1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Ensino Médio
• Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
• Tema: Trabalho, Território e Transformação: do passado ao presente
• Número de Aulas: 8
• Duração por Aula: 40 minutos
• Nível da Turma: Intermediário

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Relacionar literatura, território e cultura alimentar, promovendo uma reflexão crítica sobre a influência do espaço físico nas práticas agrícolas e hábitos alimentares.

Objetivos Específicos

• Identificar como o formato do terreno afeta a agricultura e a alimentação local.
• Calcular áreas de terrenos agrícolas utilizando fórmulas matemáticas.
• Analisar a relação entre práticas agrícolas sustentáveis e a subsistência familiar.
• Produzir um planejamento básico para o uso racional do solo.
• Comparar saberes locais com conhecimentos científicos sobre cultivo.

Habilidades BNCC

• (EM13CNT101): Analisar as relações entre ciência e tecnologia e suas implicações para a sociedade, a natureza e a saúde.
  • Conexão: Os alunos irão explorar como práticas agrícolas influenciam a saúde e a economia local.

• (EM13MAT401): Resolver e elaborar situações-problema que envolvem o cálculo de áreas.
  • Conexão: Os alunos aplicarão fórmulas matemáticas para calcular áreas de terrenos agrícolas em atividades práticas.

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3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Formatos de terrenos e sua influência na agricultura.
• Relação entre cultura alimentar e práticas agrícolas.
• Cálculo de áreas e planejamento agrícola.

Conteúdos Procedimentais

• Realização de cálculos de área em diferentes formatos de terrenos.
• Planejamento do uso do solo considerando as características locais.
• Análise de textos literários e sua relação com práticas culturais.

Conteúdos Atitudinais

• Valorização dos saberes locais e culturais.
• Reflexão crítica sobre o impacto das práticas agrícolas na comunidade.
• Responsabilidade social e ambiental nas práticas alimentares.

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4. Metodologia e Estratégias

A abordagem mista é adequada para a turma EJA, pois permite a combinação de diferentes métodos que atendem às diversas experiências e ritmos de aprendizagem dos alunos. Os saberes prévios serão levantados através de conversas informais e dinâmicas de grupo, onde cada aluno poderá compartilhar suas experiências relacionadas ao tema.

As estratégias de contextualização incluirão a leitura de trechos do livro “Torto Arado”, que traz elementos da cultura alimentar e da relação com o território. A diferenciação pedagógica será feita por meio de atividades que permitam níveis variados de complexidade, possibilitando que alunos mais avançados ajudem colegas com dificuldades.

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Conexão entre Território e Alimentação (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• O professor inicia a aula perguntando: “O que você acha que influencia a forma como cultivamos alimentos em nossa região?”.
• Dinâmica: Os alunos compartilham um alimento típico da sua região e falam sobre como ele é cultivado.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Leitura do trecho selecionado de “Torto Arado”, focando na descrição do território e suas características.
• Perguntas norteadoras: “Como o formato do terreno influencia o cultivo?” e “Que tipos de alimentos são mais comuns na sua região?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

• Atividade em duplas: Cada dupla receberá uma planta de terreno e deverá calcular a área disponível para cultivo. Instruções para o cálculo: “Para terrenos retangulares, use $A = base times altura$.”.
• Discussão sobre como a área cultivada pode influenciar a produção alimentar.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Retomada dos pontos principais: “Como o conhecimento sobre o território pode nos ajudar a planejar melhor a agricultura?”.
• Reflexão escrita individual: “Escreva uma frase sobre como você pode aplicar o que aprendeu.”

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Aula 2: Práticas Agrícolas e Sustentabilidade (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Pergunta inicial: “O que você entende por agricultura sustentável?”.
• Discussão breve sobre práticas que conhecem na comunidade.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Apresentação de exemplos de práticas agrícolas sustentáveis e suas vantagens.
• Análise de um gráfico que mostra a produção agrícola ao longo dos anos.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

• Atividade em grupo: Cada grupo deve escolher uma prática agrícola sustentável e apresentar para a turma, explicando suas vantagens e desvantagens.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Resumo das práticas discutidas e como elas podem ser aplicadas na realidade dos alunos.

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Aula 3: Planejamento do Uso do Solo (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Pergunta: “Como você planeja o espaço que tem em casa para cultivar alimentos?”.
• Compartilhamento de experiências de cultivo.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explicação sobre como criar um planejamento básico para o uso do solo.
• Discussão sobre a importância da rotação de culturas e como isso afeta a produção.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

• Atividade prática: Os alunos devem criar um plano simples de cultivo para um pequeno terreno, incluindo tipos de culturas e rotação.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Revisão das melhores práticas para o uso do solo e como isso impacta a produção alimentar da comunidade.

