Planejamento Anual – 2026

📚 Componente Curricular: Os 5 campos

🎓 Ano/Série: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

🏫 Escola: Oliveira Barros

👨‍🏫 Professor(a): MARIA EDICILENE FERREIRA DE OLIVEIRA

📅 Data de Elaboração: 03/02/2026

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Oliveira Barros	Os 5 campos	Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)	MARIA EDICILENE FERREIRA DE OLIVEIRA	2026	2000

O componente curricular “Os 5 campos” é de fundamental importância na formação integral das crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Nesta fase, as crianças estão iniciando suas interações sociais e o aprendizado acontece de forma intensa através de experiências lúdicas e significativas. O desenvolvimento das habilidades sociais, emocionais e cognitivas é promovido por meio de interações que favorecem a construção da identidade, a empatia e a solidariedade, essenciais para a convivência em sociedade. O brincar é a principal forma de aprendizado nesse estágio, onde as crianças vivenciam e exploram o mundo à sua volta, desenvolvendo suas capacidades de comunicação e expressão.

A função deste componente no desenvolvimento infantil é ampla e impacta diversas áreas do aprendizado. As habilidades propostas pela BNCC, como demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade, comunicar-se efetivamente e respeitar as diferenças, são cruciais para o fortalecimento da autoestima e da autoconfiança das crianças. Ao explorarem suas próprias características e as dos outros, elas começam a construir uma imagem positiva de si mesmas, o que é vital para o desenvolvimento emocional. Além disso, o foco na higiene, alimentação e cuidados com o corpo promove uma consciência sobre a saúde e o bem-estar desde os primeiros anos de vida.

A BNCC orienta a prática pedagógica ao estabelecer habilidades que devem ser desenvolvidas em diferentes contextos, valorizando a diversidade e a inclusão. As diretrizes norteiam o professor a criar um ambiente de aprendizado que respeite as individualidades e promova a socialização. Isso está em linha com a realidade da sala de aula, onde a diversidade é uma constante e as crianças trazem consigo diferentes histórias, culturas e vivências. Assim, a abordagem do componente “Os 5 campos” deve ser adaptativa, promovendo a inclusão e a valorização das singularidades de cada criança, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes.

Fomentar a autoestima e a autoconfiança nas crianças, promovendo um ambiente acolhedor e estimulante.
Estabelecer relações de solidariedade e empatia entre as crianças, favorecendo a convivência harmônica.
Desenvolver habilidades de comunicação eficaz, tanto verbal quanto não verbal, nas interações entre crianças e adultos.
Promover o respeito às diferenças individuais, valorizando a diversidade de características e culturas presentes na sala de aula.
Incentivar práticas de higiene e cuidados pessoais, promovendo hábitos saudáveis desde a infância.
Estimular o reconhecimento e a exploração dos órgãos dos sentidos, proporcionando experiências sensoriais ricas.
Fomentar a consciência sobre alimentação saudável e o cuidado com o corpo, integrando práticas alimentares adequadas.
Desenvolver a noção de espaço-temporal e lateralidade, explorando o ambiente ao redor de forma lúdica.
Estimular a discriminação auditiva, visual e tátil, por meio de atividades que promovam a percepção sensorial.
Incentivar o conhecimento sobre cores e formas geométricas, promovendo a exploração artística e criativa.
Promover o desenvolvimento motor e a coordenação visomotora por meio de atividades físicas e brincadeiras.
Integrar datas comemorativas no planejamento, resgatando tradições e festividades da cultura local.
Estimular a curiosidade e a exploração do ambiente escolar, promovendo a interação com diferentes espaços e objetos.
Fomentar a autonomia nas crianças, proporcionando oportunidades para a tomada de decisões e resolução de problemas.

