1. Apresentação da Sequência

A sequência didática proposta tem como tema central a motricidade ampla e lateralidade, abordando a importância do desenvolvimento das habilidades motoras grossas dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A justificativa pedagógica é proporcionar experiências práticas que incentivem a utilização de diferentes capacidades físicas, respeitando as individualidades e promovendo a cultura de jogos e brincadeiras. O objetivo geral é desenvolver a motricidade ampla e a lateralidade, utilizando brincadeiras populares como meio de aprendizado.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver as habilidades grossas dos alunos por meio de atividades lúdicas que promovam a motricidade ampla e a lateralidade.
• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Introduzir as noções de lateralidade e motricidade ampla através de brincadeiras tradicionais.
  • Aula 2: Aplicar os conceitos de lateralidade e motricidade em um jogo que envolva estratégia e colaboração.

3. Habilidades BNCC

• (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos da cultura popular reconhecendo e respeitando diferenças individuais de desempenho.
• (EF12EF02) Explicar por múltiplas linguagens as brincadeiras e jogos populares valorizando sua importância cultural.
• (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares reconhecendo suas características.

4. Recursos e Materiais

• Corda
• Bambolê
• Cones
• Bola
• Música para animação (opcional)
• Material para registro das atividades (papel e lápis)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo a Lateralidade com Brincadeiras

• Objetivos específicos: Introduzir o conceito de lateralidade e motricidade ampla através de brincadeiras populares.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que é lateralidade, perguntando aos alunos se eles sabem distinguir a mão direita da esquerda. Utilizar gestos para ilustrar.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Atividade 1: Brincadeira da “Corda” (10 minutos)

• Dividir a turma em duplas e entregar uma corda para cada dupla.
• Orientar que um aluno deve pular a corda enquanto o outro segura. Trocar os papéis após 5 minutos.
• Enfatizar a importância da coordenação e como os alunos utilizam a lateralidade ao pular.

2. Atividade 2: “Bambolê na Lateralidade” (10 minutos)

• Organizar os alunos em um círculo e distribuir bambolês.
• Cada aluno deve passar o bambolê para o lado direito e, em seguida, para o lado esquerdo, alternando a direção.
• Incentivar a observação de como utilizam as duas mãos e a necessidade de se mover lateralmente.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir os alunos em roda e perguntar o que aprenderam sobre lateralidade e motricidade. Incentivar a troca de experiências e sensações.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir aos alunos que em casa pratiquem identificar a mão direita e a esquerda em atividades do cotidiano (ex: escovar os dentes, vestir-se).

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações.

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Aula 2: Jogos de Colaboração e Estratégia

• Objetivos específicos: Aplicar os conceitos de lateralidade e motricidade em um jogo que envolva estratégia e colaboração.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Relembrar o que foi aprendido na aula anterior sobre lateralidade e motricidade. Perguntar como se sentiram nas atividades.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Atividade 1: “Jogo do Cones” (15 minutos)

• Organizar a turma em grupos de 4 alunos. Cada grupo deve posicionar 5 cones em um espaço delimitado.
• O objetivo é que um aluno, vendado, deve tentar derrubar os cones com uma bola, enquanto os outros do grupo orientam usando comandos de esquerda e direita.
• Trocar os papéis após cada tentativa.

2. Atividade 2: “Revezamento com Bambolê” (5 minutos)

• Formar duas equipes. Cada aluno deve correr até um ponto, passar pelo bambolê (saltando ou passando por dentro) e voltar para passar a vez ao colega.
• O foco é na coordenação e lateralidade, observando como cada um se movimenta.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir os alunos e discutir sobre o trabalho em equipe e como a lateralidade ajudou nas atividades. Incentivar o compartilhamento de estratégias que funcionaram.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Sugerir que os alunos façam um desenho de uma brincadeira que envolve lateralidade e escrevam como se sentem ao praticá-la.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), onde os alunos precisam resolver o desafio de derrubar os cones com a ajuda dos colegas.

6. Avaliação

• Critérios: Participação, colaboração em grupo, compreensão dos conceitos de lateralidade e motricidade.
• Instrumentos: Observação durante as atividades, feedback dos alunos sobre suas experiências.
• Avaliação formativa: Durante as atividades, observar como os alunos interagem e aplicam as habilidades.
• Avaliação somativa: Reflexão escrita ao final da sequência didática, onde os alunos descrevem o que aprenderam e como se sentiram.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um dia de jogos tradicionais, onde cada aluno pode trazer uma brincadeira de sua cultura ou região para compartilhar com os colegas.
• Criar um mural na escola com desenhos e relatos das experiências vividas nas aulas, promovendo a valorização da cultura popular e o respeito às diferenças.