1. Apresentação da Sequência

A sequência didática tem como tema central a obra “Grufálo”, um livro infantil que aborda a importância da imaginação e a superação de medos. A proposta visa trabalhar habilidades de leitura, escrita e oralidade, desenvolvendo a criatividade dos alunos e promovendo a construção de novas palavras através da segmentação silábica. A escolha do tema se justifica pela riqueza narrativa da obra e pelo engajamento que ela provoca nas crianças, facilitando a aprendizagem das habilidades da Língua Portuguesa.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da exploração do texto “Grufálo”.
• Promover a criação de novas palavras e o entendimento de sílabas.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Identificar e segmentar sílabas em palavras do texto.
• Aula 2: Ler e escrever palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas.
• Aula 3: Criar novas palavras a partir da remoção ou substituição de sílabas.
• Aula 4: Produzir um pequeno relato inspirado na história do Grufálo.
• Aula 5: Apresentar oralmente o relato produzido, utilizando a segmentação silábica.

3. Habilidades BNCC

• (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
• (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas e contextuais entre letras e fonemas.
• (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV reconhecendo que toda sílaba possui vogal.
• (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico nos nomes das letras do alfabeto.
• (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de fatos, processos e experiências respeitando o gênero.

4. Recursos e Materiais

• Livro “Grufálo”
• Quadro branco e marcadores
• Cartões com palavras do texto
• Fichas de atividades impressas
• Lápis e borrachas
• Materiais de arte (papel colorido, tesoura, cola)
• Projetor (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo o Grufálo”

• Objetivos específicos: Identificar e segmentar sílabas em palavras do texto.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Apresentar o livro “Grufálo” e discutir brevemente sobre a capa e o que a turma imagina que a história contará.

• Desenvolvimento (35 min):

1. Leitura do primeiro capítulo do livro “Grufálo” (15 min).
2. Exibição de palavras do texto em cartões (ex: Grufálo, rato, floresta).
3. Atividade de segmentação: em duplas, os alunos devem segmentar as palavras em sílabas e escrever em uma ficha (20 min).

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Pedir a alguns alunos que compartilhem as palavras e suas segmentações.

• Tarefa: Segmentar mais 5 palavras em casa e trazê-las para a próxima aula.

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Aula 2: “Letras e Sons do Grufálo”

• Objetivos específicos: Ler e escrever palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar a história lida na aula anterior e as palavras segmentadas.

• Desenvolvimento (35 min):

1. Revisão das palavras da aula anterior e identificação de suas letras (10 min).
2. Atividade de escrita: os alunos devem escrever as palavras em suas fichas, prestando atenção na correspondência entre letras e sons (25 min).

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Conversar sobre a importância de escrever corretamente e como isso ajuda na leitura.

• Tarefa: Escolher 3 palavras do texto e criar frases com elas.

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Aula 3: “Criando Palavras com o Grufálo”

• Objetivos específicos: Criar novas palavras a partir da remoção ou substituição de sílabas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre o que são sílabas e como podemos brincar com elas.

• Desenvolvimento (35 min):

1. Revisão das palavras do texto e identificação de sílabas (10 min).
2. Atividade em grupos: os alunos devem criar novas palavras removendo ou substituindo sílabas das palavras do Grufálo (25 min).

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Compartilhar algumas das novas palavras criadas e discutir seus significados.

• Tarefa: Criar um desenho que represente uma das novas palavras inventadas.

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Aula 4: “O Relato do Grufálo”

• Objetivos específicos: Produzir um pequeno relato inspirado na história do Grufálo.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre o que é um relato e como podemos contar uma história.

• Desenvolvimento (35 min):

1. Orientação sobre a estrutura de um relato (início, meio e fim) (10 min).
2. Produção do relato: os alunos devem escrever um pequeno relato inspirado no Grufálo (25 min).

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Pedir que alguns alunos leiam seus relatos para a turma.

• Tarefa: Revisar o relato e preparar para a apresentação na próxima aula.

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Aula 5: “Apresentando Nossas Histórias”

• Objetivos específicos: Apresentar oralmente o relato produzido, utilizando a segmentação silábica.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre a importância de contar histórias e como as palavras ajudam nisso.

• Desenvolvimento (35 min):

1. Preparação para a apresentação: os alunos devem revisar seus relatos e ensaiar (15 min).
2. Apresentação dos relatos: cada aluno terá 2 minutos para apresentar sua história (20 min).

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Refletir sobre o que aprenderam com a atividade e a importância da oralidade.

• Tarefa: Escrever um bilhete para um amigo contando o que mais gostaram na sequência didática.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas atividades em grupo e individuais.
• Produção escrita dos relatos e a aplicação correta da segmentação silábica.
• Apresentação oral clara e coerente do relato.

Instrumentos

• Observação durante as aulas.
• Fichas de atividades e relatos escritos.
• Feedback dos colegas durante as apresentações.

Avaliação Formativa e Somativa

• A avaliação será contínua, considerando a participação e o desenvolvimento das habilidades ao longo da sequência didática.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural com as novas palavras inventadas pelos alunos.
• Organizar uma “feira do Grufálo”, onde os alunos podem apresentar suas histórias, desenhos e novas palavras a outras turmas.
• Explorar outros livros de literatura infantil que envolvem temas de imaginação e superação de medos, incentivando a leitura em casa e em sala.