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1. Dança dos Bambolês Mágicos

Habilidade(s) BNCC

• (EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades reconhecendo suas conquistas e limitações: As crianças experimentam a dança livre, superando inseguranças.
• (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação e cooperação: Ao dançar em grupo, as crianças aprendem a trabalhar em equipe.
• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano: A dança permite que as crianças expressem suas emoções.
• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras: A atividade exige coordenação motora.
• (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses: A manipulação dos bambolês desenvolve a motricidade fina.

Objetivo Pedagógico

Desenvolver a expressão corporal e a coordenação motora através da dança, promovendo a interação social e a confiança nas próprias habilidades.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo 5, máximo 15 alunos.

Materiais Necessários

• Bambolês (3 a 5)
• Música animada (pode ser escolhida pelas crianças ou uma playlist)
• Espaço amplo para a dança

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar um espaço livre de obstáculos, onde os bambolês possam ser dispostos em círculo ou em linha. Testar o som da música previamente.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Formar um círculo com os alunos. Cada aluno deve ter espaço para se mover livremente.
2. Explicação das Regras: Dizer: “Vamos dançar com os bambolês! Quando a música tocar, vocês podem se mover livremente ao redor dos bambolês e, quando a música parar, devem encontrar um para ficar dentro.”
3. Início da Dança: Começar a tocar a música e incentivar as crianças a dançar e se movimentar.

• Exemplo de fala do professor: “Dancem como se fossem animais, ou como se estivessem em um lugar mágico!”

1. Parar a Música: Quando a música parar, todos devem entrar em um bambolê. Os que ficarem fora ajudam a contar em voz alta até que todos entrem.
2. Repetição: Repetir a atividade várias vezes, mudando o estilo de dança (exemplo: “agora dancem como robôs!”).
3. Encerramento: Ao final, reunir as crianças para uma roda de conversa sobre como se sentiram dançando.

Regras

• Respeitar o espaço dos colegas.
• Não empurrar ou brigar pelos bambolês.
• Todos devem tentar entrar em um bambolê quando a música parar.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para as crianças que têm dificuldade, permitir que elas escolham um amigo para dançar junto.
• Mais difícil: Criar desafios como “dancem em um só pé” ou “façam uma dança em dupla”.
• Inclusiva: Permitir que as crianças com necessidades especiais usem a voz para indicar quando querem entrar em um bambolê.

Dicas para o Professor

• Mantenha a música animada para aumentar o engajamento.
• Observe as interações entre as crianças e promova a inclusão.
• Utilize a roda de conversa para acolher sentimentos e experiências.

Avaliação Lúdica

Observar como as crianças interagem e se expressam durante a dança, registrando as conquistas em um mural de sentimentos.

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2. Circuito das Emoções

Habilidade(s) BNCC

• (EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades: As crianças experimentam diferentes atividades, reconhecendo suas habilidades.
• (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais: O circuito em equipe promove cooperação.
• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão: As emoções são expressas através de movimentos.
• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso do corpo: As atividades do circuito exigem motricidade.
• (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais: Montar o circuito com fitas e barbantes desenvolve a coordenação.

Objetivo Pedagógico

Promover a expressão de emoções e o desenvolvimento motor através de um circuito de atividades lúdicas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo 6, máximo 12 alunos.

Materiais Necessários

• Fitas coloridas
• Barbante
• Cadeiras
• Bolas pequenas

Preparação do Espaço/Materiais

Criar um circuito usando fitas no chão para demarcar caminhos, cadeiras para passar por baixo e bolas para arremessar.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Dividir as crianças em grupos de 3 ou 4.
2. Explicação das Regras: Falar: “Hoje faremos um circuito onde cada um vai passar pelas atividades e expressar uma emoção. Vamos começar!”
3. Início do Circuito: As crianças devem seguir o circuito da seguinte forma:

• Passar por baixo das cadeiras (expressando a emoção de “felicidade” com sorrisos).
• Pular sobre a fita (expressando “surpresa” com gestos).
• Arremessar a bola em um alvo (expressando “tristeza” com um gesto de despedida).

1. Rotação: Após todos completarem, mudam de atividade até que todos experimentem todas as emoções.
2. Encerramento: Reunir as crianças e pedir que compartilhem como se sentiram em cada atividade.

Regras

• Respeitar a ordem do circuito.
• Esperar a vez para realizar a atividade.
• Ajudar os colegas se necessário.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para crianças com dificuldades motoras, permitir que elas façam os movimentos mais devagar ou com apoio.
• Mais difícil: Aumentar a complexidade dos movimentos, como “pular em um pé só”.
• Inclusiva: Permitir que as crianças se expressem verbalmente ao invés de fisicamente, caso necessário.

Dicas para o Professor

• Incentive a criatividade das crianças ao expressar emoções.
• Esteja atento às interações e intervenha se necessário para promover cooperação.
• Utilize a roda de conversa para refletir sobre as emoções vivenciadas.

Avaliação Lúdica

Observar a participação e o envolvimento das crianças em cada atividade, registrando as expressões e sentimentos compartilhados.

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3. Teatro das Fitas Coloridas

Habilidade(s) BNCC

• (EI03EO02) Agir de maneira independente: As crianças criam suas próprias histórias.
• (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais: Trabalhar em grupos para encenar.
• (EI03CG01) Criar com o corpo: A dramatização permite a expressão de emoções.
• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso do corpo: O teatro exige movimentos coordenados.
• (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais: Utilizar fitas coloridas na criação de adereços.

Objetivo Pedagógico

Desenvolver a expressão artística e a criatividade através da dramatização, promovendo a interação social.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo 5, máximo 10 alunos.

Materiais Necessários

• Fitas coloridas
• Cadeiras
• Música para a encenação

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar as cadeiras em um semicírculo e disponibilizar fitas coloridas em um local acessível.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Formar grupos de 2 a 3 crianças.
2. Explicação das Regras: Dizer: “Vamos criar uma pequena peça de teatro usando fitas! Cada grupo deve inventar uma história e usar as fitas para contar.”
3. Criação das Histórias: Dar 10 minutos para que cada grupo pense em uma história simples (exemplo: “A amizade entre duas flores”).
4. Preparação dos Adereços: As crianças usam as fitas coloridas como adereços (exemplo: flores, raios de sol, etc.).
5. Apresentação: Cada grupo apresenta sua história para os colegas.
6. Encerramento: Após todas as apresentações, realizar uma roda de conversa sobre o que aprenderam.

Regras

• Respeitar a história dos colegas durante as apresentações.
• Não interromper as falas dos outros.
• Usar as fitas de forma criativa, mas segura.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para crianças mais tímidas, permitir que elas ajudem a contar a história sem atuar.
• Mais difícil: Incorporar música e dança nas apresentações.
• Inclusiva: Criar histórias em conjunto, onde todas as crianças possam participar oralmente.

Dicas para o Professor

• Estimule a criatividade e a expressão individual.
• Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso.
• Use a roda de conversa para discutir sentimentos e experiências após as apresentações.

Avaliação Lúdica

Observar a participação de cada criança na criação e apresentação, registrando sua capacidade de se expressar e colaborar com os colegas.