SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos
1. Apresentação da Sequência
Tema Central: Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos.
Justificativa Pedagógica: A compreensão de textos e a capacidade de análise crítica são habilidades essenciais no contexto atual, onde a informação é abundante e variada. Esta sequência didática visa desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer, interpretar e produzir textos utilizando recursos linguísticos e multissemióticos, promovendo um olhar crítico e reflexivo sobre as diferentes formas de comunicação.
Objetivos Gerais:
- Desenvolver habilidades de leitura e análise crítica de textos.
- Reconhecer e utilizar recursos linguísticos e multissemióticos na produção textual.
- Estimular a reflexão sobre a construção de sentidos em diferentes contextos comunicativos.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Específicos por Aula
- Aula 1: Introduzir os conceitos de textualidade e multimodalidade.
- Aula 2: Analisar diferentes propostas editoriais e seus efeitos de sentido.
- Aula 3: Comparar e contrastar notícias de diferentes mídias.
- Aula 4: Produzir um texto utilizando recursos linguísticos e multissemióticos.
- Aula 5: Apresentar e discutir os textos produzidos, refletindo sobre os processos de construção de sentido.
3. Habilidades BNCC
- (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais.
- (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens de diferentes mídias.
- (EF67LP06) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos.
- (EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens e outros recursos.
- (EF67LP10) Produzir notícias impressas considerando características do gênero.
4. Recursos e Materiais
- Livro didático
- Sala de vídeo
- Projetor e computador
- Acesso à internet
- Materiais para produção textual (papel, canetas, etc.)
- Imagens e vídeos relacionados ao tema
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Textualidade e Multimodalidade
- Objetivos Específicos: Introduzir os conceitos de textualidade e multimodalidade.
- Duração: 50 minutos
#### Introdução/Acolhimento (10 min)
- Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que entendem por “texto” e “multimodalidade”. Perguntar: “Que tipos de textos vocês consomem diariamente?”
#### Desenvolvimento (30 min)
- Exposição (15 min): Apresentar os conceitos de textualidade e multimodalidade, utilizando slides. Exemplificar com textos que misturam linguagens (texto, imagem, áudio).
- Atividade em Duplas (15 min): Cada dupla escolhe um tipo de texto (como uma notícia ou um post de rede social) e identifica os recursos utilizados. Devem anotar os efeitos de sentido que esses recursos provocam.
#### Fechamento/Síntese (10 min)
- Discutir as descobertas das duplas em uma roda de conversa. Perguntar: “Como a multimodalidade altera a forma como interpretamos um texto?”
#### Tarefa/Preparação para Próxima Aula
- Ler uma notícia de um jornal e anotar os recursos utilizados.
#### Metodologia Ativa Utilizada
- Roda de Conversa para promover a troca de ideias.
Aula 2: Propostas Editoriais e Efeitos de Sentido
- Objetivos Específicos: Analisar diferentes propostas editoriais e seus efeitos de sentido.
- Duração: 50 minutos
#### Introdução/Acolhimento (10 min)
- Revisar a aula anterior e perguntar sobre a leitura da notícia. O que chamou a atenção?
#### Desenvolvimento (30 min)
- Análise de Textos (15 min): Apresentar diferentes propostas editoriais (sensacionalismo, jornalismo investigativo) com exemplos.
- Atividade em Grupos (15 min): Os grupos devem analisar uma notícia de cada proposta e discutir os efeitos de sentido. Cada grupo apresenta suas conclusões.
#### Fechamento/Síntese (10 min)
- Reunir os grupos para uma discussão sobre como diferentes abordagens influenciam a percepção do leitor.
#### Tarefa/Preparação para Próxima Aula
- Pesquisar uma notícia em diferentes mídias sobre o mesmo fato.
#### Metodologia Ativa Utilizada
- Trabalho em Grupo para promover a colaboração.
Aula 3: Comparação de Notícias em Diferentes Mídias
- Objetivos Específicos: Comparar notícias e reportagens de diferentes mídias.
- Duração: 50 minutos
#### Introdução/Acolhimento (10 min)
- Perguntar aos alunos sobre as notícias que pesquisaram. Quais diferenças encontraram?
#### Desenvolvimento (30 min)
- Exposição (10 min): Discutir as especificidades de cada mídia (impressa, online, TV).
- Atividade de Comparação (20 min): Em grupos, os alunos devem comparar as notícias que trouxeram, identificando diferenças de linguagem, recursos e efeitos de sentido.
#### Fechamento/Síntese (10 min)
- Compartilhar as comparações e discutir como a mídia influencia a percepção pública.
#### Tarefa/Preparação para Próxima Aula
- Planejar um texto que reúna os elementos discutidos para a produção de uma notícia.
#### Metodologia Ativa Utilizada
- Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) para conectar teoria e prática.
Aula 4: Produção Textual com Recursos Linguísticos e Multissemióticos
- Objetivos Específicos: Produzir um texto utilizando recursos linguísticos e multissemióticos.
- Duração: 50 minutos
#### Introdução/Acolhimento (10 min)
- Revisar os conceitos de recursos linguísticos e multissemióticos.
#### Desenvolvimento (30 min)
- Planejamento do Texto (15 min): Os alunos, em grupos, planejam uma notícia considerando os elementos discutidos nas aulas anteriores.
- Produção do Texto (15 min): Cada grupo escreve sua notícia, utilizando recursos visuais e textuais.
#### Fechamento/Síntese (10 min)
- Apresentação dos textos produzidos e discussão sobre as escolhas feitas.
#### Tarefa/Preparação para Próxima Aula
- Revisar e editar o texto produzido.
#### Metodologia Ativa Utilizada
- Gamificação: Competição saudável na produção do texto.
Aula 5: Apresentação e Discussão dos Textos Produzidos
- Objetivos Específicos: Apresentar e discutir os textos produzidos, refletindo sobre os processos de construção de sentido.
- Duração: 50 minutos
#### Introdução/Acolhimento (10 min)
- Preparar os alunos para as apresentações, enfatizando a importância da crítica construtiva.
#### Desenvolvimento (30 min)
- Apresentações (20 min): Cada grupo apresenta sua notícia para a turma.
- Feedback (10 min): A turma fornece feedback sobre cada apresentação, discutindo os efeitos de sentido e recursos utilizados.
#### Fechamento/Síntese (10 min)
- Reflexão final sobre o que aprenderam sobre textualidade e multimodalidade.
#### Tarefa/Preparação para Próxima Aula
- Escrever uma autoavaliação sobre o processo de produção textual.
#### Metodologia Ativa Utilizada
- Debate sobre os textos apresentados.
6. Avaliação
- Critérios: Participação nas atividades, qualidade da produção textual, capacidade de análise e crítica.
- Instrumentos: Autoavaliação, feedback dos colegas, avaliação do professor.
- Avaliação Formativa: Observação do envolvimento e participação durante as aulas.
- Avaliação Somativa: Análise dos textos produzidos e apresentações.
7. Adaptações e Diferenciação
- Para alunos com dificuldades, fornecer exemplos mais simplificados e guias visuais.
- Alunos avançados podem explorar textos mais complexos e diversificados.
8. Conexões Interdisciplinares
- Arte: Análise de imagens e seu impacto em textos.
- Educação Física: Discussão sobre como diferentes mídias abordam eventos esportivos.
- História: Análise de como diferentes épocas influenciam a produção de notícias.
9. Extensões e Aprofundamento
- Criar um blog da turma onde os alunos podem publicar suas notícias.
- Realizar um projeto de investigação sobre um tema de interesse da comunidade escolar, utilizando os conceitos aprendidos.