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EI02EO01)	Eu sou	1º
(EI02EO02)	Eu sou	1º
(EI02EO03)	Eu sou	2º
(EI02EO04)	Eu sou	2º
(EI02EO05)	Como eu vejo o outro	3º
(EI02EO01)	Como eu vejo o outro	3º
(EI02EO02)	Como eu me vejo	4º
(EI02EO03)	Como é o meu corpo	4º
(EI02EO04)	Higiene corporal	1º
(EI02EO05)	Órgãos dos sentidos	2º
(EI02EO01)	Alimentação	3º
(EI02EO02)	Higiene bucal	4º
(EI02EO03)	Família	1º
(EI02EO04)	Escola	2º
(EI02EO05)	O dia e a noite	3º
(EI02EO01)	As cores	4º
(EI02EO02)	As formas geométricas	1º
(EI02EO03)	Números de 1 a 3	2º
(EI02EO04)	As letras A e E	3º
(EI02EO05)	Coordenação visomotora	4º

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Eu sou	Identidade e autoconhecimento	Exploração do próprio corpo e características pessoais	1º	100
Como eu vejo o outro	Interação social	Brincadeiras que promovem a empatia e o respeito	2º	100
Como eu me vejo	Autoimagem	Atividades de espelho e expressão artística	4º	100
Como é o meu corpo	Autocuidado	Higiene pessoal e cuidados com a saúde	4º	100
Órgãos dos sentidos	A percepção sensorial	Experimentos e jogos que exploram os sentidos	2º	100
Alimentação	Saúde e nutrição	Importância da alimentação saudável	3º	100
Higiene bucal	Cuidados pessoais	Práticas de escovação e cuidados dentais	4º	100
Família	Relações familiares	Discussão e atividades em grupo sobre a família	1º	100
Escola	Socialização	A importância da escola e do aprendizado	2º	100
O dia e a noite	Rotinas diárias	Atividades que exploram a passagem do tempo	3º	100
As cores	Arte e percepção	Atividades artísticas utilizando cores	4º	100
As formas geométricas	Matemática e espaço	Exploração de formas em atividades lúdicas	1º	100
Números de 1 a 3	Matemática básica	Atividades de contagem e jogos numéricos	2º	100
As letras A e E	Alfabetização inicial	Atividades de reconhecimento de letras	3º	100
Coordenação visomotora	Desenvolvimento motor	Brincadeiras que favorecem a coordenação	4º	100
Datas comemorativas	Cultura e tradição	Exploração de festividades e suas significados	1º	100

As metodologias ativas são a base do planejamento pedagógico para o ano letivo, priorizando a participação e o envolvimento das crianças no processo de aprendizado. A aprendizagem baseada em projetos será utilizada para promover a investigação e a exploração de temas relevantes para os alunos, permitindo que eles se tornem protagonistas de sua formação. O trabalho em grupo será incentivado para desenvolver habilidades sociais e emocionais, essenciais na convivência escolar, e a resolução de problemas será um foco nas atividades de sala, onde os alunos poderão praticar a reflexão e a criatividade na busca de soluções.

O uso de tecnologias digitais também será integrado ao cotidiano escolar, com recursos como vídeos educativos e aplicativos interativos que estimulem a aprendizagem de forma lúdica. Por exemplo, durante a exploração dos órgãos dos sentidos, serão utilizados aplicativos que promovem experiências sensoriais. Além disso, a gamificação será empregada para aumentar o engajamento dos alunos por meio de jogos que abordem os conteúdos de forma divertida e dinâmica, tornando o aprendizado mais atrativo e acessível.

Reconhecendo a diversidade presente na sala de aula, as adequações curriculares são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa. Atividades diferenciadas serão planejadas, permitindo que cada criança participe de acordo com seu ritmo e estilo de aprendizagem. Por exemplo, ao trabalhar com a temática de “As cores”, algumas crianças poderão explorar as cores usando tintas e pincéis, enquanto outras poderão utilizar materiais táteis para compreender as diferenças entre as cores.

A utilização de múltiplas linguagens será uma prioridade, proporcionando experiências que integrem a arte, a música e a expressão corporal. Durante as atividades sobre “Família”, por exemplo, as crianças poderão criar um mural com desenhos e colagens que representem suas famílias, permitindo que elas se expressem de maneira única. A inclusão será garantida através de estratégias que respeitem as particularidades e necessidades de cada aluno, assegurando um ambiente escolar acolhedor e inclusivo.

