Planejamento Anual – Geografia 5º Ano

═══════════════════════════════════════

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Municipal de Ensino Fundamental Carlos Sarmento	Geografia	5º ano	Célia Martins de Souza e Rayane Vaz Silva	2026	800 horas

═══════════════════════════════════════

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Geografia é um componente curricular essencial para o desenvolvimento integral dos alunos, uma vez que promove a compreensão do espaço em que vivem e das diversas interações sociais, culturais e ambientais que ocorrem nesse contexto. Ao estudar Geografia, os estudantes são convidados a analisar e interpretar as dinâmicas que moldam o mundo ao seu redor, desenvolvendo uma consciência crítica sobre as questões que afetam suas vidas e as comunidades onde estão inseridos. Essa disciplina favorece a formação de cidadãos mais informados e engajados, capazes de contribuir para a construção de sociedades mais justas e sustentáveis.

A função da Geografia no desenvolvimento do aluno vai além do conhecimento teórico. Ela se propõe a estimular habilidades como a observação, a análise crítica e a interpretação de informações. Neste sentido, a BNCC orienta que a aprendizagem em Geografia deve estar conectada à realidade dos alunos, promovendo experiências que relacionem a teoria com a prática. Ao fazer isso, os educadores podem ajudar os alunos a perceberem a Geografia não apenas como um conjunto de conteúdos a serem decorados, mas como uma ferramenta para compreender e transformar a realidade social e ambiental.

Além disso, os conteúdos abordados no 5º ano, como dinâmicas populacionais, diversidade étnico-racial e as interações entre cidade e campo, são fundamentais para que os alunos reconheçam e respeitem a diversidade cultural e social do Brasil. A Geografia, portanto, é uma disciplina que não só informa, mas também forma indivíduos críticos e conscientes de seu papel na sociedade, alinhando-se aos princípios previstos na BNCC para a educação básica, que busca formar pessoas mais empáticas, colaborativas e atentas à justiça social.

═══════════════════════════════════════

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de reconhecer as diferentes dinâmicas populacionais presentes na Unidade da Federação e suas relações com infraestrutura.
• Analisar a diversidade étnico-racial e étnico-cultural do Brasil, promovendo o respeito e a valorização das diferenças.
• Compreender as funções socioeconômicas das cidades e os impactos do crescimento urbano no meio ambiente.
• Estabelecer relações entre o campo e a cidade, identificando as interações e interdependências entre esses espaços.
• Fomentar a capacidade de realizar pesquisas sobre realidades locais, utilizando diferentes fontes de informação e tecnologias digitais.
• Estimular o trabalho em grupo como forma de desenvolver habilidades sociais e colaborativas entre os alunos.
• Promover a autoavaliação e a reflexão crítica sobre o próprio aprendizado e as práticas geográficas estudadas.
• Desenvolver competências de leitura e interpretação de mapas e outros instrumentos de representação espacial.
• Incentivar a discussão sobre qualidade de vida nas diferentes regiões do Brasil, com foco em aspectos sociais, econômicos e ambientais.
• Integrar temas transversais, como sustentabilidade e cidadania, nas aulas de Geografia.
• Promover a utilização de recursos digitais como suporte para a aprendizagem e apresentação de projetos.
• Incentivar a resolução de problemas geográficos reais através de projetos e estudos de caso.
• Desenvolver a habilidade de expor ideias e resultados de forma clara e objetiva, tanto oralmente quanto por escrito.
• Fomentar o interesse por questões geográficas contemporâneas, como migrações e mudanças climáticas.

