Avaliação de Matemática – 1º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA11)

Maria está na escola e seu amigo João está na sua direita. Se Maria olhar para a esquerda, quem ela verá?

A) Seu professor B) Seu amigo Pedro C) Sua amiga Ana D) Seu pai

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA11)

Na sala de aula, a mesa do professor está em frente à lousa. Onde está a mesa do professor em relação à lousa?

A) Atrás B) Em frente C) À direita D) À esquerda

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA12)

Ana está em um parque. Se ela está em frente ao balanço e o escorregador está à sua esquerda, onde está o escorregador em relação ao balanço?

A) À direita B) Atrás C) Em frente D) À esquerda

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF01MA12)

Desenhe uma situação em que você está em casa. Coloque um ponto de referência, como a sua cama. Agora, descreva onde está a mesa, a janela e a porta em relação à sua cama.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF01MA11)

Imagine que você está jogando futebol. Descreva onde está seu amigo que está na direita e onde está o gol em relação a você.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: D Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mencionar corretamente as localizações em relação ao ponto de referência) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever a posição do amigo e do gol de forma clara)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas usando objetos da sala para descrever posições (ex: “A cadeira está à esquerda da mesa”).
• Estratégia 2: Jogar jogos de tabuleiro que envolvam direções e localizações, como “siga a seta”.
• Estratégia 3: Utilizar mapas simples do ambiente escolar para que os alunos identifiquem pontos de referência.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um jogo de “esconde-esconde” onde os alunos devem descrever a localização de objetos escondidos.
• Atividade 2: Montar um circuito na sala de aula onde os alunos devem se movimentar seguindo direções dadas (ex: “vire à direita, ande em frente”).

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um mapa de um espaço conhecido (ex: a casa) e identificar onde estão os cômodos em relação a um ponto de referência.
• Desafio 2: Propor um jogo de movimentação onde os alunos devem dar instruções para que um colega chegue a um destino específico sem vê-lo.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Realizar sessões individuais com alunos que apresentem dificuldades, utilizando recursos visuais e táteis para compreender melhor as direções.
• Intervenção 2: Oferecer apoio em pequenos grupos para discutir e praticar as habilidades de localização usando jogos e atividades lúdicas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 1º ano.

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