SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Genero textuais, produção de texto, Classes Gramaticais
Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC
Mês/Ano: Março de 2026
Etapa: Ensino Fundamental 2
Série/Ano: 7º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: A
Carga horária semanal: 5 aulas
Tema Central: Gêneros textuais, produção de texto, Classes Gramaticais
Justificativa:
O mês de março será dedicado ao estudo dos gêneros textuais e suas características, com foco na produção de textos e classes gramaticais. A proposta é desenvolver habilidades críticas e analíticas dos alunos em relação aos textos que consomem e produzem, utilizando recursos tecnológicos e metodologias ativas para engajar os estudantes.
Objetivos:
- Distinguir diferentes propostas editoriais em textos noticiosos.
- Comparar e analisar notícias de diferentes mídias.
- Explorar a estrutura de hiperlinks e a escrita hipertextual.
- Produzir textos respeitando as características dos gêneros textuais.
- Identificar e empregar corretamente classes gramaticais em produções textuais.
Habilidades BNCC:
- (EF07LP01)
- (EF07LP02)
- (EF67LP01)
- (EF67LP02)
- (EF67LP03)
Semana 1: Introdução aos Gêneros Textuais
Objetivos da Semana
- Compreender o conceito de gêneros textuais e suas características.
- Distinguir entre diferentes propostas editoriais.
Conteúdos
- Definição de gêneros textuais.
- Propostas editoriais: sensacionalismo, jornalismo investigativo.
Atividades (detalhadas)
- Aula Expositiva Dialogada (1ª aula): Introdução ao tema, com apresentação de exemplos de diferentes gêneros textuais (notícias, reportagens, crônicas).
- Leitura e Análise (2ª aula): Leitura de uma notícia de um jornal e uma reportagem de revista. Discussão em grupo sobre as diferenças entre os gêneros.
- Atividade em Grupo (3ª aula): Dividir a turma em grupos e cada grupo deve escolher um gênero textual para apresentar suas características e um exemplo.
- Debate (4ª aula): Realizar um debate sobre a influência do sensacionalismo nas notícias. Os alunos devem trazer exemplos de notícias sensacionalistas.
- Produção de Texto (5ª aula): Produzir um texto curto (notícia ou crônica) utilizando o gênero escolhido pelo grupo.
Recursos
- Projetor multimídia.
- Acesso à internet para pesquisa.
- Jornais e revistas impressos.
Avaliação
- Diagnóstica: Observação da participação nas discussões e debates.
- Somativa: Avaliação da produção textual.
Tarefa de Casa
- Pesquisar uma notícia de um jornal e identificar a proposta editorial.
Semana 2: Análise de Notícias em Diferentes Mídias
Objetivos da Semana
- Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato em diferentes mídias.
- Analisar a confiabilidade das informações.
Conteúdos
- Comparação de notícias em mídias impressas e digitais.
- Avaliação da confiabilidade das fontes.
Atividades (detalhadas)
- Leitura Comparativa (1ª aula): Selecionar uma notícia sobre um mesmo fato em pelo menos três mídias diferentes (jornal, site de notícias e rede social).
- Discussão em Grupo (2ª aula): Analisar as diferenças de abordagem entre as mídias. O que muda na narrativa? Quais informações são enfatizadas?
- Trabalho em Grupo (3ª aula): Criar uma tabela comparativa das notícias analisadas, destacando as semelhanças e diferenças.
- Apresentação (4ª aula): Cada grupo apresenta suas análises e conclusões para a turma.
- Reflexão Escrita (5ª aula): Escrever um texto reflexivo sobre a importância da análise crítica das notícias.
Recursos
- Acesso à internet.
- Quadro branco e marcadores.
Avaliação
- Observação: Participação nas discussões e apresentações.
- Autoavaliação: Reflexão escrita sobre o aprendizado.
Tarefa de Casa
- Escolher uma notícia de uma mídia digital e avaliar sua confiabilidade.
Semana 3: Hipertexto e Estruturas Textuais
Objetivos da Semana
- Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos.
- Vislumbrar possibilidades de escrita hipertextual.
Conteúdos
- Estrutura de hiperlinks em textos digitais.
- Características de textos hipertextuais.
Atividades (detalhadas)
- Aula Expositiva (1ª aula): Explicação sobre o que são hiperlinks e sua função em textos digitais.
- Exploração de Sites (2ª aula): Navegar em um site de notícias e identificar o uso de hiperlinks. Analisar como eles contribuem para a compreensão do texto.
- Atividade Prática (3ª aula): Criar um texto hipertextual utilizando ferramentas online, incorporando hiperlinks relevantes.
- Apresentação dos Textos (4ª aula): Compartilhar os textos criados com a turma e discutir as escolhas feitas.
- Reflexão sobre Hipertextualidade (5ª aula): Escrever um texto sobre a importância da hipertextualidade na comunicação atual.
Recursos
- Computadores ou tablets com acesso à internet.
- Ferramentas de criação de textos online.
Avaliação
- Diagnóstica: Observação da participação nas atividades.
- Somativa: Avaliação dos textos hipertextuais criados.
Tarefa de Casa
- Pesquisar e trazer exemplos de textos que utilizam hiperlinks.
Semana 4: Produção de Textos Jornalísticos
Objetivos da Semana
- Produzir notícias respeitando as características do gênero.
- Empregar classes gramaticais corretamente.
Conteúdos
- Estrutura de uma notícia: título, lide, desenvolvimento.
- Classes gramaticais: substantivos, verbos, adjetivos.
Atividades (detalhadas)
- Aula Expositiva (1ª aula): Apresentar a estrutura de uma notícia e discutir as classes gramaticais utilizadas.
- Análise de Textos (2ª aula): Analisar exemplos de notícias, identificando suas partes e as classes gramaticais.
- Produção de Texto (3ª aula): Escrever uma notícia sobre um evento atual, seguindo a estrutura aprendida.
- Revisão em Duplas (4ª aula): Trocar as notícias com um colega para revisão, focando nas classes gramaticais e estrutura.
- Publicação (5ª aula): Criar um mural com as notícias produzidas para exposição na sala de aula.
Recursos
- Exemplos de notícias impressas e digitais.
- Materiais para criação do mural.
Avaliação
- Somativa: Avaliação das notícias produzidas.
- Observação: Participação nas atividades de revisão.
Tarefa de Casa
- Revisar a notícia produzida e fazer melhorias com base no feedback recebido.
Observações + Bibliografia
Observações:
- Incluir momentos de leitura diária em todas as aulas.
- Priorizar atividades lúdicas e práticas, como debates e projetos investigativos.
- Implementar um projeto interdisciplinar com a disciplina de História, analisando a cobertura de eventos históricos.
Bibliografia:
- BOLÍVAR, A. (2019). Textos e Gêneros: A Prática de Leitura e Produção. Editora XYZ.
- SOUZA, M. (2020). A Língua Portuguesa em Contexto: Teoria e Prática. Editora ABC.
- Sites de notícias: G1, UOL, Folha de S.Paulo, entre outros.