═══════════════════════════════════════

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF05GE01	O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO	1º
EF05GE02	CONEXÕES E ESCALAS	1º
EF05GE03	MUNDO DO TRABALHO	2º
EF05GE04	FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL	2º
EF05GE01	NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA	3º
EF05GE02	O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO	3º
EF05GE03	CONEXÕES E ESCALAS	4º
EF05GE04	NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA	4º
EF05GE01	MUNDO DO TRABALHO	4º

═══════════════════════════════════════

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO	Identidade e diversidade	Dinâmicas populacionais e migrações	1º	40 horas
CONEXÕES E ESCALAS	Conexões territoriais	Mapas e escalas, representações gráficas	1º	40 horas
MUNDO DO TRABALHO	Trabalho e desenvolvimento	Formas de trabalho no Brasil	2º	40 horas
FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL	Representação cartográfica	Utilização de mapas e globos	2º	40 horas
NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA	Ambientes naturais e urbanos	Relações entre meio ambiente e qualidade de vida	3º	40 horas
O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO	Espaços de vida	Cidades e campo: características e interações	3º	40 horas
CONEXÕES E ESCALAS	Navegação e geolocalização	Uso de tecnologias para a representação espacial	4º	40 horas
NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA	Qualidade de vida nas cidades	Problemas urbanos e suas soluções	4º	40 horas

═══════════════════════════════════════

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento das aulas de Geografia para o 5º ano será fundamentado em metodologias ativas que promovem a participação e o protagonismo dos alunos. A aprendizagem baseada em projetos será uma das principais abordagens, permitindo que os alunos trabalhem em grupos para investigar e resolver problemas geográficos reais, desenvolvendo habilidades de pesquisa, colaboração e criatividade. O uso de tecnologias digitais será essencial, proporcionando acesso a ferramentas que facilitam a visualização de dados geográficos e a interação com o conteúdo de forma dinâmica.

Outra metodologia importante será a sala de aula invertida, onde os alunos terão a oportunidade de se familiarizarem com os conteúdos em casa, através de vídeos, leituras e atividades online, e, em sala, poderão discutir, aprofundar e praticar o que aprenderam. A resolução de problemas será um enfoque central, desafiando os alunos a pensarem criticamente e a desenvolverem soluções inovadoras para questões geográficas contemporâneas. Exemplos práticos incluirão debates sobre migrações e suas implicações nas comunidades locais, bem como a criação de mapas interativos que representem a realidade urbana do entorno dos alunos.

═══════════════════════════════════════

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão serão implementadas de maneira a atender às diversas necessidades dos alunos. As adequações curriculares irão assegurar que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou dificuldades, possam acessar o conhecimento geográfico de forma significativa. Atividades diferenciadas, que variem em complexidade e formato, como trabalhos manuais, apresentações orais, e uso de recursos visuais, serão utilizadas para enriquecer a aprendizagem.

O uso de múltiplas linguagens, como imagens, vídeos e jogos educativos, contribuirá para engajar todos os estudantes e facilitar a compreensão dos conteúdos. Por exemplo, ao estudar a diversidade étnico-racial, os alunos poderão criar murais ilustrativos que representem suas próprias culturas e histórias, promovendo assim um ambiente inclusivo e respeitoso. A colaboração entre pares também será incentivada, promovendo a troca de experiências e o apoio mútuo, fundamental para o fortalecimento da inclusão na sala de aula.

═══════════════════════════════════════

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, atividades de entrada	Identificação de conhecimentos prévios	Início de cada unidade	Para direcionar o planejamento das aulas	10%
Formativa	Observações, feedbacks durante atividades	Participação e envolvimento	Contínua	Para ajustes imediatos nas práticas pedagógicas	20%
Somativa	Provas, trabalhos escritos	Domínio dos conteúdos	Ao final de cada bimestre	Avaliar a aprendizagem acumulada	40%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio processo	Mensal	Para promover a autonomia do aluno	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais, relatórios	Pesquisa, criatividade, clareza	Durante o ano letivo	Para avaliar aplicações práticas do conhecimento	20%

A recuperação será realizada com base na identificação das dificuldades enfrentadas pelos alunos, possibilitando a reavaliação dos conteúdos em ambientes de aprendizagem diversificados e adaptados, buscando promover a inclusão de todos os estudantes nas atividades e avaliações.

