Avaliação de Língua Portuguesa – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP03)

Leia o trecho a seguir e responda:

“Em um mundo cada vez mais digital, a interação face a face tem se tornado rara. Os jovens preferem as mensagens instantâneas e as redes sociais para se comunicar. No entanto, será que essa mudança é benéfica para a sociedade?”

Qual é o ponto de vista defendido pelo autor?

A) A interação face a face é irrelevante. B) A comunicação digital é a única forma eficiente de interação. C) A mudança na forma de comunicação pode ter consequências negativas. D) Os jovens preferem a comunicação digital por serem mais sociáveis.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP10)

Considere a frase: “Ele correu rapidamente para não perder o ônibus.” Qual é o efeito do adjunto adverbial “rapidamente” na frase?

A) Indica a causa da corrida. B) Indica a intensidade da corrida. C) Indica a maneira como ele corre. D) Indica o tempo da corrida.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP03)

Ao analisar uma charge que critica o uso excessivo de celulares, você deve considerar:

A) Apenas o humor presente na imagem. B) O contexto social e suas implicações. C) A opinião pessoal do autor da charge. D) Os personagens da charge sem relação com o tema.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)

Em um artigo de opinião, o autor afirma: “A educação deve ser uma prioridade nacional.” Qual é a tese explícita nesse argumento?

A) A educação é importante. B) A educação deve receber mais investimentos. C) A sociedade precisa de mais escolas. D) A educação é a única solução para os problemas sociais.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP06)

Observe o título de uma matéria: “Os perigos da desinformação nas redes sociais.” O que o autor pretende ao usar a palavra “perigos”?

A) Chamar a atenção do leitor para a gravidade do assunto. B) Fazer uma crítica ao uso de redes sociais. C) Informar sobre os benefícios das redes sociais. D) Apresentar uma opinião neutra sobre o tema.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP03)

Leia a opinião de um estudante: “A escola deve permitir que os alunos escolham suas disciplinas. Isso aumenta o interesse e a responsabilidade.” Que recurso argumentativo foi utilizado?

A) Exemplificação. B) Generalização. C) Comparação. D) Causa e efeito.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP10)

Na frase: “Ele falou lentamente para que todos entendessem”, o advérbio “lentamente” indica:

A) Tempo. B) Lugar. C) Modo. D) Intensidade.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP03)

Ao analisar um comentário em uma rede social que critica uma decisão política, o que deve ser considerado?

A) Apenas a opinião do autor. B) A argumentação utilizada e seu embasamento. C) A popularidade do autor do comentário. D) A quantidade de curtidas no comentário.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)

Em um artigo que discute a importância da preservação ambiental, o autor menciona: “Se não cuidarmos do nosso planeta, as futuras gerações sofrerão.” Qual é o contra-argumento que poderia ser apresentado?

A) As futuras gerações não se importarão com o meio ambiente. B) O desenvolvimento econômico é mais importante. C) A tecnologia resolverá todos os problemas ambientais. D) A preservação ambiental já está sendo feita por muitos.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP06)

Na análise de uma charge sobre o consumo excessivo, a expressão “sociedade do consumo” é uma:

A) Metáfora. B) Comparação. C) Hipérbole. D) Antítese.

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço na identificação de teses e argumentos em textos de opinião, através de leituras guiadas.
• Estratégia 2: Produção de textos em grupo, onde alunos possam discutir e construir argumentos coletivamente.
• Estratégia 3: Atividades de interpretação de charges, enfocando o uso de recursos persuasivos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura e análise de diferentes artigos de opinião seguidos de debates sobre os temas abordados.
• Atividade 2: Criação de uma apresentação em grupo sobre um tema polêmico, utilizando argumentos e contra-argumentos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir um artigo de opinião sobre um tema atual, utilizando recursos persuasivos e coesão argumentativa.
• Desafio 2: Analisar um texto argumentativo complexo, identificando as estratégias persuasivas e seu impacto no leitor.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de leitura e produção textual, focando nas dificuldades específicas de cada aluno.
• Intervenção 2: Tutorias em grupo para discutir e debater textos variados, desenvolvendo habilidades críticas e argumentativas.

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Esta avaliação foi elaborada seguindo as orientações da BNCC e respeitando as habilidades solicitadas, com foco na interpretação e produção de textos.

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