Avaliação de Matemática e suas Tecnologias – 3ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT301)
Um artista deseja criar uma escultura que, em sua base, possui a forma de um triângulo. Se a base do triângulo mede 6 cm e a altura é 4 cm, qual a área da base da escultura?
A) 12 cm² B) 10 cm² C) 14 cm² D) 24 cm²
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT302)
Um estudante modelou a altura de uma planta em função do tempo, utilizando uma função polinomial do 2º grau. Se a função que representa a altura da planta é (h(t) = -2t^2 + 12t + 5), qual é a altura máxima que a planta pode atingir?
A) 5 cm B) 32 cm C) 29 cm D) 25 cm
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT314)
Um carro percorre uma estrada a uma velocidade constante de 80 km/h. Se ele precisa percorrer 240 km, quanto tempo levará para completar a viagem?
A) 2 horas B) 3 horas C) 4 horas D) 5 horas
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT405)
Suponha que você deve implementar um algoritmo para calcular a soma de dois números inteiros. Qual das opções abaixo representa melhor a estrutura desse algoritmo?
A) Início → Ler A → Ler B → C = A + B → Imprimir C → Fim B) Início → A + B = C → Imprimir C → Fim C) Início → A = 0 → B = 0 → Imprimir A + B → Fim D) Início → Ler A → C = A + B → Fim
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT510)
Um gráfico mostra a relação entre o tempo de estudo e as notas obtidas em uma prova. Se a linha do gráfico for crescente, qual a interpretação correta dessa relação?
A) Mais tempo de estudo está associado a notas mais baixas. B) O tempo de estudo não influencia nas notas. C) Mais tempo de estudo está associado a notas mais altas. D) O tempo de estudo afeta apenas alunos com baixo desempenho.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT301)
Um sistema de equações lineares é formado por: [ begin{cases} 2x + 3y = 12 \ 4x – y = 5 end{cases} ] Qual o valor de (y) na solução desse sistema?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT302)
A função (f(x) = 3x^2 – 12x + 9) representa a trajetória de um projétil. Qual é o valor de (x) no vértice dessa parábola?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT314)
Se uma lâmpada consome 60 W e fica acesa por 5 horas, qual o consumo de energia em kWh?
A) 0,3 kWh B) 0,6 kWh C) 1,2 kWh D) 2,0 kWh
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT405)
Qual das opções abaixo é um exemplo de um algoritmo de busca?
A) Ordenar uma lista de nomes. B) Encontrar o maior número em um conjunto de dados. C) Mostrar a soma de uma lista de números. D) Calcular a média de notas.
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT510)
Em uma pesquisa, a relação entre a quantidade de horas de sono e o desempenho escolar foi analisada. Se a análise mostrou que alunos que dormem mais de 8 horas têm melhor desempenho, qual é a relação entre as variáveis?
A) Inversa. B) Direta. C) Indiferente. D) Aleatória.
Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT301)
Resolva o seguinte sistema de equações e apresente a solução: [ begin{cases} x + 2y = 10 \ 3x – y = 5 end{cases} ]
Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT302)
Construa um modelo com a função polinomial do 2º grau que represente a situação: um objeto sendo lançado a partir do solo, com uma altura inicial de 0 e uma altura máxima de 20 metros atingida em 2 segundos.
Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT314)
Um tanque de água possui uma capacidade de 500 litros. Se a água entra no tanque a uma taxa de 10 litros por minuto, quanto tempo o tanque levará para encher completamente?
Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT405)
Descreva como você implementaria um algoritmo que calcula a média de três notas. Quais são os passos?
Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT510)
Analise a relação entre as variáveis “tempo de estudo” e “nota final” em sua turma. Você acredita que existe uma correlação? Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Gabarito
Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar a solução correta do sistema) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: a função deve refletir a situação descrita) Questão 13: Resposta pessoal (Critério: o cálculo deve estar correto) Questão 14: Resposta pessoal (Critério: clareza e sequência lógica dos passos) Questão 15: Resposta pessoal (Critério: argumentação relevante e coerente)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 11:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Cálculo correto: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 12:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Modelo correto: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 13:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Cálculo correto: 0 a 5 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 14:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Sequência lógica: 0 a 3 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 15:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da argumentação: 0 a 5 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Revisão dos conceitos de equações lineares e suas aplicações práticas.
- Estratégia 2: Aulas práticas com o uso de gráficos para entender as funções polinomiais.
- Estratégia 3: Atividades em grupo para resolução de problemas do cotidiano relacionados a grandezas.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Realizar exercícios de revisão em sala com situações do dia a dia.
- Atividade 2: Jogos matemáticos que envolvam a resolução de equações e funções.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar um projeto que envolva a modelagem de dados reais com funções polinomiais.
- Desafio 2: Explorar a programação de algoritmos simples que resolvam problemas matemáticos.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Atendimento individualizado para alunos com dificuldades em interpretação de problemas.
- Intervenção 2: Acompanhamento em grupos de estudo para promover a colaboração e troca de conhecimentos.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
www.skooly.com.br