Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01) O que é correto escrever na frase: “O ______ (cachorro/cachorro) comeu a ração.”? A) cachoroo B) cachorro C) cachorró D) cachorrão

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02) Qual das palavras abaixo tem sílabas que se encaixam no padrão CV (consoante-vogal)? A) casa B) car C) sol D) luz

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03) Assinale a opção que apresenta a palavra com dígrafo: A) chuva B) carro C) maçã D) bola

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04) Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente? A) saude B) avó C) cama D) amigo

Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF03LP01) Escreva duas palavras que contenham a letra “c” seguida de “u”. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF03LP02) Crie uma frase utilizando a palavra “cachorro” e destaque as sílabas que você identificou. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03) Qual é a palavra correta que possui o dígrafo “nh”? A) ninho B) nignho C) ninga D) ninha

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04) Assinale a palavra que precisa de acento gráfico: A) avô B) carro C) casa D) mesa

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03LP01) Liste três palavras que possuem a letra “s” duplicada (ss). Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP02) Escreva uma frase que utilize pelo menos três palavras com sílabas CVC (consoante-vogal-consoante). Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: duas palavras com “cu”) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: frase e identificação das sílabas) Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: três palavras com “ss”) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: frase com palavras CVC)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 6:

Clareza da frase: 0 a 3 pontos
Identificação correta das sílabas: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 9:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância das palavras: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 10:

Clareza da frase: 0 a 3 pontos
Uso correto de palavras CVC: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades com jogos de palavras, onde os alunos precisam formar palavras utilizando sílabas específicas.
Estratégia 2: Criar cartões de palavras com sílabas CVC e pedir que os alunos montem frases.
Estratégia 3: Utilizar histórias em quadrinhos para explorar palavras com dígrafos e acentuação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisar as sílabas através de músicas infantis e pedir que os alunos identifiquem as sílabas.
Atividade 2: Fazer um mural com palavras que contêm “ss”, “nh”, “ch” e “lh”.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um pequeno texto utilizando todas as palavras com dígrafos aprendidas.
Desafio 2: Montar um jogo de memória com palavras oxítonas e paroxítonas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhar individualmente alunos que apresentem dificuldades nas sílabas, oferecendo apoio personalizado.
Intervenção 2: Formar grupos de estudo para discutir e revisar as regras de acentuação gráfica.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário