1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos o tema “Daily Routine” com o objetivo de capacitar os alunos a descrever suas rotinas diárias utilizando o Simple Present em inglês. A justificativa pedagógica para essa escolha se baseia na relevância do tema para a comunicação cotidiana e na necessidade de dominar os pronomes pessoais e suas formas verbais. A sequência será guiada por atividades interativas e práticas, que estimularão a participação dos alunos e a aplicação do conteúdo em contextos reais.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de descrever rotinas diárias em inglês utilizando o Simple Present.
• Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo por meio de atividades práticas.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Compreender e usar os pronomes pessoais e o Simple Present.
• Aula 2: Identificar e praticar verbos comuns relacionados à rotina diária.
• Aula 3: Desenvolver frases completas sobre a rotina pessoal utilizando o vocabulário aprendido.
• Aula 4: Realizar um debate sobre as rotinas de diferentes culturas.
• Aula 5: Produzir um projeto final que descreva a rotina diária de um amigo ou familiar.

3. Habilidades BNCC

• (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista.
• (EF09LI02) Compilar ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.
• (EF09LI10) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista.
• (EF09LI15) Empregar de modo inteligível as formas verbais em orações condicionais.
• (EF09LI16) Empregar de modo inteligível os verbos should, must, have to, may e might.

4. Recursos e Materiais

• Tablets
• Computadores
• Quadro branco e marcadores
• Material impresso com verbos e frases de rotina
• Vídeos curtos sobre rotinas diárias
• Jogos online relacionados ao vocabulário do tema

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introduzindo a Rotina Diária

• Objetivos específicos: Compreender os pronomes pessoais e a estrutura do Simple Present.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a rotina dos alunos. Perguntar: “What do you do in the morning?”.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar os pronomes pessoais em inglês (I, you, he, she, it, we, they) e suas formas verbais no Simple Present. (15 min)
2. Atividade prática: Em grupos, os alunos devem criar frases simples usando os pronomes e o Simple Present. Exemplo: “I wake up at 7 AM.” (15 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Revisar as frases criadas pelos grupos e discutir as estruturas utilizadas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos anotem 5 atividades que fazem em sua rotina diária.

Aula 2: Verb Action!

• Objetivos específicos: Identificar e praticar verbos comuns relacionados à rotina diária.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Revisar as atividades anotadas pelos alunos.
• Desenvolvimento (35 min):

1. Introduzir uma lista de verbos relacionados à rotina (e.g., eat, sleep, study, play). (10 min)
2. Jogo de associação: Usar tablets para jogar um quiz online onde os alunos devem associar verbos a imagens de atividades diárias. (15 min)
3. Atividade em grupo: Criar um mini-diálogo utilizando os verbos aprendidos. (10 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar alguns diálogos com a turma e discutir os verbos utilizados.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Escrever 3 frases sobre a rotina pessoal usando os verbos aprendidos.

Aula 3: Construindo Frases Completas

• Objetivos específicos: Desenvolver frases completas sobre a rotina pessoal.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Revisar as frases escritas como tarefa.
• Desenvolvimento (35 min):

1. Explicar a estrutura da frase no Simple Present (sujeito + verbo + complemento). (10 min)
2. Atividade prática: Em duplas, os alunos devem transformar suas frases em perguntas e respostas. Exemplo: “Do you wake up at 7 AM?” (15 min)
3. Apresentação: Cada dupla apresenta suas perguntas e respostas para a turma. (10 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir a importância de perguntas na comunicação.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar sobre as rotinas de um país diferente.

Aula 4: Culturas e Rotinas

• Objetivos específicos: Debater sobre as rotinas de diferentes culturas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Compartilhar as pesquisas feitas na tarefa.
• Desenvolvimento (35 min):

1. Dividir a turma em grupos e atribuir a cada grupo um país para discutir. (10 min)
2. Cada grupo deve preparar uma apresentação sobre a rotina diária no país escolhido. (15 min)
3. Apresentações dos grupos para a turma. (10 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre as semelhanças e diferenças nas rotinas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Planejar um projeto sobre a rotina de um amigo ou familiar.

Aula 5: Projeto Final: A Rotina de Alguém

• Objetivos específicos: Produzir um projeto final que descreva a rotina diária de alguém.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Explicar o objetivo do projeto final.
• Desenvolvimento (35 min):

1. Em grupos, os alunos devem coletar informações sobre a rotina de um amigo ou familiar. (15 min)
2. Criar uma apresentação em formato de cartaz ou slide, incluindo frases no Simple Present. (15 min)
3. Apresentação dos projetos para a turma. (5 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Reflexão sobre o que aprenderam e como se sentem ao compartilhar suas rotinas.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas atividades em grupo.
• Clareza e correção no uso do Simple Present nas frases.
• Criatividade nas apresentações e projetos.

Instrumentos

• Observação direta.
• Rubrica de avaliação para as apresentações.
• Autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um diário de rotina em inglês para ser preenchido ao longo de uma semana.
• Organizar um intercâmbio cultural virtual com uma turma de outro país para discutir rotinas.
• Realizar uma atividade de role-play onde os alunos encenam uma rotina de forma criativa.

Esta sequência didática está estruturada para promover um aprendizado significativo e engajador, respeitando as necessidades e o perfil dos alunos, utilizando tecnologia e metodologias ativas.