SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: Gêneros textual

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 5º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: C📚 Aulas: 5⏰ Tempo: 1h30📆 Gerado: 12/04/2026

1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Gêneros Textuais
Justificativa Pedagógica: A compreensão e a produção de diferentes gêneros textuais são essenciais para o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos. A sequência didática proposta busca introduzir os alunos ao universo dos gêneros textuais, promovendo a leitura e a escrita de forma lúdica e criativa, respeitando o nível de dificuldade da turma.
Objetivos Gerais: Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão de diferentes gêneros textuais, bem como a produção textual adequada a cada gênero.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:
- Compreender e produzir diferentes gêneros textuais.
- Identificar a função e as características dos gêneros textuais.

Objetivos Específicos:
- Aula 1: Identificar e diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas (EF05LP08).
- Aula 2: Ler e compreender anedotas e piadas, identificando suas características (EF05LP10).
- Aula 3: Produzir anedotas e piadas, aplicando as características do gênero (EF05LP11).
- Aula 4: Ler e analisar cartuns, discutindo suas mensagens e humor (EF05LP10).
- Aula 5: Produzir um cartum, utilizando as características do gênero (EF05LP12).

3. Habilidades BNCC

(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.
(EF05LP10) Ler e compreender com autonomia anedotas, piadas e cartuns.
(EF05LP11) Registrar com autonomia anedotas, piadas e cartuns.
(EF05LP12) Planejar e produzir textos instrucionais de regras de jogo.

4. Recursos e Materiais

Quadro branco e marcadores
Papel e lápis
Cópias de anedotas e piadas (preparadas pelo professor)
Exemplos de cartuns impressos
Materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas, etc.)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo Palavras

Objetivos específicos: Identificar e diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas.
Duração: 1h30
Introdução/Acolhimento (15 min):
- Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância das palavras na comunicação. Perguntar aos alunos se conhecem palavras que mudam de forma e significado.

Desenvolvimento (60 min):
- Atividade 1 (30 min): Explicar as diferenças entre palavras primitivas, derivadas e compostas. Utilizar exemplos simples, como “casa” (primitiva), “casinha” (derivada) e “casa de praia” (composta).
- Atividade 2 (30 min): Propor um jogo em duplas onde cada aluno deve criar uma lista de palavras primitivas e, em seguida, transformá-las em palavras derivadas e compostas. Cada dupla apresentará suas palavras para a turma.

Fechamento/Síntese (10 min):
- Revisar os conceitos aprendidos e reforçar a importância de entender as diferentes formas das palavras.

Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Pedir que os alunos tragam uma piada ou anedota que conheçam para compartilhar na próxima aula.

Aula 2: Rindo com Piadas

Objetivos específicos: Ler e compreender anedotas e piadas, identificando suas características.
Duração: 1h30
Introdução/Acolhimento (15 min):
- Receber os alunos e pedir que compartilhem as piadas que trouxeram. Incentivar a interação e risadas.

Desenvolvimento (60 min):
- Atividade 1 (30 min): Distribuir cópias de anedotas e piadas. Ler em voz alta e discutir em grupos o que torna cada uma engraçada. Identificar características comuns (jogos de palavras, situações absurdas).
- Atividade 2 (30 min): Cada grupo deve criar uma nova piada utilizando as características discutidas e apresentá-la para a turma.

Fechamento/Síntese (10 min):
- Reforçar os elementos que tornam uma piada engraçada e a importância do contexto.

Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Pedir que cada aluno escreva sua própria anedota ou piada para compartilhar.

Aula 3: Criando Nossas Anedotas

Objetivos específicos: Produzir anedotas e piadas, aplicando as características do gênero.
Duração: 1h30
Introdução/Acolhimento (15 min):
- Conversar sobre as anedotas escritas como tarefa e pedir que alguns alunos compartilhem.

Desenvolvimento (60 min):
- Atividade 1 (30 min): Explicar a estrutura de uma anedota. Pedir que escrevam suas anedotas individuais, utilizando as características discutidas anteriormente.
- Atividade 2 (30 min): Formar duplas para que os alunos leiam suas anedotas um para o outro, oferecendo feedback sobre o que funciona e o que pode ser melhorado.

Fechamento/Síntese (10 min):
- Discutir as anedotas apresentadas e o que aprenderam sobre a criação de humor.

Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Pedir que tragam exemplos de cartuns que tenham visto ou conhecido.

Aula 4: Analisando Cartuns

Objetivos específicos: Ler e analisar cartuns, discutindo suas mensagens e humor.
Duração: 1h30
Introdução/Acolhimento (15 min):
- Iniciar a aula perguntando sobre os cartuns que os alunos trouxeram e qual a mensagem que eles perceberam.

Desenvolvimento (60 min):
- Atividade 1 (30 min): Apresentar exemplos de cartuns e discutir em grupo as mensagens e o humor presentes. Perguntar o que torna um cartum engraçado ou impactante.
- Atividade 2 (30 min): Em grupos, os alunos devem escolher um cartum e criar uma história que poderia acompanhá-lo, explicando o humor.

Fechamento/Síntese (10 min):
- Discutir as histórias criadas e como o contexto pode mudar a interpretação do humor.

Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Pedir que cada aluno desenhe seu próprio cartum para a próxima aula.

Aula 5: Desenhando Nossos Cartuns

Objetivos específicos: Produzir um cartum, utilizando as características do gênero.
Duração: 1h30
Introdução/Acolhimento (15 min):
- Conversar sobre as expectativas para a aula de hoje e a importância da criatividade no desenho.

Desenvolvimento (60 min):
- Atividade 1 (30 min): Os alunos devem desenhar seus cartuns, utilizando lápis de cor e canetinhas. Eles devem incluir um texto curto que complemente a imagem.
- Atividade 2 (30 min): Os alunos apresentam seus cartuns para a turma, explicando o que queriam comunicar e como utilizaram o humor.

Fechamento/Síntese (10 min):
- Refletir sobre o aprendizado da sequência e como os diferentes gêneros textuais podem ser divertidos e informativos.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observação das respostas dos alunos durante as atividades e a participação nas discussões sobre palavras.
Avaliação Formativa (Durante o Processo): Monitorar as interações em grupo, a qualidade das piadas e anedotas criadas e a participação nas atividades.
Avaliação Somativa (Aula 5): Avaliar a apresentação dos cartuns considerando:
- Clareza da mensagem.
- Criatividade e uso do humor.
- Participação na atividade de apresentação.

7. Extensões e Aprofundamento

Propor um concurso de piadas e cartuns na escola, onde os alunos podem apresentar suas produções para outras turmas.
Incentivar a criação de um mural na escola com as melhores piadas e cartuns produzidos pelos alunos.
Sugerir que os alunos explorem outras formas de humor, como vídeos curtos ou histórias em quadrinhos, em projetos futuros.