Avaliação de Ciências – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Durante uma aula prática, a professora pediu aos alunos para misturarem sal e água. Após a mistura, o que acontece com essa solução?

A) O sal fica visível e não se dissolve. B) O sal se dissolve, formando uma solução homogênea. C) A água evapora completamente. D) O sal e a água formam uma mistura heterogênea.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

João e Maria estavam fazendo uma experiência em casa e misturaram areia e água. Qual é a classificação dessa mistura?

A) Homogênea B) Heterogênea C) Solúvel D) Gasosa

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Em um experimento, um estudante misturou água e óleo. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente a mistura?

A) Forma uma solução homogênea. B) Forma uma mistura heterogênea. C) O óleo se dissolve na água. D) O óleo desaparece completamente.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Analisando a mistura de água com suco em pó, podemos dizer que:

A) É uma mistura heterogênea. B) É uma mistura homogênea. C) O suco não se dissolve na água. D) É uma mistura que se separa facilmente.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Você recebeu dois copos, um com água e outro com areia. Se você misturar os dois, como essa mistura será classificada?

A) Heterogênea B) Homogênea C) Solúvel D) Gasosa

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Em um projeto de ciências, a turma decidiu misturar água, sal e areia. O professor explicou que essa mistura seria considerada:

A) Uma solução homogênea. B) Uma mistura heterogênea. C) Uma mistura simples. D) Uma mistura gasosa.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Qual das seguintes misturas é um exemplo de mistura homogênea?

A) Água e areia B) Água e sal C) Água e óleo D) Areia e cascalho

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Após observar a mistura de água com corante, um aluno conclui que:

A) A mistura é homogênea, pois não é possível distinguir os componentes. B) A mistura é heterogênea, pois o corante fica no fundo. C) O corante não se dissolve na água. D) A água evapora, formando uma mistura gasosa.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Durante uma experiência, você mistura areia com água e observa que:

A) A areia se dissolve na água. B) A mistura é homogênea. C) A areia e a água formam uma mistura heterogênea. D) A água desaparece completamente.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Se você misturar açúcar em água, como essa mistura será classificada?

A) Heterogênea B) Homogênea C) Gasosa D) Sólida

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: C Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de separação de misturas, como filtração e evaporação, para melhor compreensão dos conceitos.
• Estratégia 2: Utilizar vídeos educativos que demonstrem a diferença entre misturas homogêneas e heterogêneas.
• Estratégia 3: Formar grupos de estudo onde alunos com mais dificuldade possam receber suporte de colegas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma apresentação sobre diferentes tipos de misturas e exemplos do cotidiano.
• Atividade 2: Criar cartazes ilustrativos que expliquem a diferença entre misturas homogêneas e heterogêneas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar um experimento que envolva a separação de componentes de uma mistura.
• Desafio 2: Investigar como a temperatura influencia a solubilidade de diferentes substâncias em água.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentam dificuldades na identificação de misturas.
• Intervenção 2: Propostas de exercícios interativos e jogos educativos que estimulem a compreensão dos conceitos de mistura.

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