Atividade Adaptada – origem da filosofia
Identificação
Título: Explorando a Origem da Filosofia
Série: 7º ano EF
Disciplina: Filosofia
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Estabelecer relações entre investigar e pensar, utilizando a imaginação e a observação.
- Reconhecer o valor da imparcialidade filosófica na busca de respostas para dilemas da vida.
Habilidades BNCC
- EF07FI02 – Estabelecer relações entre investigar e pensar.
- EF07FI03 – Perceber o valor da imparcialidade filosófica.
Descrição da Atividade
- Introdução (10 minutos): O professor fará uma breve introdução sobre a origem da filosofia, explicando de forma simples e clara.
- Atividade Sensorial (20 minutos): Os alunos serão divididos em grupos e receberão diferentes objetos (ex: uma pedra, uma folha, um livro). Eles devem observar e descrever em voz alta o que sentem e pensam sobre cada objeto.
- Debate (10 minutos): Cada grupo compartilhará suas observações e reflexões, promovendo um debate sobre as diferentes percepções.
- Conclusão (5 minutos): O professor fará uma síntese das discussões e reforçará a importância da filosofia na investigação e no pensamento crítico.
Adaptações Específicas
- TDAH: Oferecer tempo adicional para a atividade e permitir pausas curtas para ajudar na concentração.
- Dislexia: Usar instruções escritas em um formato claro e com fontes maiores; permitir a leitura em voz alta dos materiais.
Materiais Necessários
- Objetos diversos para a atividade sensorial (pedra, folha, livro, etc.)
- Folhas de papel e canetas para anotações
- Recursos tecnológicos (tablet ou computador) com textos sobre a origem da filosofia
- Quadro branco e marcadores
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com um vídeo curto sobre a origem da filosofia.
- Dividir os alunos em grupos de 4 a 5 e distribuir os objetos.
- Instruir os alunos a observar os objetos por 5 minutos, utilizando os sentidos: tocar, cheirar, olhar.
- Após a observação, cada aluno deve compartilhar suas impressões, com apoio do grupo para ajudar na construção das ideias.
- Conduzir o debate, incentivando a participação de todos e guiando a discussão para o valor da filosofia.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Utilizar cronômetros visuais para marcar o tempo das atividades, proporcionando uma estrutura clara.
- Dislexia: Oferecer apoio individual durante a leitura, usando leitores de texto ou softwares de leitura.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas discussões e na atividade prática. Serão considerados:
- Participação ativa nas discussões.
- Capacidade de descrever e expressar suas observações.
- Colaboração em grupo.
Orientações para o Professor
Utilize uma linguagem clara e objetiva. Esteja atento às necessidades de cada aluno e faça ajustes conforme necessário. Ofereça reforço positivo para encorajar a participação.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilize imagens e vídeos que ilustrem os conceitos discutidos. Ofereça materiais visuais que ajudem na compreensão dos textos filosóficos.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, permitir que as anotações sejam feitas de forma oral, utilizando gravadores de voz.
- Utilizar aplicativos educativos que incentivem a participação de alunos com dificuldades de leitura.