Atividade Adaptada – AS VOGAIS
Identificação
Título: Explorando as Vogais
Série/Ano: 4º ano do Ensino Fundamental
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e nomear as vogais de forma lúdica e interativa.
- Desenvolver a atenção e concentração por meio de atividades sensoriais.
- Promover a comunicação e expressão oral através de música e movimento.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar e utilizar as vogais em diferentes contextos de leitura e escrita.
- EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos, respeitando a estrutura e a sonoridade das palavras.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma canção que destaque as vogais (ex: “A, E, I, O, U”).
- Apresentar cartões com imagens de objetos que começam com vogais.
- Pedir ao aluno que identifique a vogal inicial de cada imagem.
- Utilizar massinha de modelar para que o aluno molde cada vogal.
- Finalizar a atividade com uma dança em que o aluno deve fazer movimentos que representem cada vogal.
Adaptações Específicas
- TDAH: Oferecer intervalos curtos entre as etapas para manter a concentração.
- Espectro Autista: Utilizar cartões visuais e garantir um ambiente tranquilo e previsível.
Materiais Necessários
- Cartões com imagens de objetos que começam com vogais.
- Massinha de modelar.
- Caixa de som ou celular para tocar a música.
- Espaço livre para a atividade de movimento.
Desenvolvimento da Atividade
1. Iniciar a atividade com a canção das vogais, incentivando o aluno a cantar junto.
2. Apresentar os cartões um por um, perguntando qual é a vogal inicial de cada imagem e reforçando a resposta correta com elogios.
3. Oferecer a massinha para que o aluno molde as vogais, ajudando se necessário.
4. Orientar o aluno a fazer movimentos de dança que representem as vogais (ex: “A” pode ser um movimento de abrir os braços, “E” pode ser um movimento de pisar).
Estratégias de Apoio
- TDAH: Usar um cronômetro visual para indicar os tempos de atividade e pausa.
- Espectro Autista: Criar um quadro visual com as etapas da atividade para facilitar a compreensão e a sequência.
Avaliação Adaptada
Critérios de avaliação:
- Identificação correta das vogais com base nas imagens apresentadas.
- Participação nas atividades de modelagem e movimento.
- Comunicação verbal ou não-verbal durante a atividade.
Orientações para o Professor
– Esteja atento ao nível de atenção do aluno e faça adaptações conforme necessário.
– Use reforços positivos para encorajar a participação.
– Esteja preparado para redirecionar a atividade se o aluno perder o foco.
Recursos Visuais/Sensoriais
– Utilizar cartões coloridos e com imagens grandes para facilitar a visualização.
– Oferecer massinhas de diferentes texturas (se possível) para estimular o sentido tátil.
Possíveis Adaptações
– Se o aluno tiver dificuldade em modelar, permitir que ele desenhe as vogais em uma folha.
– Oferecer a opção de usar aplicativos educativos que reforcem o conteúdo de forma interativa.