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Observação direta	Participação e interação	Inicial	Identificar necessidades individuais	5%
Formativa	Portfólio	Registro de atividades e progressos	Contínua	Acompanhamento do desenvolvimento	10%
Somativa	Atividades práticas	Realização de tarefas propostas	Final de unidades	Mensuração do aprendizado	15%
Autoavaliação	Reflexão individual	Conscientização do próprio aprendizado	Mensal	Avaliar sentimentos e aprendizagens	5%
Provas e testes	Atividades lúdicas	Reconhecimento de conteúdos	Trimestral	Verificação dos conhecimentos adquiridos	10%
Apresentações orais	Exposições sobre temas	Clareza e organização	Semestral	Desenvolver habilidades de comunicação	10%
Feedbacks dos pares	Interação entre colegas	Colaboração e respeito	Contínua	Fomentar a empatia	5%
Atividades em grupo	Projetos colaborativos	Participação e cooperação	Mensal	Avaliar a dinâmica de grupo	10%
Observação do professor	Relatório de acompanhamento	Desempenho nas atividades	Contínua	Identificar avanços e dificuldades	10%
Feedback verbal	Conversa com as crianças	Interação e compreensão	Contínua	Ajustar práticas pedagógicas	5%

A recuperação é uma parte importante do processo avaliativo, com estratégias que buscam reverter dificuldades encontradas. Através de atividades extras e acompanhamento individualizado, o professor poderá auxiliar as crianças que apresentarem dificuldades em alcançar as habilidades esperadas. O objetivo é garantir que todos tenham a oportunidade de progredir, respeitando o tempo e as necessidades de cada aluno.

Livros ilustrados sobre a diversidade e autoimagem
Materiais manipuláveis como blocos de montar e formas geométricas
Recursos digitais como aplicativos de contagem e reconhecimento de letras
Equipamentos de áudio para atividades de discriminação auditiva
Jogos pedagógicos sobre alimentação saudável e higiene
Materiais de arte como tintas, pincéis, colas e papéis coloridos
Brinquedos de encaixe e jogos de memória
Revistas e cards sobre cuidados com o corpo e saúde
Recursos audiovisuais como vídeos educativos sobre a família
Materiais para atividades sensoriais (areia, água, texturas)
Instrumentos musicais variados para atividades de musicalização
Folhetos sobre datas comemorativas para discussão em classe
Recursos de informática e internet para pesquisa
Jogos de tabuleiro que promovam a cooperação
Cartazes ilustrativos sobre higiene e saúde
Materiais de recursos naturais para atividades de exploração sensorial
Caixas de som para ouvir histórias e canções
Balões e outros materiais para atividades de movimento
Livros de histórias interativas
Materiais para construção como papelão e fita adesiva
Jardins verticais ou pequenos vasos para atividades sobre plantas
Fantoches para dramatizações sobre família e amigos
Materiais de reciclagem para trabalhos manuais
Jogos de vídeo que estimulem habilidades motoras
Espelhos para atividades de autoimagem e expressão
Caixas sensoriais com diferentes texturas e objetos
Recursos para atividades de culinária simples (frutas, vegetais)
Materiais de construção para criar ambientes de aprendizagem
Jogos de cartas que promovam a identificação de formas e cores
Cartazes sobre os órgãos dos sentidos
Atividades de jardinagem para compreensão do ciclo de vida

