Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Maria tem 250 maçãs. Ela decide colocar todas as maçãs em 5 cestas iguais. Quantas maçãs terá em cada cesta?

A) 50 B) 40 C) 60 D) 70

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

João tinha 85 figurinhas e perdeu 27. Quantas figurinhas João ainda tem?

A) 58 B) 62 C) 75 D) 80

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Em uma corrida, Ana completou 3 voltas de 800 metros cada. Qual a distância total que Ana percorreu?

A) 2.400 metros B) 3.000 metros C) 3.200 metros D) 3.500 metros

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Um filme começou às 14h30 e terminou às 16h15. Quanto tempo durou o filme?

A) 1 hora e 45 minutos B) 1 hora e 30 minutos C) 1 hora e 50 minutos D) 1 hora e 55 minutos

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual das alternativas representa a decomposição do número 420?

A) 400 + 20 B) 300 + 100 + 20 C) 200 + 200 + 20 D) 500 – 80

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Se uma atividade escolar começa às 9h e termina às 10h e 30min, qual é a duração dessa atividade?

A) 1 hora B) 1 hora e 30 minutos C) 2 horas D) 1 hora e 45 minutos

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04MA03)

Escreva um problema de adição que possa ser resolvido com os números 45 e 28.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04MA02)

Decomponha o número 630 em uma soma de potências de dez e outros números.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Na festa de aniversário de Pedro, havia 150 balões. Se ele deu 45 balões para os amigos, quantos balões sobraram?

A) 110 B) 105 C) 115 D) 120

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA22)

Se um jogo começou às 13h15 e terminou às 14h45, qual foi a duração do jogo?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar um problema coerente) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve decompor corretamente) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve indicar a duração correta)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Correta decomposição: 0 a 3 pontos
• Justificativa (se houver): 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa (se houver): 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em sala com exercícios práticos sobre adição e subtração usando objetos concretos.
• Estratégia 2: Trabalhar em duplas, onde alunos mais avançados ajudem os que têm dificuldades, explicando os conceitos.
• Estratégia 3: Uso de jogos matemáticos que envolvam resolução de problemas para tornar a aprendizagem mais lúdica.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de problemas matemáticos utilizando a rotina diária dos alunos.
• Atividade 2: Realizar uma aula prática de medidas de tempo, onde os alunos possam registrar a duração de atividades realizadas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas matemáticos envolvendo multiplicações e divisões de forma contextualizada.
• Desafio 2: Explorar a representação de grandes números utilizando diferentes formas de decomposição.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais para alunos que apresentarem dificuldades específicas em adição e subtração.
• Intervenção 2: Acompanhamento de alunos com dificuldades em leitura de medidas, utilizando atividades práticas com cronômetros e relógios.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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