Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS101)

A historiografia é um campo que estuda a escrita da história. Considerando as diferentes narrativas históricas, qual das opções a seguir melhor exemplifica a diversidade de fontes?

A) Apenas documentos oficiais de governos. B) Textos literários, documentos oficiais e relatos orais. C) Somente livros acadêmicos. D) Apenas relatos de pessoas que viveram os eventos.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS102)

O etnocentrismo pode ser descrito como:

A) A valorização de todas as culturas de forma igual. B) A visão de que a cultura própria é superior a outras. C) A aceitação de diferentes práticas culturais. D) O estudo das culturas sem juízos de valor.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103)

Em uma análise crítica da Revolução Industrial, qual evidência pode ser usada para entender suas implicações sociais e econômicas?

A) O aumento da produção artesanal. B) A migração de trabalhadores para as cidades. C) A manutenção das práticas agrícolas tradicionais. D) O fortalecimento das monarquias absolutas.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS104)

Os vestígios culturais de uma sociedade podem incluir:

A) Somente monumentos arquitetônicos. B) Objetos cotidianos, tradições orais e práticas artísticas. C) Documentos escritos apenas. D) Apenas as tradições religiosas.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS105)

A dicotomia cidade/campo é frequentemente discutida em estudos sociais. Qual das afirmativas abaixo representa uma ambiguidade dessa relação?

A) A cidade é sempre mais desenvolvida que o campo. B) O campo não possui valor cultural significativo. C) As interações entre cidade e campo são complexas e variadas. D) A vida no campo é sempre idealizada.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS106)

O uso de tecnologias digitais na educação pode:

A) Substituir completamente o professor. B) Aumentar o acesso à informação e promover a colaboração. C) Restringir o aprendizado a um único formato. D) Diminuir a motivação dos alunos.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS201)

Sobre a mobilidade populacional, qual afirmação é verdadeira?

A) A migração ocorre apenas em resposta a guerras. B) Fatores econômicos, sociais e ambientais influenciam a mobilidade. C) Apenas populações rurais se deslocam para as cidades. D) O movimento de populações não afeta as economias locais.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS204)

A formação de fronteiras nacionais é frequentemente resultado de:

A) Processos naturais e geográficos exclusivamente. B) Conflitos, tratados e negociações entre grupos sociais. C) A ausência de diversidade cultural. D) Fatores exclusivamente econômicos.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS501)

Na análise de diferentes culturas, a ética pode ser entendida como:

A) Um conjunto fixo de normas que todos devem seguir. B) Um processo dinâmico influenciado por contextos históricos e sociais. C) Exclusivamente ligada à religião. D) Uma questão sem relevância nas relações sociais.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS502)

O preconceito e a discriminação podem ser combatidos através de:

A) Ignorância sobre as diferenças. B) Educação e promoção dos Direitos Humanos. C) Adoção de leis que não são aplicadas. D) Reforço das tradições familiares.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realização de grupos de estudo para discutir as questões e promover a troca de ideias.
• Estratégia 2: Utilização de vídeos e documentários que exemplifiquem os conteúdos abordados, facilitando a compreensão.
• Estratégia 3: Desenvolvimento de atividades práticas que relacionem a teoria com o cotidiano dos alunos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Discussão em sala sobre um evento histórico recente e suas implicações sociais.
• Atividade 2: Criação de um mural informativo sobre a diversidade cultural no Brasil.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre uma cultura específica e apresentação para a turma, promovendo a troca de conhecimentos.
• Desafio 2: Análise de textos filosóficos que abordem a ética em diferentes sociedades e suas aplicações contemporâneas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades em compreender as relações entre os conceitos.
• Intervenção 2: Propostas de debates sobre temas controversos que estimulem o pensamento crítico e a argumentação.

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