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Família	Explorar a diversidade das famílias	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um mural familiar	1º Trim.	Mural exposto na sala
Alimentação saudável	Promover hábitos alimentares saudáveis	Atividades práticas	Preparação de lanches saudáveis	2º Trim.	Diário de receitas
Meio ambiente	Conscientizar sobre a natureza	Exploração sensorial	Visitas a parques e jardins	3º Trim.	Relato de atividades
Datas comemorativas	Resgatar tradições culturais	Atividades lúdicas	Festa de datas comemorativas	4º Trim.	Registro fotográfico
Cor e forma	Estimular a percepção visual	Atividades artísticas	Criação de obras de arte	1º Trim.	Exposição de arte
Higiene	Fomentar cuidados pessoais	Aprendizagem ativa	Oficinas sobre higiene e saúde	2º Trim.	Cartazes ilustrativos
Corpo em movimento	Estimular o desenvolvimento motor	Jogos e dança	Atividades de movimento e dança	3º Trim.	Apresentação de dança
Amizade	Desenvolver habilidades sociais	Trabalho em grupo	Dinâmicas de grupo	4º Trim.	Registro audiovisual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Eu sou	Família	Diagnóstica	01-31	Início das atividades
Fevereiro	4	Como eu vejo o outro	Alimentação saudável	Formativa	01-28	Atividades de Carnaval
Março	4	Órgãos dos sentidos	Meio ambiente	Somativa	01-31	Visitas a parques
Abril	4	Higiene corporal	Datas comemorativas	Provas e testes	01-30	Preparação para a Páscoa
Maio	4	Alimentação	Cor e forma	Autoavaliação	01-31	Dia das Mães
Junho	4	Higiene bucal	Higiene	Feedbacks dos pares	01-30	Festa Junina
Julho	4	Família	Corpo em movimento	Atividades em grupo	01-31	Férias
Agosto	4	Escola	Amizade	Observação do professor	01-31	Volta às aulas
Setembro	4	O dia e a noite	Datas comemorativas	Feedback verbal	01-30	Dia da Independência
Outubro	4	As cores	Cor e forma	Diagnóstica	01-31	Dia das Crianças
Novembro	4	As formas geométricas	Higiene	Formativa	01-30	Dia da Consciência Negra
Dezembro	4	Datas comemorativas	Alimentação saudável	Somativa	01-31	Encerramento do ano letivo

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
LEITE, J. S. (Org.). Educação Infantil: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
KISHIMOTO, T. M. (2008). A Importância do Brincar na Educação Infantil. São Paulo: Cortez.
VIGOTSKY, L. S. (2007). A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes.
PARREIRA, M. (2016). A Avaliação na Educação Infantil. São Paulo: Edições Loyola.
GADOTTI, M. (2012). A Educação e a Sociedade. São Paulo: Editora Leya.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2009.
WEISZ, T. (2015). Competências Socioemocionais na Educação Infantil. São Paulo: Editora Vozes.
CASTRO, A. M. (2014). Construindo Saberes: A Prática Pedagógica na Educação Infantil. São Paulo: Editora Papirus.
RIBEIRO, C. (2013). A Interação e a Aprendizagem na Educação Infantil. São Paulo: Editora Cortez.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE


SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao eu e ao outro; reflexões sobre a imagem pessoal.	(EI02EO01), (EI02EO02)	Conversas em roda; atividades de espelho; dinâmicas de grupo.	Jogo de espelhamento: cada criança imita os gestos da educadora; conversa sobre o que gostam em si.	Espelhos, papel, lápis de cor.	Observação das interações e participação nas atividades.
2	Características físicas; respeito às diferenças.	(EI02EO05)	Contação de histórias; brincadeiras de roda; jogos de identificação.	História “Todos Diferentes”: reflexão sobre as características de cada um, pintura de autorretratos.	Livros ilustrados, tintas, pincéis, papel grande.	Autoavaliação e feedback das crianças sobre a atividade.
3	Higiene corporal; importância do cuidado pessoal.	(EI02EO01), (EI02EO03)	Atividades práticas; demonstração; dramatização.	Brincadeira de “Momento da Higiene”: cada criança mostra como escovar os dentes, lavar as mãos.	Escovas de dente, pasta de dente, sabonete, toalhas.	Registro em vídeo da atividade; observação sobre a execução das práticas de higiene.
4	Órgãos dos sentidos; identificação e funcionamentos.	(EI02EO04)	Exploração sensorial; jogos de adivinhação; atividades em grupo.	Caixa dos sentidos: adivinhar objetos apenas pelo tato, gosto, olfato.	Caixa fechada, objetos diversos (texturas, aromas, sabores).	Observação da participação e do uso dos sentidos durante a atividade.
5	Alimentação saudável e higiene bucal.	(EI02EO03)	Aulas práticas e interativas; discussões em grupo.	Construção de um “prato saudável”: as crianças montam pratos com alimentos de brinquedo.	Alimentos de brinquedo, pratos, talheres.	Feedback sobre a escolha dos alimentos; reflexão em círculo sobre a atividade.
6	Compreensão sobre a família; estrutura familiar.	(EI02EO01), (EI02EO04)	Atividades de colagem; dramatizações.	Montagem de um mural da família: colagem de fotos e desenhos das famílias das crianças.	Papel, cola, fotos, tesouras (sem ponta).	Análise do mural e conversas sobre as diferentes configurações familiares.
7	Escola e rotina; a importância do espaço escolar.	(EI02EO03), (EI02EO04)	Visitas ao espaço escolar; conversas em círculo.	Exploração dos ambientes da escola: visita a sala de aula, refeitório, pátio.	Mapas da escola, câmera para registrar a visita.	Observação das reações e interações no novo ambiente.
8	Compreensões sobre o dia e a noite; diferenças de atividades.	(EI02EO02), (EI02EO04)	Contação de histórias; jogos de roda.	Atividade de “O que você faz de dia e de noite?”: as crianças desenham ou falam sobre suas rotinas.	Papel, lápis, giz de cera.	Discussão em grupo sobre os desenhos e relatos.
9	As cores; identificação e mistura de cores.	(EI02EO04)	Atividades artísticas; jogos sensoriais.	Experimento de mistura de cores com tinta: as crianças misturam tintas e observam o resultado.	Tintas, pincéis, papel.	Avaliação da criatividade e participação na atividade de mistura de cores.
10	Formas geométricas; identificação e construção.	(EI02EO03)	Atividades práticas; construção de formas com materiais diversos.	Jogo de construção: as crianças usam blocos para criar diferentes formas geométricas.	Blocos de montar, papel, caneta.	Observação das formas criadas e discussão sobre as características de cada uma.
11	Números de 1 a 3; contagem e reconhecimento.	(EI02EO04)	Jogos de contagem; atividades lúdicas.	Jogo de contagem: as crianças contam objetos e fazem associações com os números.	Objetos de contagem (bolinhas, blocos), cartazes com números.	Verificação da capacidade de contagem e reconhecimento dos números.
12	Introdução às letras A e E; reconhecimento visual e sonoro.	(EI02EO04)	Atividades auditivas e visuais; jogos de letras.	Atividade de “Caça às letras”: as crianças procuram letras A e E em livros e cartazes.	Livros, cartazes, recortes de letras.	Observação da identificação das letras e participação na atividade.

