O presente plano de aula busca explorar o gênero textual poema de uma forma lúdica e envolvente, alinhando-se às práticas pedagógicas do Ensino Fundamental 1. O objetivo é desenvolver a capacidade dos alunos em ler, interpretar e criar poemas, ao mesmo tempo que se promove a alfabetização e a consciência fonológica de forma divertida. Este ensino é essencial para o desenvolvimento da linguagem e das habilidades de escrita dos alunos, conforme preconizado pela BNCC.

Por meio de atividades que incorporam jogos e brincadeiras, as crianças terão a oportunidade de interagir com as palavras, as rimas e as sonoridades, elementos que enriquecem a produção poética. Esta abordagem não apenas favorece a aprendizagem, mas também o despertar do interesse pela leitura e pela escrita de forma criativa e crítica.

Tema: Gênero textual poema
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º ano
Faixa Etária: 6 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Proporcionar experiências de leitura, análise e produção de poemas, desenvolvendo habilidades de escrita e oralidade dos alunos, além de promover a consciência fonológica através das sonoridades das palavras.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer as características específicas do poema, como a rima e a sonoridade.
– Produzir pequenos poemas em grupo, estimulando a criatividade e a colaboração.
– Identificar e escolher palavras que rimam, utilizando o jogo como ferramenta de aprendizagem.
– Reproduzir poemas clássicos e contemporâneos de forma lúdica, respeitando as estruturas.

Habilidades BNCC:

–
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
–
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
–
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
–
(EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros cotidianos, considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
–
(EF01LP18) Registrar cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
–
(EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras e reconhecendo sua dimensão imaginária e lúdica.

Materiais Necessários:

– Fichas com palavras para jogos de rima e sugestões de poemas.
– Papel e canetas coloridas para a produção de poemas.
– Livros de poesia infantil para leitura em grupo.
– Cartazes com regras dos jogos propostos.

Situações Problema:

– Como podemos transformar palavras em poesia?
– O que torna um poema especial?
– Como as rimas podem nos ajudar a contar uma história?

Contextualização:

O uso do poema nas aulas de Língua Portuguesa não apenas estimula a criação literária, mas também promove um contexto cultural que ajuda as crianças a entenderem melhor sua linguagem. A leitura de poemas clássicos e contemporâneos introduz a diversidade linguística e ajuda na construção de um vocabulário mais rico e variado.

Desenvolvimento:

1. Início com uma roda de conversa sobre o que é um poema, questionando os alunos sobre o que pensam sobre poesia.
2. Leitura de um poema em voz alta, destacando as rimas e sonoridades.
3. Jogo de rimas: os alunos irão usar fichas com palavras e tentar criar rimas, divididos em grupos.
4. Produção coletiva de um poema, onde cada aluno contribui com uma palavra ou frase, utilizando as sugestões do jogo.
5. Encerramento com a recitação do poema produzido, explorando a entonação e a expressão.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de poemas – reserve um dia para ler poemas diversos e discutir suas características.
2. Caça às rimas – em casa, solicitar que os alunos busquem palavras que rimem com seus nomes.
3. Produção de quadrinhas – cada aluno cria uma quadrinha sobre sua atividade favorita ou seu animal preferido.
4. Jogos de sonoridades – realizar jogos em sala que incentivem a escuta atenta de sílabas e fonemas.
5. Apresentação de poemas – os alunos apresentam em duplas ou grupos os poemas que produziram.
6. Música e poesia – trazer músicas que tenham letras poéticas e discutir as rimas contidas.
7. Criação de cartazes – elaborar cartazes ilustrativos com os poemas criados, utilizando colagens.
8. Visita à biblioteca – levar as crianças para explorar mais obras de poesia infantil.
9. Teatro de poesias – encenar os poemas de forma divertida, envolvendo diferentes personagens.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão onde os alunos podem compartilhar suas impressões sobre as poesias lidas e produzidas. Perguntar como se sentiram ao escrever e como imaginam que um poema pode tocar outra pessoa.

Perguntas:

– O que vocês mais gostaram nos poemas que lemos?
– Por que as rimas são importantes para um poema?
– Como podemos usar a poesia no nosso dia a dia?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita de formas diversas:
– Observação da participação dos alunos nas atividades propostas.
– Análise dos poemas produzidos em sala, verificando a inclusão de rimas e criatividade.
– Feedback aos alunos através de conversas individuais sobre seu aprendizado e experiências com a poesia.

Encerramento:

Finalizar a aula com a recitação em grupo dos poemas criados, buscando valorizá-los e propiciando um momento de partilha e celebração das criações. Explorar as emoções que a poesia suscita nas crianças e coletar aquilo que mais gostaram de trabalhar durante a aula.

