1. Apresentação da Sequência

Tema Central

Ideias e concepções sobre a formação territorial do Brasil e a formação do território de Maracás.

Justificativa Pedagógica

A formação territorial do Brasil é um tema fundamental para compreender as dinâmicas sociais, econômicas e ambientais do país. Através do estudo do território de Maracás, os alunos poderão relacionar a teoria à prática, analisando como os fatores históricos e contemporâneos moldam o espaço geográfico. A sequência didática utiliza metodologias ativas para engajar os alunos, promovendo discussões e investigações que estimulem o pensamento crítico.

Objetivos Gerais

• Compreender os processos históricos e contemporâneos que influenciam a formação territorial do Brasil.
• Analisar a formação do território de Maracás dentro do contexto brasileiro.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

1. Identificar as principais ideias e estereótipos sobre a formação territorial do Brasil (Aula 1).
2. Analisar os fluxos econômicos e populacionais que influenciam a formação territorial de Maracás (Aula 2).
3. Discutir os impactos ambientais da produção e consumo de mercadorias no território (Aula 3).
4. Estudar as redes de transporte e comunicação e sua influência no território brasileiro (Aula 4).
5. Relacionar a industrialização e inovação tecnológica com as transformações socioeconômicas (Aula 5).
6. Apresentar um projeto sobre a formação territorial de Maracás, utilizando dados coletados (Aula 6).

3. Habilidades BNCC

• (EF07GE01) Avaliar por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
• (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
• (EF07GE06) Discutir em que medida a produção a circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos ambientais.
• (EF07GE07) Analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação na configuração do território brasileiro.
• (EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação tecnológica com as transformações socioeconômicas do território brasileiro.

4. Recursos e Materiais

• Projetor multimídia
• Computadores/tablets com acesso à internet
• Mapas físicos e políticos do Brasil
• Gráficos e tabelas sobre dados socioeconômicos
• Materiais de papelaria (papel, canetas, cartolinas)
• Acesso a notícias e reportagens sobre Maracás
• Quadro branco e marcadores

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando Ideias e Estereótipos

• Objetivos específicos: Identificar e discutir estereótipos sobre a formação territorial do Brasil.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 min)

• Realizar uma roda de conversa sobre o que os alunos já ouviram sobre a formação do Brasil e Maracás. Anotar ideias no quadro.

#### Desenvolvimento (30 min)

1. Atividade de pesquisa em grupos (15 min):

• Dividir a turma em grupos e fornecer acesso a notícias sobre Maracás e a formação territorial do Brasil.
• Cada grupo deve identificar um estereótipo presente na notícia e prepará-lo para apresentação.

1. Apresentação dos grupos (15 min):

• Cada grupo apresenta seu estereótipo e discute sua origem e veracidade.

#### Fechamento/Síntese (5 min)

• Reunir as ideias discutidas e refletir sobre como os estereótipos afetam a percepção do território.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pesquisar sobre um fluxo econômico que impacta Maracás.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Debate em grupo.

---

Aula 2: Fluxos Econômicos e Populacionais

• Objetivos específicos: Analisar os fluxos econômicos e populacionais que influenciam Maracás.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 min)

• Revisar a tarefa de casa e discutir as descobertas sobre os fluxos econômicos em Maracás.

#### Desenvolvimento (30 min)

1. Análise de gráficos (15 min):

• Apresentar gráficos que mostram a população e a economia de Maracás.
• Os alunos devem identificar tendências e discutir em grupos como esses fluxos afetam a formação territorial.

1. Debate sobre conflitos (15 min):

• Discutir os conflitos decorrentes dos fluxos econômicos, como a exploração de recursos naturais.

#### Fechamento/Síntese (5 min)

• Reunir as discussões e relacionar com a formação territorial.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Refletir sobre o impacto ambiental das atividades econômicas em Maracás.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Análise de dados.

