Avaliação Pedagógica de Língua Portuguesa para o 1º Ano

SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA
Gerado em: 10/04/2026 às 15:58

Avaliação de Língua Portuguesa – 1º ano


Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________


Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP01) Maria estava lendo um livro. Ela começou a olhar as palavras da esquerda para a direita. Como você faz para ler um texto? A) De baixo para cima B) De cima para baixo C) Da direita para a esquerda D) Da esquerda para a direita


Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP02) Se eu disser “gato”, como você escreveria essa palavra? A) Gato B) Gatu C) Gatoo D) Gattu


Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP04) Qual das opções abaixo é uma letra do alfabeto? A) @ B) # C) A D) &


Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP05) O que significa que o sistema de escrita é alfabético? A) Que podemos desenhar as letras B) Que as letras representam os sons da fala C) Que escrevemos de qualquer jeito D) Que as letras não têm som


Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP06) Quantas sílabas tem a palavra “cachorro”? A) 2 B) 3 C) 4 D) 5


Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP07) Qual é o som da letra “P” na palavra “pato”? A) /m/ B) /n/ C) /p/ D) /b/


Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF01LP02) Escreva uma frase usando a palavra “bola”. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________


Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF01LP06) Diga a palavra “sapato” em sílabas. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________


Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP03) Qual dos seguintes não é uma letra do alfabeto? A) B B) C C) D D) *


Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF01LP01) Descreva como você lê um texto. O que você faz primeiro? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________


Gabarito

Questão 1: D Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: deve usar a palavra “bola” corretamente) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: deve segmentar a palavra “sapato” em sílabas: sa-pa-to) Questão 9: D Questão 10: Resposta pessoal (Critério: deve descrever o processo de leitura)


Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

  • Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
  • Relevância da informação: 0 a 3 pontos
  • Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
  • Total: 8 pontos

Questão 8:

  • Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
  • Relevância da informação: 0 a 3 pontos
  • Total: 6 pontos

Questão 10:

  • Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
  • Relevância da informação: 0 a 3 pontos
  • Total: 6 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

  • Estratégia 1: Realizar atividades de leitura em grupo, onde o aluno possa observar e praticar a leitura da esquerda para a direita.
  • Estratégia 2: Usar jogos de palavras para ajudar na segmentação de sílabas e identificação de fonemas.
  • Estratégia 3: Oferecer exercícios de escrita com palavras simples e comuns, como “bola” e “gato”, para reforçar a associação entre sons e letras.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

  • Atividade 1: Criar um cartaz com o alfabeto e pedir que os alunos o completem com palavras que começam com cada letra.
  • Atividade 2: Realizar brincadeiras de rimas e sons, onde os alunos devem encontrar palavras que rimam ou que começam com o mesmo fonema.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

  • Desafio 1: Pedir que o aluno escreva uma pequena história ou descrição de um animal, utilizando a maior quantidade de palavras possíveis que contenham sílabas diferentes.
  • Desafio 2: Criar um jogo de memória com letras e palavras, onde os alunos devem associar as letras às palavras que começam com elas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

  • Intervenção 1: Sessões de tutoria individual, focando na leitura e escrita de forma lúdica.
  • Intervenção 2: Propor desafios de escrita criativa, como inventar um nome para um novo animal ou objeto e descrever suas características.


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