SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Gênero narrativo

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Aulas: 1 × 1h30min📊 Nível: Misto🧠 Método: Mista📅 Gerado: 10/04/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema: Gênero narrativo
Número de Aulas: 1
Duração por aula: 1h30min
Nível da Turma: Misto

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Analisar e produzir textos narrativos, reconhecendo suas estruturas e aplicando-as em contextos da vida cotidiana dos alunos.

Objetivos Específicos

Identificar as características do gênero narrativo em contos e notícias.
Comparar narrativas fictícias com relatos de experiências pessoais dos alunos.
Produzir um relato ou pequena narrativa utilizando a estrutura adequada.

Habilidades BNCC

EF15LP02: Identificar e analisar características de gêneros narrativos em diferentes contextos.
- Conexão: Essa habilidade será desenvolvida ao explorar contos e narrativas em notícias, ajudando os alunos a reconhecer estruturas narrativas em seu cotidiano.

EF15LP03: Produzir textos narrativos com coerência e coesão.
- Conexão: Os alunos praticarão a produção de narrativas, utilizando suas experiências pessoais, fortalecendo a habilidade de escrita com propósito social e funcional.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Características do gênero narrativo: enredo, personagens, espaço e tempo.
Diferenças entre narrativas fictícias e relatos de experiências.

Conteúdos Procedimentais

Análise de textos narrativos e identificação de suas estruturas.
Produção de relatos narrativos com base em experiências pessoais.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a própria experiência como narrativa válida.
Respeitar as narrativas dos colegas e promover um ambiente de troca e aprendizado mútuo.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista (exposição dialogada e trabalho em grupo), que se adequa ao contexto de EJA, promovendo o diálogo e a colaboração entre os alunos.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a aula com perguntas sobre experiências pessoais que poderiam ser narrativas. Exemplo: “Quem já contou ou ouviu uma história interessante? Como foi?”
Estratégias de Contextualização: Utilização de notícias do dia a dia que contenham narrativas, como relatos de casos, para conectar o conteúdo ao cotidiano dos alunos.
Diferenciação Pedagógica: Agrupamento por níveis de habilidade, permitindo que alunos mais avançados auxiliem os colegas, e oferecendo tarefas diferenciadas (camadas de atividade).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Narrativas do Cotidiano: Contos e Relatos Pessoais (1h30min)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (15 min)

Ação do Professor: Iniciar com uma dinâmica de quebra-gelo. Pedir que cada aluno compartilhe uma breve história ou fato interessante de sua vida (ex: uma situação engraçada, um desafio que enfrentou).
Perguntas para Iniciar: “Qual é a história mais engraçada que você já viveu?”, “Como você contaria isso para alguém que não estava lá?”

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

Explicação: Apresentar a definição de gênero narrativo e suas características. Utilizar a TV para mostrar um vídeo curto (2-3 min) com um exemplo de narrativa em uma reportagem.
Exemplos Reais: Analisar uma notícia do dia que contenha uma narrativa. Perguntas norteadoras: “Quem são os personagens dessa história? Qual é o conflito apresentado?”
Coleta de Respostas: Escrever no quadro as respostas dos alunos para construir um mapa mental da narrativa.

Momento 3 — Prática e Aplicação (30 min)

Atividade em Grupo: Dividir a turma em grupos de 3-4 alunos. Cada grupo deve escolher uma experiência pessoal (ou uma história contada por um colega) e produzir um breve relato narrativo.
- Passo a Passo:

1. Discutir as experiências e escolher uma para contar.
2. Estruturar o relato: introdução (apresentação dos personagens e contexto), desenvolvimento (conflito e ações) e conclusão (desfecho).
3. Cada grupo apresenta seu relato para a turma.

Material: Utilizar o computador para anotar as ideias principais durante a discussão, se necessário.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (15 min)

Retomada dos Pontos Principais: Revisar as características do gênero narrativo e a estrutura discutida.
Verificação de Compreensão: Perguntar: “O que faz um relato ser interessante? Como podemos tornar nossas histórias mais envolventes?”
Conexão com a Próxima Aula: Anunciar que na próxima aula iremos trabalhar com a produção de um texto narrativo mais extenso, a partir das histórias que compartilharam.

6. Recursos Didáticos

Computador e TV para apresentação de vídeos e exemplos de narrativas.
Quadro branco e marcadores para anotações e construção do mapa mental.
Folhas de papel e canetas para elaboração dos relatos pelos grupos.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Acompanhar a participação dos alunos nas discussões e nas atividades em grupo, observando a interação e a capacidade de construir narrativas.

Avaliação Somativa (ao final)

Coletar os relatos narrativos produzidos pelos grupos para avaliação.

Critérios de Avaliação

Clareza e coerência na narrativa.
Estrutura adequada (introdução, desenvolvimento e conclusão).
Criatividade e originalidade na escolha da história.
Participação e colaboração no trabalho em grupo.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade Opcional 1: Pedir que os alunos escrevam um relato curto de uma experiência que os marcou, para compartilhar na próxima aula.
Atividade Opcional 2: Criar uma lista de narrativas que ouviram (de amigos, família) e trazer exemplos para discutir na aula seguinte.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer um roteiro simplificado para a produção do relato, com orientações claras.
Para turmas heterogêneas: formar grupos mistos, garantindo que alunos mais avançados ajudem os colegas.
Para alunos com necessidades especiais: oferecer suporte individualizado e permitir o uso de recursos como gravadores de voz para aqueles que têm dificuldades com a escrita.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: incentivar todos a compartilhar suas narrativas, respeitando e valorizando as diferenças.

10. Referências e Materiais Complementares

Livros de literatura que explorem contos e narrativas (ex: contos populares).
Sites de notícias que tragam relatos de casos reais (ex: G1, UOL).
Vídeos curtos de reportagens disponíveis no YouTube que exemplifiquem narrativas.
Aplicativos de escrita colaborativa que possam ser utilizados posteriormente (ex: Google Docs).

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Este plano de aula foi estruturado de forma a respeitar as especificidades do contexto dos alunos do sistema prisional, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e significativo.