Atividade Adaptada de Sociologia para Alunos com Espectro Autista

Identificação

Título: Introdução à Sociologia

Série: 1º ano EM

Disciplina: Sociologia

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos básicos da sociologia de forma visual e interativa.
• Identificar e relacionar elementos da sociedade com suas experiências pessoais.
• Desenvolver habilidades de comunicação através de jogos e atividades sensoriais.

Habilidades BNCC

• EM13CHS101: Compreender os conceitos fundamentais da sociologia.
• EM13CHS102: Analisar a relação entre sociedade e indivíduo.

Descrição da Atividade

1. Apresentação dos conceitos básicos da sociologia utilizando um vídeo curto (5 minutos) que mostre diferentes aspectos sociais de forma visual.
2. Distribuição de cartões com imagens que representam diferentes aspectos da sociedade (família, escola, amigos, comunidade).
3. O aluno deve escolher um cartão e explicar, através de um desenho ou colagem, como aquele aspecto se relaciona com a sua vida.
4. Finalizar com um momento de compartilhamento em que o aluno pode apresentar seu trabalho de forma oral ou visual.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens grandes e claras nos cartões para facilitar a compreensão.
• Instruções simplificadas e curtas, usando frases diretas.
• Proporcionar um espaço tranquilo para a atividade, minimizando distrações.

Materiais Necessários

• Computador e projetor para exibir o vídeo.
• Cartões com imagens representativas.
• Materiais para desenho (papel, lápis de cor, cola, tesoura).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com o vídeo que apresenta a sociologia de forma visual.
2. Apresentar os cartões com imagens e explicar brevemente cada um.
3. Instruir o aluno a escolher um cartão e criar uma representação (desenho ou colagem) que mostre a relação com sua vida.
4. Promover um espaço para que o aluno compartilhe sua obra com a turma, se sentir confortável.

Estratégias de Apoio

• Oferecer apoio individual durante a atividade, ajudando na escolha do cartão e na elaboração da representação.
• Utilizar comunicação alternativa, como gestos ou apontar para imagens, se a verbalização for difícil.
• Reforçar positivamente cada etapa completada, elogiando o esforço e a criatividade do aluno.

Avaliação Adaptada

A avaliação será qualitativa, focando na participação do aluno e no esforço demonstrado. Critérios incluem:

• Escolha do cartão e compreensão do conceito representado.
• Capacidade de criar uma representação visual que demonstre a relação com a vida pessoal.
• Participação no momento de compartilhamento, mesmo que não verbal.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades emocionais do aluno, oferecendo apoio e encorajamento.
• Faça pausas regulares para evitar a sobrecarga sensorial.
• Utilize linguagem simples e clara durante toda a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens coloridas e texturas diferentes nos cartões para tornar a atividade mais envolvente. Considere a inclusão de objetos táteis que representem aspectos sociais, como miniaturas de casa, escola, etc.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, permita que ele utilize tecnologia, como um tablet, para criar sua representação digital.
• Oferecer a opção de gravar sua apresentação em áudio, caso a comunicação oral seja muito desafiadora.
• Flexibilizar o tempo para a conclusão da atividade, permitindo que o aluno trabalhe em seu próprio ritmo.