Avaliação de Ciências – 6º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Em um experimento na aula de ciências, o professor misturou água e sal em um recipiente. Como você classificaria essa mistura?

A) Homogênea B) Heterogênea C) Sólida D) Gasosa

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI02)

Durante o preparo de um bolo, os ingredientes são misturados e ocorre uma transformação. Qual é o tipo de transformação que ocorre?

A) Física B) Química C) Mecânica D) Biológica

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI03)

O que é um método adequado para separar misturas heterogêneas, como água e areia, em um experimento?

A) Evaporação B) Filtração C) Destilação D) Decantação

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI04)

Os medicamentos produzidos atualmente são resultado de avanços científicos. Qual é um dos principais benefícios desses avanços?

A) Aumento da poluição B) Redução de doenças C) Eliminação de todas as doenças D) Diminuição da expectativa de vida

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI05)

Qual é a principal função das células no corpo dos seres vivos?

A) Produzir calor B) Atuar como estrutura de suporte C) Ser a unidade básica de vida D) Criar energia

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI06)

Observando um modelo digital de um organismo, você identifica diferentes sistemas. O que essa observação pode concluir sobre a organização dos seres vivos?

A) São formados apenas por células B) Não possuem sistemas organizados C) Têm uma organização complexa em níveis D) São todos iguais em estrutura

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI07)

O sistema nervoso é fundamental para o corpo. Qual é uma das suas principais funções?

A) Produzir hormônios B) Coordenar ações motoras e sensoriais C) Regular a temperatura corporal D) Armazenar energia

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI08)

Para corrigir um defeito de visão, como a miopia, o que deve ser considerado na escolha das lentes?

A) A cor das lentes B) A espessura das lentes C) O funcionamento do olho humano D) O preço das lentes

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI09)

Como a estrutura do sistema muscular está relacionada à movimentação dos animais?

A) Não há relação B) A estrutura é independente da movimentação C) A interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso permite a movimentação D) O sistema muscular é apenas para suporte

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI11)

A Terra possui diferentes camadas. Qual é uma característica da camada atmosférica?

A) É sólida e densa B) É a camada mais externa e contém gases C) É composta apenas de água D) Não tem relação com a vida

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: C Questão 10: B

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar conceitos de mistura e transformação em aulas práticas, utilizando materiais do cotidiano.
• Estratégia 2: Realizar jogos educativos que envolvam classificação de misturas e identificação de transformações químicas.
• Estratégia 3: Utilizar vídeos e animações que ilustrem o funcionamento do sistema nervoso e a importância das células.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um cartaz explicativo sobre misturas e suas classificações.
• Atividade 2: Desenvolver um experimento simples em sala, como a mistura de água e óleo, e discutir os resultados.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre um medicamento específico e suas origens, incluindo impactos sociais e ambientais.
• Desafio 2: Criar um modelo 3D de uma célula, identificando suas partes e funções.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades na compreensão de conceitos básicos.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para discutir e esclarecer dúvidas sobre a cadeia alimentar e suas interações.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

---