SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: Descobrimento do Brasil
1. Caça ao Tesouro da História
Habilidade(s) BNCC
- (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio de lembranças próprias ou de familiares e membros da comunidade.
- (EF01HI02) Identificar a relação entre suas histórias e as histórias de sua família e comunidade.
- (EF01HI03) Descrever e distinguir seus papéis e responsabilidades na família, escola e comunidade.
- (EF01HI04) Identificar diferenças entre os ambientes doméstico, escolar e comunitário reconhecendo hábitos e regras de cada um.
- (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão sobre a história do descobrimento do Brasil, relacionando-a com suas próprias histórias e a de suas famílias, enquanto desenvolvem habilidades de trabalho em equipe e resolução de problemas.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano do Ensino Fundamental, 8 alunos.
Materiais Necessários
- Papel e caneta
- Cartões com perguntas e pistas sobre a história do descobrimento do Brasil
- Pequenos “tesouros” (ex: moedas de chocolate, brinquedos pequenos)
- Um mapa ou desenho do espaço da sala
Preparação do Espaço/Materiais
- Crie cartões com perguntas relacionadas ao descobrimento do Brasil e a história local.
- Esconda os “tesouros” pela sala ou pátio.
- Prepare uma lista de pistas que levarão aos tesouros, utilizando referências ao descobrimento.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida os alunos em duplas.
- Explicação: Explique que eles irão caçar tesouros enquanto respondem perguntas sobre a história do Brasil. Cada resposta correta dará uma pista para encontrar o próximo tesouro.
- Exemplo de fala: “Hoje seremos exploradores! Vamos descobrir juntos a história do Brasil e encontrar nossos tesouros escondidos!”
- Início do jogo: Distribua o primeiro cartão com a pergunta.
- Exemplo de pergunta: “Quem foi o navegador que chegou ao Brasil em 1500?”
- Busca: As duplas devem discutir e escrever suas respostas. Se acertarem, receberão a próxima pista.
- Finalização: O jogo termina quando todos os tesouros forem encontrados. Reúna a turma para compartilhar o que aprenderam.
Regras
- Cada dupla deve trabalhar em conjunto.
- Não pode haver discussões sobre as respostas, apenas colaboração.
- Respeitar o espaço e os materiais.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Dê opções múltiplas nas perguntas.
- Mais difícil: Faça perguntas abertas que exijam mais pesquisa ou reflexão.
- Inclusiva: Ofereça suporte adicional a alunos com dificuldades, como trabalhar em grupos maiores.
Dicas para o Professor
- Use perguntas que conectem a história do Brasil com a vida dos alunos.
- Estimule a discussão após cada resposta.
- Lembre-se de incentivar a colaboração e o respeito entre os alunos.
Avaliação Lúdica
Observe a participação dos alunos durante a atividade e faça perguntas na roda de conversa ao final, para entender o que aprenderam sobre a história.
2. Linha do Tempo Vivente
Habilidade(s) BNCC
- (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio de lembranças próprias ou de familiares e membros da comunidade.
- (EF01HI02) Identificar a relação entre suas histórias e as histórias de sua família e comunidade.
- (EF01HI03) Descrever e distinguir seus papéis e responsabilidades na família, escola e comunidade.
- (EF01HI04) Identificar diferenças entre os ambientes doméstico, escolar e comunitário reconhecendo hábitos e regras de cada um.
- (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
Objetivo Pedagógico
Os alunos criarão uma linha do tempo sobre o descobrimento do Brasil, refletindo sobre como eventos históricos se conectam com suas próprias histórias.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano do Ensino Fundamental, 8 alunos.
Materiais Necessários
- Fita adesiva ou cordão
- Cartões de papel colorido
- Canetas coloridas
- Fichas com datas importantes do descobrimento do Brasil
Preparação do Espaço/Materiais
- Prepare um espaço na parede ou no chão para a linha do tempo.