Dicas:

– Incentive os alunos a trazerem seus próprios livros de poemas ou poesias preferidas para a sala.
– Utilize sempre o riso e a alegria nas atividades, tornando o aprendizado um momento muito prazeroso.
– Varie as formas de criar poesias: em forma de desenho, música ou performance teatral.

Texto sobre o tema:

Os poemas são uma forma de arte que utiliza a linguagem de maneira diferenciada, permitindo aos escritores explorarem emoções e sentimentos a partir de sonoridades. As rimas e o ritmo são componentes essenciais que tornam um poema especial, proporcionando musicalidade e beleza às palavras. O gênero textual poema é um convite à imaginação, pois incentiva o autor a brincar com as palavras, a criar imagens e expressar suas percepções de maneira criativa e única.

Além disso, a poesia se encontra nas manifestações culturais do nosso dia a dia, podendo ser encontrada em canções, poemas populares e até em contos. Ao trabalhar o gênero com as crianças, proporcionamos não só uma compreensão da linguagem, mas também um olhar mais apurado sobre as emoções e o mundo ao redor. A prática da leitura e da produção de poemas enriquece o vocabulário e estimula o pensamento crítico, uma vez que os alunos aprendem a expressar suas opiniões e vivências em forma de versos.

Por fim, a poesia promove um espaço onde todas as vozes são bem-vindas. Essa liberdade pode ser especialmente enriquecedora para as crianças, que muitas vezes se sentem inseguras sobre como se expressar. Com a poesia, elas podem descobrir um novo meio de comunicação, onde não existem regras rígidas e onde a imaginação é o limite para a criação literária.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir estudos sobre outros gêneros textuais, como a canção, que também utiliza elementos rítmicos e sonoros, permitindo que os alunos comparem e analisem as semelhanças e diferenças. Além disso, a produção de pequenos textos em formato de poesias pode ser uma atividade contínua, onde as crianças são incentivadas a contribuir uma estrofe a cada semana, criando um grande mural de poesias coletivas.

Outro desdobramento interessante é realizar encontros com escritores locais ou poetas, que poderão compartilhar suas experiências e a importância da poesia em suas vidas. Tal atividade promoveria uma integração entre os alunos e o universo literário e artístico, estimulando o interesse pela leitura e pela escrita de forma mais profunda.

Para além do ambiente escolar, a poesia pode ser levada para a comunidade, com a organização de eventos como recitais de poesia, onde os alunos poderiam apresentar seus poemas para pais e familiares, fortalecendo seu senso de pertencimento e a valorização da literatura em sua localidade.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja aberto ao diálogo e à troca de ideias com os alunos durante as aulas, criando um ambiente seguro onde eles possam se sentir confortáveis para se expressar. A leitura de poemas pode ser feita de maneira dramatizada, a fim de engajar ainda mais as crianças e auxiliá-las a compreenderem as emoções por trás das palavras.

Além disso, os diferentes estilos e ritmos poéticos devem ser explorados para que os alunos compreendam que não existe uma única maneira de se fazer poesia. Incluir autores de diferentes culturas e tempos enriquece ainda mais o aprendizado, permitindo que as crianças vejam a diversidade da poesia ao redor do mundo.

Por último, não deve haver pressa para que todos os alunos atingam os objetivos de maneira uniforme. Cada criança tem seu tempo e forma de aprender, e o importante é garantir que cada um esteja se divertindo e se expressando de forma autêntica. Ao final da atividade, todos devem se sentir como poetas, prontos para continuar explorando o encantador mundo da poesia.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Poesia Sonora: Os alunos podem criar poemas que incluam sons do ambiente ao seu redor. Incentive-os a gravar os sons enquanto declamam suas obras.
2. Bingo de Palavras: Criar cartelas de bingo com palavras que rimam ou que possam ser usadas em poemas. Conforme as palavras são ditadas, os alunos marcam na cartela e declaram seus poemas ao formar uma linha.
3. Teatro de Poesias: Criar pequenas peças em que os alunos atuam com base em poemas clássicos, fazendo adaptações e trazendo suas próprias ideias para os enredos.
4. Caça ao Tesouro Literário: Estabeleça um percurso onde cada pista está relacionada a uma rima ou verso de um poema, levando os alunos a descobrir a obra final.
5. Diário de Poesias: Incentivar os alunos a manter um diário onde eles registram suas experiências e sentimentos em forma de versos, permitindo que revelem seus pensamentos e emoções ao longo do tempo.