fina com diferentes materiais (areia, massinha, tinta).
• Jogos que envolvam movimento para desenvolver a coordenação motora grossa.

Sensorial

• Ambiente de aprendizagem adaptado para minimizar estímulos sensoriais negativos.
• Atividades sensoriais com texturas diversas para ampliar a aceitação.

Tecnologia Assistiva

• Treinamento para uso de dispositivos de comunicação.
• Integração de tecnologia nas atividades diárias para facilitar a comunicação.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Profissional de apoio (educador especial) em tempo integral.
• Material didático adaptado (cartões de imagem, tablets, jogos sensoriais).
• Ambiente de aprendizagem que minimize distrações sensoriais.

7. Cronograma de Implementação

Atividade	Responsável	Data de Início	Data de Término
Implementação das estratégias de comunicação	Educador Especial	01/10/2023	31/12/2023
Avaliações mensais de progresso	Equipe Pedagógica	01/11/2023	31/12/2023
Reunião com a família para feedback	Coordenador	15/12/2023	15/12/2023

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será realizada através dos seguintes critérios:

• Observação direta das interações e respostas de Theo nas atividades.
• Registros de uso de comunicação alternativa.
• Avaliações de progresso mensal para cada área de desenvolvimento.

9. Acompanhamento e Revisão

O PDI será revisado trimestralmente com a equipe pedagógica e a família. As revisões incluirão:

• Análise dos registros de progresso.
• Adaptação das estratégias conforme necessário.
• Atualização das metas e objetivos, se necessário.

10. Orientações para Família

A família é fundamental para o sucesso do PDI. Orientações incluem:

• Participar ativamente das reuniões de acompanhamento.
• Incentivar o uso de comunicação alternativa em casa.
• Fomentar o desenvolvimento de habilidades de autocuidado através de atividades lúdicas.

11. Registros e Observações

Espaço para que a equipe registre observações e ocorrências relevantes ao longo do período:

• Data: _______ – Observação: __________________
• Data: _______ – Observação: __________________
• Data: _______ – Observação: __________________