Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC

Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Etapa: Ensino Fundamental 2
Série/Ano: 7º ano
Disciplina: Geografia
Turma: A
Carga Horária Semanal: 4 aulas
Tema Central: A Formação Territorial do Brasil e a Diversidade do Espaço Geográfico

Justificativa:
O estudo da formação territorial do Brasil é essencial para que os alunos compreendam as diversas influências que moldaram o país. Este plano de aula visa promover uma reflexão crítica sobre a territorialidade, as dinâmicas sociais e econômicas, além de desenvolver habilidades de análise geográfica e interpretação de dados.

Objetivos:

• Compreender a configuração do território brasileiro e suas divisões político-administrativas.
• Analisar as atividades econômicas que influenciaram a ocupação do território e os fluxos populacionais.
• Discutir os conflitos e tensões que marcaram a formação territorial do Brasil.

Habilidades BNCC:

• (EF07GE01)
• (EF07GE02)
• (EF07GE03)

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Semana 1: A Formação do Estado-Nação Brasileiro

Objetivos da Semana

• Reconhecer o Brasil como um Estado-nação e identificar seus limites.
• Compreender as principais divisões político-administrativas do Brasil.

Conteúdos

• O conceito de Estado-nação.
• Limites territoriais do Brasil.
• Divisões político-administrativas (estados, municípios e regiões).

Atividades (detalhadas)

1. Aula Expositiva Dialogada (1ª aula):

• Introdução ao conceito de Estado-nação.
• Discussão sobre os limites territoriais do Brasil.
• Apresentação das divisões político-administrativas.

1. Pesquisa em Grupos (2ª aula):

• Dividir a turma em grupos e cada grupo ficará responsável por pesquisar sobre uma região do Brasil (Norte, Sul, Centro-Oeste, Sudeste e Nordeste).
• Os grupos devem apresentar as características políticas e econômicas da sua região.

1. Elaboração de Mapas (3ª aula):

• Utilizando papel kraft e canetas, os alunos devem criar um mapa que destaca as divisões político-administrativas do Brasil.

1. Debate (4ª aula):

• Realizar um debate sobre a importância do entendimento das divisões político-administrativas para a cidadania.

Recursos

• Quadro branco e marcadores.
• Mapas do Brasil.
• Papel kraft, canetas coloridas.
• Acesso à internet para pesquisa.

Avaliação

• Observação da participação nas atividades de grupo.
• Avaliação do mapa elaborado.
• Autoavaliação sobre a compreensão do conceito de Estado-nação.

Tarefa de Casa

• Leitura de um artigo sobre a história do Brasil como Estado-nação e elaboração de um resumo.

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Semana 2: Atividades Econômicas e Fluxos Populacionais

Objetivos da Semana

• Evidenciar as principais atividades econômicas que contribuíram para a ocupação do território brasileiro.
• Analisar a atração de fluxos populacionais ao longo do tempo.

Conteúdos

• Atividades econômicas (agricultura, indústria, serviços).
• Fluxos populacionais e suas causas.

Atividades (detalhadas)

1. Aula Expositiva Dialogada (1ª aula):

• Apresentação das principais atividades econômicas no Brasil.
• Discussão sobre os fatores que atraem a população para diferentes regiões.

1. Estudo de Caso (2ª aula):

• Análise de casos de migração interna (ex.: nordestinos para o Sudeste).
• Discussão em grupos sobre as causas e consequências dessa migração.

1. Criação de Gráficos (3ª aula):

• Os alunos devem criar gráficos que representem a migração populacional em diferentes períodos da história do Brasil.

1. Apresentação dos Grupos (4ª aula):

• Apresentação dos gráficos e discussão sobre os dados levantados.

Recursos

• Quadro branco e marcadores.
• Exemplos de gráficos em papel.
• Acesso à internet para pesquisa.

Avaliação

• Observação da participação nas discussões e apresentações.
• Avaliação dos gráficos elaborados.
• Autoavaliação sobre a compreensão das atividades econômicas e fluxos populacionais.

Tarefa de Casa

• Pesquisa sobre uma atividade econômica específica e sua influência na formação territorial do Brasil.

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Semana 3: Conflitos e Tensões Históricas

Objetivos da Semana

• Apontar razões para a mudança de configuração do território brasileiro ao longo do tempo.
• Evidenciar conflitos e tensões históricas nesse processo.

Conteúdos

• Conflitos territoriais (ex.: conflitos indígenas, ocupações urbanas).
• Tensões sociais e econômicas.

Atividades (detalhadas)

1. Aula Expositiva Dialogada (1ª aula):

• Discussão sobre os principais conflitos e tensões que afetaram a formação territorial do Brasil.

1. Debate em Grupo (2ª aula):

• Dividir a turma em grupos para debater sobre um conflito específico (ex.: conflitos de terras indígenas).

1. Elaboração de Relatórios (3ª aula):

• Os grupos devem elaborar um relatório sobre o conflito debatido, incluindo causas, consequências e possíveis soluções.

1. Apresentação dos Relatórios (4ª aula):

• Apresentação dos relatórios e discussão em classe.

Recursos

• Quadro branco e marcadores.
• Material de pesquisa sobre conflitos históricos.
• Computadores ou tablets para pesquisa.

Avaliação

• Observação da participação nas discussões e debates.
• Avaliação dos relatórios elaborados.
• Autoavaliação sobre a compreensão dos conflitos e tensões.

Tarefa de Casa

• Leitura de um texto sobre a importância da resolução de conflitos e elaboração de um comentário crítico.

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Semana 4: Revisão e Aplicação dos Conhecimentos

Objetivos da Semana

• Revisar os conteúdos abordados ao longo do mês.
• Aplicar os conhecimentos adquiridos em um projeto final.

Conteúdos

• Revisão dos conceitos de Estado-nação, atividades econômicas, fluxos populacionais e conflitos.

Atividades (detalhadas)

1. Revisão Coletiva (1ª aula):

• Realizar uma revisão dos conteúdos por meio de perguntas e respostas.

1. Projeto Final (2ª e 3ª aulas):

• Os alunos devem desenvolver um projeto que aborde um aspecto da formação territorial do Brasil, podendo ser um cartaz, um vídeo ou uma apresentação digital.

1. Apresentação dos Projetos (4ª aula):

• Apresentação dos projetos para a turma e discussão dos principais pontos abordados.

Recursos

• Materiais para a elaboração dos projetos (papel, canetas, computador).
• Acesso à internet para pesquisa.

Avaliação

• Avaliação dos projetos apresentados.
• Observação da participação nas atividades de revisão.
• Autoavaliação sobre o aprendizado.

Tarefa de Casa

• Reflexão escrita sobre o que aprenderam durante o mês e como isso se relaciona com a realidade atual do Brasil.

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Observações + Bibliografia

Observações:

• Incentivar os alunos a trazerem notícias atuais sobre a formação territorial do Brasil e suas implicações.
• Promover momentos de leitura diária de textos relacionados ao tema.

Bibliografia:

• DOLABELLA, A. Geografia do Brasil. São Paulo: Editora Atual.
• MOURA, A. F. A formação territorial do Brasil. Rio de Janeiro: Editora FGV.
• Sites de notícias e artigos acadêmicos online sobre a geografia brasileira.