- Separe os cartões de papel colorido para que os alunos escrevam informações.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Coloque a fita adesiva ou cordão na parede ou no chão, criando uma linha do tempo.
- Explicação: Explique que eles irão montar uma linha do tempo do descobrimento do Brasil com eventos importantes e suas próprias histórias.
- Exemplo de fala: “Vamos criar uma linha do tempo que mostra como a história do Brasil se conecta com nossas vidas!”
- Criação: Cada aluno escolhe uma data importante e escreve em um cartão, desenhando algo que represente essa data.
- Montagem: Os alunos colam ou penduram seus cartões na linha do tempo, discutindo a importância de cada evento.
- Finalização: Juntos, comentem sobre as conexões feitas entre a história do Brasil e suas próprias histórias.
Regras
- Cada aluno deve contribuir com uma data e um desenho.
- Respeitar o tempo de fala dos colegas durante a montagem da linha do tempo.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Permita que os alunos desenhem apenas em vez de escrever.
- Mais difícil: Peça que incluam eventos que ocorreram em suas próprias vidas na linha do tempo.
- Inclusiva: Para alunos com dificuldades motoras, ofereça a opção de usar tablets para desenhar digitalmente.
Dicas para o Professor
- Incentive a criatividade nos desenhos.
- Use essa atividade para promover a discussão sobre a história local.
- Lembre-se de fazer conexões com as histórias individuais dos alunos.
Avaliação Lúdica
Observe a participação e a contribuição de cada aluno na montagem da linha do tempo, promovendo uma discussão sobre o que aprenderam.
3. Teatro da História
Habilidade(s) BNCC
- (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio de lembranças próprias ou de familiares e membros da comunidade.
- (EF01HI02) Identificar a relação entre suas histórias e as histórias de sua família e comunidade.
- (EF01HI03) Descrever e distinguir seus papéis e responsabilidades na família, escola e comunidade.
- (EF01HI04) Identificar diferenças entre os ambientes doméstico, escolar e comunitário reconhecendo hábitos e regras de cada um.
- (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
Objetivo Pedagógico
Os alunos atuarão em pequenas encenações sobre o descobrimento do Brasil, desenvolvendo habilidades de expressão, trabalho em equipe e criatividade.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano do Ensino Fundamental, 8 alunos.
Materiais Necessários
- Fantasias simples (lenços, chapéus, etc.)
- Cartões com papéis de personagens da época (navegador, indígena, etc.)
- Um espaço livre para a apresentação
Preparação do Espaço/Materiais
- Organize o espaço para que os alunos possam se movimentar livremente.
- Prepare os cartões com personagens para que cada aluno escolha seu papel.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Distribua os cartões de personagens entre os alunos.
- Explicação: Explique que eles irão criar uma pequena peça sobre o descobrimento do Brasil.
- Exemplo de fala: “Hoje vamos ser atores e contar a história do Brasil de uma forma divertida!”
- Criação: Dê tempo para que os alunos planejem rapidamente como será a apresentação, incentivando a criatividade na trama.
- Apresentação: Cada grupo apresenta sua peça para os colegas.
- Finalização: Após as apresentações, faça uma roda de conversa sobre o que aprenderam com as encenações.
Regras
- Cada aluno deve respeitar o papel do colega.
- As apresentações devem ser curtas (3-5 minutos).
- Todos devem participar ativamente.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Permita que os alunos usem apenas diálogos simples e improvisados.
- Mais difícil: Exija que os alunos pesquisem e incluam fatos históricos em suas encenações.
- Inclusiva: Para alunos com dificuldades de fala, incentive a expressão corporal e o uso de recursos visuais.
Dicas para o Professor
- Estimule a criatividade na construção das histórias.
- Forneça apoio a alunos tímidos, encorajando-os a participar.
- Use esta atividade para reforçar conceitos históricos de forma divertida.
Avaliação Lúdica
Observe a participação e a interação dos alunos durante as encenações, promovendo uma discussão sobre as diferentes perspectivas apresentadas nas peças.