1. Sequência de Tampinhas

Habilidade(s) BNCC: (EF02MA09) Construir sequências de números em ordem crescente ou decrescente a partir de um número e regularidade dada.

Objetivo: Desenvolver a habilidade de organizar números em sequências crescentes e decrescentes usando tampinhas como material manipulável.

Materiais:

• Folhas sulfite
• Lápis colorido
• Tampinhas de garrafa (de diferentes cores)

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Cada aluno recebe 10 tampinhas de cores variadas.
2. Criação das Sequências: O professor orienta que os alunos formem duas sequências numéricas: uma crescente e uma decrescente, utilizando as tampinhas. Para isso, eles devem numerar as tampinhas de 1 a 10.
3. Desenho das Sequências: Em uma folha sulfite, os alunos desenham duas linhas — uma para a sequência crescente e outra para a decrescente — e colam as tampinhas nas respectivas ordens.
4. Apresentação: Cada aluno apresenta sua sequência para a turma, explicando como organizou as tampinhas.
5. Discussão: O professor faz perguntas para reforçar a compreensão, como “Qual é a maior/menor tampinha na sua sequência?”.

Variação:

• Para alunos que precisam de mais desafio, peça que criem sequências com intervalos, por exemplo, de 2 em 2 (2, 4, 6…).

2. Corrida das Números

Habilidade(s) BNCC: (EF02MA09) Construir sequências de números em ordem crescente ou decrescente a partir de um número e regularidade dada.

Objetivo: Promover a movimentação e a organização de números em sequência de forma lúdica e dinâmica.

Materiais:

• Folhas sulfite (com números de 1 a 10 escritos em grandes letras)
• Lápis colorido
• Espaço amplo para a atividade

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: O professor espalha as folhas com números pelo espaço da sala ou pátio.
2. Início da Corrida: Os alunos começam em uma linha de partida. Ao sinal do professor, eles devem correr até o número 1 e permanecer ali.
3. Formando a Sequência: O professor chama um número (ex: “3”), e os alunos devem correr até encontrar e ficar em pé ao lado do número que corresponde.
4. Crescendo e Decrescendo: Depois que todos estiverem parados, o professor pede para que eles se organizem em uma linha, primeiro em ordem crescente e depois em ordem decrescente.
5. Revezamento: Os alunos podem trocar de lugar a cada rodada, garantindo que todos tenham a chance de correr e organizar os números.

Variação:

• Para aumentar a dificuldade, o professor pode pedir que os alunos formem sequências saltando números, como 2, 4, 6, etc.

3. Jogo do Sequencial

Habilidade(s) BNCC: (EF02MA09) Construir sequências de números em ordem crescente ou decrescente a partir de um número e regularidade dada.

Objetivo: Estimular a colaboração entre os alunos para criar sequências numéricas de maneira divertida.

Materiais:

• Folhas sulfite
• Lápis colorido
• Um dado

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Os alunos se dividem em duplas e recebem uma folha sulfite e lápis colorido.
2. Lançamento do Dado: Um aluno lança o dado e o número obtido será o início da sequência.
3. Construção da Sequência: A dupla deve decidir se fará uma sequência crescente ou decrescente a partir desse número, escrevendo-a na folha.
4. Desafio do Tempo: Os alunos têm 5 minutos para completar a sequência e devem apresentar suas respostas.
5. Correção em Duplas: Após a apresentação, as duplas trocam as folhas e corrigem as sequências uma da outra, discutindo os acertos e erros.

Variação:

• Para facilitar, os números podem ser limitados a uma faixa menor, como de 1 a 5, ou para aumentar a dificuldade, permitir que os alunos criem sequências que pulam números (ex: 1, 3, 5).