📆 2º BIMESTRE


SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
Semana 1	Eu sou: identificação pessoal, nome, preferências	(EI02EO01), (EI02EO02)	Atividades de roda de conversa e jogos de apresentação	1. Roda de conversa sobre nomes e favoritos 2. Jogo de encontrar colegas com preferências semelhantes	Papel, canetas coloridas, objetos que representem preferências (brinquedos, livros)	Observação da participação e interesse nas atividades, registro de nomes e preferências
Semana 2	Como eu vejo o outro: respeito às diferenças físicas	(EI02EO05)	Atividades de comparação e respeito às características	1. Dinâmica do espelho (imitar características físicas) 2. Criação de cartazes com fotos e características dos colegas	Câmeras, papel, cola, revistas para recorte	Registro das interações e respeito às diferenças, análise dos cartazes criados
Semana 3	Meu corpo: partes do corpo, higiene corporal	(EI02EO03), (EI02EO01)	Jogos de movimento e oficinas de arte	1. Jogo da “Estátua” para identificar partes do corpo 2. Criação de um desenho do corpo humano	Papel grande, tintas, materiais de arte, espelhos	Observação do entendimento das partes do corpo e atitudes de higiene através do desenho
Semana 4	Órgãos dos sentidos: identificação e funções	(EI02EO04), (EI02EO03)	Experiências sensoriais e discussões em grupo	1. Atividade de identificação de objetos pelos sentidos (toque, olfato) 2. Discussão sobre o que cada sentido faz	Objetos variados, alimentos, tecidos, óculos de sombra	Relato sobre as experiências sensoriais e participação nas discussões
Semana 5	Alimentação: hábitos saudáveis e higiene bucal	(EI02EO01), (EI02EO02)	Jogos educativos e dramatizações	1. Jogo de tabuleiro sobre alimentos saudáveis 2. Dramatização da escovação dos dentes	Tabuleiro de jogo, figuras de alimentos, escovas de dente, pasta de dente	Observação da compreensão dos hábitos saudáveis e práticas de higiene
Semana 6	Família: estrutura familiar e relações	(EI02EO03), (EI02EO02)	Atividades de compartilhamento e reconhecimentos	1. Jogo de apresentação das famílias das crianças 2. Criação de uma árvore genealógica simples	Folhas de papel, lápis, fotos, materiais para colagem	Observação das interações durante a apresentação e análise da árvore genealógica
Semana 7	Escola: rotina escolar e importância da convivência	(EI02EO04), (EI02EO01)	Discussões guiadas e dramatizações de rotina	1. Roda de conversa sobre a rotina escolar 2. Dramatização das atividades diárias na escola	Materiais escolares, cartazes, espaço para encenação	Observação da participação nas discussões e envolvimento nas dramatizações
Semana 8	O dia e a noite: diferenças e características	(EI02EO03)	Atividades de comparação e uso de materiais visuais	1. Construção de um mural com imagens do dia e da noite 2. Jogo de identificação de atividades do dia e da noite	Papel, imagens de atividades, materiais de arte	Análise do mural e participação nas atividades de identificação
Semana 9	Cores: identificação e mistura de cores	(EI02EO01), (EI02EO03)	Experiências artísticas e jogos de coloração	1. Atividade de pintura com mistura de cores 2. Jogo de identificação de cores no ambiente	Tintas, pincéis, papel, objetos coloridos	Observação da habilidade de identificar e misturar cores nas atividades
Semana 10	Formas geométricas: identificação e construção	(EI02EO03), (EI02EO04)	Atividades práticas e jogos de construção	1. Jogo de construção com formas geométricas 2. Atividade de colagem de formas em cartazes	Blocos de montagem, papel colorido, cola	Observação da identificação e utilização das formas nas atividades de construção e colagem
Semana 11	Números de 1 a 3: contagem e reconhecimento	(EI02EO01), (EI02EO02)	Jogos de contagem e atividades lúdicas	1. Jogo de contar objetos do dia a dia (brinquedos, frutas) 2. Atividade de colagem com números	Objetos para contagem, papel, números impressos	Observação da habilidade de contagem e reconhecimento dos números nas atividades
Semana 12	Letras A e E: reconhecimento e escrita	(EI02EO01), (EI02EO02)	Atividades de escrita e identificação de letras em diferentes contextos	1. Atividade de traçar letras A e E 2. Jogo de identificação de palavras que começam com A e E	Papel, lápis, cartões com palavras e imagens	Observação do traçado das letras e habilidade de identificar palavras