---

Aula 3: Impactos Ambientais

• Objetivos específicos: Discutir os impactos ambientais da produção e consumo de mercadorias.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 min)

• Iniciar com uma breve discussão sobre a tarefa de casa e suas reflexões sobre impactos ambientais.

#### Desenvolvimento (30 min)

1. Jogo de simulação (15 min):

• Criar uma simulação onde os alunos representam diferentes setores econômicos e discutem os impactos ambientais de suas atividades.

1. Discussão em grupo (15 min):

• Cada grupo deve apresentar os impactos ambientais que identificaram e discutir soluções.

#### Fechamento/Síntese (5 min)

• Resumir os impactos discutidos e possíveis soluções.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pesquisar sobre as redes de transporte em Maracás.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Simulação.

---

Aula 4: Redes de Transporte e Comunicação

• Objetivos específicos: Analisar as redes de transporte e comunicação em Maracás.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 min)

• Compartilhar as descobertas sobre as redes de transporte e comunicação.

#### Desenvolvimento (30 min)

1. Criação de um mapa (15 min):

• Em grupos, os alunos devem criar um mapa que mostra as principais redes de transporte em Maracás.

1. Apresentação e discussão (15 min):

• Cada grupo apresenta seu mapa e discute como as redes afetam a economia e a sociedade.

#### Fechamento/Síntese (5 min)

• Reflexão sobre a importância das redes de transporte.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pesquisar sobre a industrialização em Maracás.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Criação de mapas.

---

Aula 5: Industrialização e Inovação Tecnológica

• Objetivos específicos: Relacionar a industrialização e inovação tecnológica com as transformações socioeconômicas.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 min)

• Revisar as descobertas sobre industrialização e sua importância.

#### Desenvolvimento (30 min)

1. Debate sobre inovação (15 min):

• Discutir as inovações tecnológicas que impactaram Maracás e como elas mudaram a economia local.

1. Estudo de caso (15 min):

• Analisar um caso de sucesso de uma indústria em Maracás e seu impacto na comunidade.

#### Fechamento/Síntese (5 min)

• Reunir as ideias discutidas.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Preparar um projeto sobre a formação territorial de Maracás.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Estudo de caso.

---

Aula 6: Apresentação do Projeto

• Objetivos específicos: Apresentar um projeto sobre a formação territorial de Maracás.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 min)

• Explicar a dinâmica da apresentação dos projetos.

#### Desenvolvimento (30 min)

1. Apresentação dos projetos (20 min):

• Cada grupo apresenta seu projeto, abordando os pontos discutidos nas aulas anteriores.

1. Feedback e discussão (10 min):

• Os colegas dão feedback e discutem as apresentações.

#### Fechamento/Síntese (10 min)

• Reforçar os aprendizados da sequência didática e a importância da formação territorial.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Reflexão sobre o que foi aprendido durante a sequência.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Apresentação de projetos.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica

• Realizada na Aula 1, através da roda de conversa, onde se avalia o conhecimento prévio dos alunos.

Avaliação Formativa

• Observação contínua das discussões em grupo e participação nas atividades, com feedback imediato.

Avaliação Somativa

• Realizada na Aula 6, por meio da apresentação do projeto, avaliando:
  • Clareza e organização da apresentação.
  • Relação com o conteúdo discutido nas aulas.
  • Criatividade e originalidade na abordagem do tema.

Critérios de Avaliação

• Participação e engajamento nas aulas (30%).
• Qualidade das pesquisas e discussões em grupo (30%).
• Apresentação final do projeto (40%).

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um trabalho de campo na cidade de Maracás para observar diretamente as dinâmicas territoriais.
• Criar um blog ou um canal de comunicação onde os alunos possam compartilhar suas pesquisas e reflexões sobre a formação territorial do Brasil e Maracás.
• Estudar outros territórios brasileiros e compará-los com Maracás, promovendo um debate sobre as diversidades e semelhanças.