Atividade Adaptada: Ciências – 7º ano EF – ECOLOGIA, CONCEITOS ECOLOGICOS

Identificação

Título: Conceitos Ecológicos

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os principais conceitos ecológicos, como habitat, ecossistema, e biodiversidade.
• Diferenciar entre os conceitos apresentados através de exemplos práticos.
• Promover a atenção e o foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• CIENCIAS 7.1: Identificar as interações entre os seres vivos e o meio ambiente.
• CIENCIAS 7.2: Reconhecer a importância da biodiversidade.

Descrição da Atividade

1. O professor apresentará um cartaz com imagens e definições de conceitos ecológicos.
2. Os alunos receberão cartões com imagens e palavras-chave relacionadas aos conceitos.
3. Os alunos deverão fazer a correspondência entre as imagens e as definições no cartaz.
4. Após a correspondência, cada aluno deverá apresentar uma breve explicação sobre um dos conceitos que relacionou.

Adaptações Específicas

• TDAH: Fornecer instruções simplificadas e listas de verificação.
• Espectro Autista: Utilizar recursos visuais e permitir o uso de fones de ouvido para bloquear ruídos externos.

Materiais Necessários

• Cartaz com imagens e definições dos conceitos ecológicos.
• Cartões com imagens e palavras-chave.
• Canetas coloridas.
• Fones de ouvido (opcional).
• Papel para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre os conceitos ecológicos que serão abordados.
2. Apresentar o cartaz com os conceitos e pedir que os alunos olhem atentamente.
3. Distribuir os cartões com imagens e palavras-chave para cada aluno.
4. Orientar os alunos a fazer a correspondência entre os cartões e o cartaz.
5. Após 15 minutos, solicitar que cada aluno escolha um conceito para explicar para a turma.
6. Concluir a atividade com uma roda de conversa sobre o que aprenderam.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Proporcionar intervalos curtos para movimentação (ex: 1 minuto a cada 10 minutos de atividade).
• Espectro Autista: Fornecer apoio individual durante a atividade, permitindo que o aluno escolha um espaço tranquilo para trabalhar.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada através da observação da participação do aluno na atividade e na clareza das explicações dadas sobre os conceitos. Utilizar um formulário simples com critérios como:

• Participação na atividade.
• Capacidade de relacionar conceitos.
• Clareza na explicação.

Orientações para o Professor

• Utilizar linguagem clara e acessível durante toda a explicação.
• Estar atento ao tempo e às necessidades de cada aluno, oferecendo apoio quando necessário.
• Incentivar a participação de todos, valorizando cada contribuição.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com imagens coloridas e ícones que representem os conceitos ecológicos, além de permitir o uso de fones de ouvido para alunos que possam se distrair com ruídos externos.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que a atividade seja feita em duplas para alunos que tenham dificuldades em se concentrar individualmente.
• Oferecer a possibilidade de apresentação em forma de desenho ou cartaz, para alunos que preferem expressar-se visualmente.