📆 3º BIMESTRE


SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Eu sou: identificação pessoal, nome, e características físicas.	(EI02EO01), (EI02EO02)	Roda de conversa, uso de espelhos para autoavaliação e apresentações em grupo.	Brincar de “eu sou”, onde cada criança diz seu nome e uma característica. Usar espelhos para que elas se observem.	Espelhos pequenos, cartazes com os nomes das crianças, canetas coloridas.	Observar se as crianças se apresentam e utilizam suas características corretamente.
2	Como vejo o outro: respeito às diferenças físicas.	(EI02EO05), (EI02EO04)	Discussões em grupo, atividades lúdicas que promovam a empatia e o respeito às diferenças.	Atividade de pintura de rostos e criação de bonecos que representem as diferenças de cada criança.	Papel, tintas, pincéis, bonecos de papel, tesoura.	Avaliar a capacidade de cada criança de identificar e respeitar as diferenças em seus colegas através das atividades.
3	Meu corpo: partes do corpo e funções.	(EI02EO01), (EI02EO03)	Atividades práticas que envolvam movimento e exploração do corpo.	Jogo da “Estátua”, onde as crianças devem identificar partes do corpo ao mesmo tempo que dançam.	Música animada, espaço amplo para dançar, cartazes do corpo humano.	Observar o conhecimento das crianças sobre as partes do corpo durante o jogo.
4	Higiene corporal: importância e hábitos saudáveis.	(EI02EO01), (EI02EO04)	Conversas, dramatizações e simulações de hábitos de higiene.	Atividade de simulação de escovação de dentes e lavagem das mãos com sabão.	Escovas de dentes, pasta de dentes, sabão, toalhas, bonecos para simular.	Avaliar a compreensão das crianças sobre os hábitos de higiene e a prática correta.
5	Órgãos dos sentidos: identificação e exploração.	(EI02EO02), (EI02EO03)	Exploração sensorial e jogos que promovam a utilização dos sentidos.	Caça ao tesouro sensorial, onde as crianças devem identificar objetos por toque, cheiro e som.	Caixa sensorial, objetos variados (texturas, cheiros, sons), lenços para tapar os olhos.	Observar se as crianças conseguem identificar os objetos e qual sentido utilizaram.
6	Alimentação: alimentos saudáveis e higiene bucal.	(EI02EO01), (EI02EO04)	Discussão em grupo sobre alimentação e jogos de imitação.	Atividade de “mini-masterchef”, onde as crianças montam seus pratos com alimentos de brinquedo.	Alimentos de plástico ou de papel, pratos e talheres de brinquedo.	Avaliar se as crianças conseguem identificar alimentos saudáveis e discutir sobre a alimentação.
7	Família: compreensão do conceito e das relações familiares.	(EI02EO02), (EI02EO03)	Atividades de colagem, discussão em grupo sobre a família e suas características.	Produção de um mural com fotos das famílias das crianças e suas descrições.	Revistas para recorte, cola, papel, canetas coloridas, tesoura.	Observar a participação e o entendimento das crianças sobre suas famílias durante a atividade.
8	A escola e o dia a dia: rotina escolar e organização do espaço.	(EI02EO03), (EI02EO04)	Visitas guiadas pela escola e atividades de organização do espaço.	Roda de conversa sobre a rotina e dramatizações de momentos do dia a dia na escola.	Material para dramatização, cartazes com a rotina escolar, área de recreação.	Avaliar a capacidade de cada criança de descrever sua rotina e as atividades da escola.
9	O dia e a noite: diferenças e atividades pertinentes.	(EI02EO04), (EI02EO05)	Atividades lúdicas que diferenciem o dia da noite através de jogos e dramatizações.	Criação de um mural “Dia e Noite” onde as crianças colam imagens que representam cada parte do dia.	Imagens de atividades diurnas e noturnas, papel, cola, canetas.	Observar a participação e o entendimento das crianças sobre as diferenças entre dia e noite.
10	Cores e formas geométricas: identificação e brincadeiras.	(EI02EO01), (EI02EO03)	Atividades artísticas e jogos de encaixe que envolvam cores e formas.	Brincadeiras com blocos de montar e atividades de pintura com formas geométricas.	Blocos de montar, tintas, pincéis, papel para pintura.	Avaliar a capacidade das crianças de identificar e nomear cores e formas durante as atividades.
11	Números de 1 a 3: contagem e associação.	(EI02EO02), (EI02EO03)	Jogos de contagem e atividades práticas que incentivam a associação de números.	Atividade de contagem com materiais diversos (jogos de montar, frutas de plástico) e apresentação de números.	Materiais diversos para contagem, números de papel, bonecos de brinquedo.	Observar a capacidade das crianças de contar e associar corretamente os números.
12	Revisão dos conteúdos: integração do conhecimento adquirido.	(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03)	Roda de conversa e atividades que integrem os conteúdos estudados ao longo do bimestre.	Criação de um livro coletivo onde cada criança desenha e descreve algo aprendido no bimestre.	Papel, canetas, cola, materiais de arte.	Avaliar a capacidade de cada criança de expressar o que aprendeu e a aplicação dos conteúdos nas suas vidas.