═══════════════════════════════════════

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Geografia para o 5º ano
• Atlas geográficos do Brasil e do mundo
• Mapas temáticos e físicos
• Material de papelaria: cartolina, canetinhas, colas
• Recursos multimídia: vídeos educativos sobre Geografia
• Jogos pedagógicos sobre geografia e cultura
• Softwares de geoprocessamento simples
• Tablets ou computadores com acesso à internet
• Projetor multimídia
• Placas de identificação para murais e exposições
• Material de apoio para campo: bússolas, GPS
• Pôsteres sobre diversidade cultural e geográfica
• Recursos audiovisuais: documentários sobre meio ambiente
• Revistas e jornais para leitura crítica
• Material reciclável para projetos artísticos
• Sites e plataformas digitais educacionais
• Roteiros de visitação a espaços geográficos da comunidade
• Recursos de tecnologia assistiva para inclusão de alunos com deficiência
• Mapa do Brasil em relevo
• Simuladores de geografia online
• Cartas de geografia interativas
• Jogos de tabuleiro com temas geográficos
• Atividades de campo para observação direta do espaço
• Softwares de apresentação, como PowerPoint ou Google Slides
• Materiais de leitura sobre sustentabilidade e cidadania
• Guias de campo sobre flora e fauna locais
• Vídeos de entrevistas com moradores sobre migrações
• Cartões postais de diferentes regiões do Brasil
• Palestras com especialistas em geografia e meio ambiente
• Recortes de revistas sobre problemas urbanos
• Mapas de calor sobre a distribuição populacional
• Apresentações de slides sobre o papel das cidades no Brasil

═══════════════════════════════════════

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Identidade Cultural	Reconhecer e valorizar a diversidade étnica	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de murais sobre culturas locais	1º semestre	Mural expositivo
Meio Ambiente e Sustentabilidade	Compreender a relação entre cidade e campo	Atividades em grupo	Visitas a espaços verdes, debates	2º semestre	Relatório de atividades
Qualidade de Vida	Identificar problemas urbanos e suas soluções	Estudos de caso	Pesquisas sobre a comunidade local	2º semestre	Apresentação oral
Trabalho e Sociedade	Refletir sobre formas de trabalho no Brasil	Debates e dinâmicas em grupo	Entrevistas com profissionais da comunidade	1º semestre	Apresentação de grupo
Desigualdade Social	Identificar desigualdades entre grupos sociais	Pesquisas em grupo	Debates sobre representatividade	2º semestre	Relatório final

═══════════════════════════════════════

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação do plano de ensino e dinâmicas populacionais	Identidade Cultural	Diagnóstica	Última semana	Ajustes conforme necessidade
Fevereiro	4	Dinâmicas de migração e diversidade étnica	Nenhum	Formativa	Semanas 3 e 4	Acompanhamento contínuo
Março	5	Formas de trabalho no Brasil	Trabalho e Sociedade	Formativa	Última semana	Preparação para o projeto
Abril	4	Relações entre cidade e campo	Meio Ambiente e Sustentabilidade	Somativa	Última semana	Finalização do projeto
Maio	4	Problemas urbanos e soluções	Qualidade de Vida	Formativa	Semanas 3 e 4	Avaliação contínua
Junho	4	Desigualdades sociais	Nenhum	Autoavaliação	Última semana	Ajustes conforme necessidade
Julho	4	Trabalho e desenvolvimento	Identidade Cultural	Somativa	Última semana	Avaliação do projeto
Agosto	4	Mapas e escalas	Meio Ambiente e Sustentabilidade	Formativa	Semanas 3 e 4	Acompanhamento contínuo
Setembro	4	Representação cartográfica e uso de tecnologias	Nenhum	Somativa	Última semana	Preparação para a avaliação
Outubro	4	Qualidade de vida nas cidades	Qualidade de Vida	Formativa	Semanas 3 e 4	Acompanhamento contínuo
Novembro	4	Revisão dos conteúdos e preparação para a avaliação final	Nenhum	Somativa	Última semana	Ajustes conforme necessidade
Dezembro	4	Avaliação final e reflexões sobre o ano letivo	Nenhum	Somativa	Última semana	Avaliação da prática pedagógica