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Aula 4: Análise de Textos e Cultura Alimentar (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Pergunta: “Qual a importância da cultura alimentar na sua vida?”.
• Discussão em duplas sobre pratos típicos e suas histórias.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Leitura de um texto que aborda a cultura alimentar na obra “Torto Arado”.
• Análise do texto em grupos, discutindo suas implicações sociais e culturais.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

• Produção de um pequeno texto individual sobre um prato típico, incluindo sua origem e como é preparado.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Compartilhamento de alguns textos e discussão sobre as diferentes culturas alimentares apresentadas.

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Aula 5: Cálculos de Área em Terrenos Irregulares (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Pergunta: “Você já precisou calcular a área de um terreno? Como fez?”.
• Compartilhamento de experiências de cálculo.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Introdução ao cálculo de áreas de terrenos irregulares, explicando o método de decomposição em formas geométricas.
• Exemplos práticos.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

• Atividade em grupos: Receber um desenho de um terreno irregular e calcular sua área.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Revisão dos cálculos feitos e como isso se relaciona com a prática agrícola.

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Aula 6: Relação entre Subsistência e Mercado (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Pergunta: “O que você acha que é mais importante: cultivar para subsistência ou para vender?”.
• Discussão inicial sobre as necessidades da comunidade.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Apresentação de dados sobre a economia local e como a agricultura se relaciona com o mercado.
• Discussão sobre como as práticas agrícolas podem atender tanto a subsistência quanto a comercialização.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

• Atividade prática: Os alunos devem elaborar uma tabela comparativa entre produtos cultivados para subsistência e aqueles vendidos no mercado, considerando lucro e investimento.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Revisão dos principais pontos discutidos e sua relevância para o planejamento agrícola.

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Aula 7: Experimentos Práticos em Agricultura (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Pergunta: “Você já fez algum experimento relacionado à agricultura?”.
• Compartilhamento de experiências.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Discussão sobre como a ciência pode ajudar na agricultura, apresentando um experimento simples que pode ser feito em casa (ex: germinação de sementes).

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

• Realização do experimento em sala: plantar sementes em copos com terra, discutindo as condições necessárias para o crescimento.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Reflexão sobre o que foi aprendido com o experimento e como isso se relaciona com o cultivo real.

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Aula 8: Síntese e Reflexão Final (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Pergunta: “O que você aprendeu sobre a relação entre território e alimentação?”.
• Discussão inicial sobre aprendizados.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Revisão dos principais conceitos abordados nas aulas anteriores, utilizando um quadro ou cartaz para resumir.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

• Produção de um texto final individual onde os alunos devem refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Compartilhamento de algumas reflexões e encerramento do ciclo de aulas.

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6. Recursos Didáticos

• Trechos do livro “Torto Arado” (disponibilizar cópias ou leitura em grupo).
• Plantas de terrenos para cálculos de área.
• Gráficos sobre produção agrícola.
• Materiais para o experimento de germinação (copos, terra, sementes).
• Quadro ou cartaz para resumos visuais.

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7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observação da participação e contribuição dos alunos nas discussões.
• Análise dos textos produzidos durante as aulas.
• Verificação dos cálculos realizados nas atividades práticas.

Avaliação Somativa (ao final)

• Produção de um texto reflexivo que aborde os conceitos aprendidos durante o ciclo de aulas.

Critérios de Avaliação

• Clareza e coerência na produção textual.
• Correção nos cálculos realizados.
• Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
• Capacidade de relacionar teoria e prática.

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8. Atividades para Casa / Extensão

• Pesquisar sobre um alimento típico da região e como ele é cultivado, trazendo informações para a próxima aula.
• Elaborar um planejamento de cultivo para um pequeno espaço em casa, considerando o que foi aprendido nas aulas.

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9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer material de apoio visual e realizar atividades em grupos menores.
• Para turmas heterogêneas: estimular a colaboração e a tutoria entre pares.
• Para alunos com necessidades especiais: adaptar a linguagem e as atividades práticas, garantindo que todos possam participar ativamente.
• Para a diversidade de experiências e histórias de vida: valorizar e integrar as histórias pessoais dos alunos nas discussões.

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10. Referências e Materiais Complementares

• Vieira Junior, Itamar. “Torto Arado”.
• Site do Ministério da Agricultura: informações sobre práticas agrícolas sustentáveis.
• Vídeos sobre cultivo de alimentos em casa (disponíveis no YouTube).
• Aplicativos de cálculo de áreas (como ‘Planimetria’ ou ‘Area Calculator’).

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📝 INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DO PROFESSOR: Utilize textos do cotidiano (ex: contas de luz relacionadas às práticas agrícolas), foque em cálculos práticos do dia a dia, e inclua o uso de tecnologia (celulares e aplicativos) para facilitar a aprendizagem.