📆 4º BIMESTRE


SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Eu sou: características físicas e emocionais	(EI02EO02), (EI02EO05)	Roda de conversa com perguntas sobre o que fazem cada um se sentir feliz.	Atividade de auto-retrato com espelho e pintura, conversando sobre o que gostam em si.	Espelhos, papéis, tintas, pincéis, toalhas para limpeza.	Observação da participação e expressão das crianças enquanto se apresentam.
2	Eu e o outro: respeitando diferenças	(EI02EO05)	Atividades de empatia e jogos de imitação para promover a aceitação das diferenças.	Dinâmica de “Qual é a diferença?” com fotos e imagens de diferentes crianças.	Imagens de crianças de diferentes etnias, recortes de revistas, cartolina.	Registro da participação e compreensão sobre as diferenças entre colegas.
3	Meu corpo e cuidados pessoais	(EI02EO01), (EI02EO03)	Atividades práticas que envolvem simulação de cuidados pessoais.	Atividade de lavagem das mãos com canções e demonstração do processo.	Sabão, toalhas, música para cantar durante a atividade, cartazes ilustrativos.	Observação do cumprimento das etapas de higiene e interesse pela atividade.
4	Órgãos dos sentidos	(EI02EO04)	Exploração sensorial através de jogos e atividades práticas.	Caça ao tesouro sensorial, onde as crianças identificam objetos com os olhos vendados.	Objetos diversos para tato, sons diferentes, amostras de alimentos.	Registro das reações e descrições dos sentidos utilizados por cada criança.
5	Alimentação saudável	(EI02EO02), (EI02EO01)	Conversas e brincadeiras sobre alimentação, utilizando a ludicidade.	Criação de um “prato saudável” com recortes de alimentos em revistas.	Revistas, tesouras, colas, cartolina, imagens de alimentos.	Observação de como as crianças escolhem e justificam suas escolhas alimentares.
6	Higiene bucal	(EI02EO01)	Apresentação lúdica sobre a importância da higiene bucal.	Contação de história sobre um personagem que não escova os dentes e as consequências.	Histórias ilustradas, escovas de dente de brinquedo, pasta de dente.	Participação na contação e entendimento dos cuidados com a higiene bucal.
7	Família: estrutura e diversidade	(EI02EO03), (EI02EO05)	Discussão sobre as diferentes configurações familiares com materiais visuais.	Atividade de colagem das “famílias” de cada um, utilizando fotos ou desenhos.	Papel, cola, imagens de famílias, fotos que as crianças tragam de casa.	Observação das interações e relatos sobre suas próprias famílias.
8	Escola: um espaço de aprendizado	(EI02EO04)	Exploração da escola e suas dependências, promovendo interação.	Visita guiada pela escola, com explicação do funcionamento dos espaços.	Mapas simples da escola, cartazes explicativos, materiais de apoio para a visita.	Registro de como as crianças se sentem em relação aos diferentes espaços.
9	O dia e a noite: conceitos de tempo	(EI02EO02)	Atividades de dramatização sobre rotina diurna e noturna.	Teatro de fantoches que representa atividades do dia e da noite.	Fantoches, cenário simples, músicas que representem o dia e a noite.	Observação da compreensão sobre as atividades que ocorrem em cada período.
10	Cores e formas geométricas	(EI02EO03)	Atividades artísticas que envolvem reconhecimento e combinação de cores e formas.	Atividade de pintura com formas geométricas usando diferentes cores.	Pinturas, formas geométricas recortadas em papel, pincéis, tintas.	Avaliação da escolha de cores e formas e o entendimento dessas relações.
11	Números de 1 a 3: introdução	(EI02EO04)	Atividades lúdicas que promovem o reconhecimento e contagem de números.	Jogo de contagem com objetos do cotidiano (ex: peças de brinquedo).	Peças de brinquedo, objetos diversos, cartazes numéricos.	Participação nas contagens e identificação dos números durante a atividade.
12	Grafismo: início da escrita	(EI02EO02), (EI02EO03)	Atividades práticas que promovem a coordenação motora fina.	Atividade de traçar letras A e E, utilizando diferentes materiais.	Papel, lápis, giz de cera, materiais variados para traçado (areia, barro).	Observação do desenvolvimento da coordenação ao traçar as letras.