═══════════════════════════════════════

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GOMES, R. A. (2018). Geografia: uma introdução. São Paulo: Editora Moderna.
• LIMA, R. S. (2020). Ensino de Geografia: práticas e reflexões. Belo Horizonte: Autêntica.
• PEREIRA, A. C. (2019). Diversidade cultural e geografia: um olhar crítico. São Paulo: Editora Contexto.
• SILVA, M. J. (2021). Cartografia na educação: recursos e metodologias. Curitiba: Editora do Brasil.
• MORAN, J. M. (2015). Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. São Paulo: Editora Papirus.
• CASTELLS, M. (2016). A sociedade em rede. São Paulo: Editora Paz e Terra.
• GIDDENS, A. (2017). Sociologia. São Paulo: Editora Fundação Calouste Gulbenkian.
• REIS, A. B. (2020). A geografia das migrações. Rio de Janeiro: Editora FGV.
• ALMEIDA, M. C. (2022). Geografia e cidadania: uma proposta de ensino. Porto Alegre: PUC.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conceito de lugar e espaço. Definição de sujeito e sua relação com o ambiente.	(EF05GE01)	Exposição dialogada, utilizando mapas e fotos do local.	Realizar discussão em sala sobre o que cada aluno considera seu “lugar”.	Mapas da cidade, fotos de diferentes locais, quadro branco e marcadores.	Observação e participação nas discussões.
2	Dinâmicas populacionais na Unidade da Federação. Analisar migrações internas.	(EF05GE01)	Estudo de caso com gráficos demográficos e discussões em grupo.	Elaborar um gráfico que represente a migração na região do aluno.	Gráficos impressos, papel, lápis de cor.	Avaliação do gráfico e da explicação oral.
3	Identificação de diferenças étnico-raciais e étnico-culturais.	(EF05GE02)	Pesquisas individuais e debates em classe.	Realizar uma apresentação sobre uma cultura diferente da sua.	Material de pesquisa, computador, projetor.	Critérios de apresentação e pesquisa.
4	Desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	(EF05GE02)	Estudo de textos e discussão sobre desigualdade social.	Criação de um mural colaborativo sobre desigualdades na cidade.	Papel para mural, fotos, canetas e cola.	Participação e qualidade do conteúdo no mural.
5	Formas e funções das cidades. Análise do espaço urbano.	(EF05GE03)	Visitas a locais da cidade e observação crítica.	Visita a uma área central da cidade e registro das funções urbanas.	Mapa da cidade, câmera, caderno para anotações.	Relatório sobre o passeio e suas observações.
6	Crescimento das cidades e suas mudanças sociais, econômicas e ambientais.	(EF05GE03)	Discussão em grupos sobre impactos do crescimento urbano.	Redação sobre os impactos do crescimento urbano na vida da comunidade.	Papel, canetas, computador para digitação.	Avaliação da redação com critérios de clareza e argumentação.
7	Interações entre cidade e campo. Conceitos de urbanização e ruralização.	(EF05GE04)	Debate sobre as relações entre áreas urbanas e rurais.	Criação de um infográfico sobre a relação cidade-campo.	Programas de design gráfico, cartolina, canetas.	Avaliação do infográfico e apresentação verbal.
8	Rede urbana e hierarquia das cidades. Análise de mapas urbanos.	(EF05GE04)	Atividade com análise de mapas e suas informações.	Elaboração de um mapa mental sobre a hierarquia urbana.	Material de desenho, mapas impressos, lápis de cor.	Avaliação do mapa mental pela organização e clareza das informações.
9	Qualidade de vida nas cidades. Fatores que influenciam a qualidade de vida.	(EF05GE04)	Estudo de casos de diferentes cidades e suas qualidades de vida.	Discussão em grupo sobre o que é qualidade de vida e suas variáveis.	Artigos sobre qualidade de vida, quadro para anotações.	Participação nas discussões e reflexões escritas.
10	Relações entre meio ambiente e qualidade de vida. Sustentabilidade nas cidades.	(EF05GE04)	Exposição sobre meio ambiente e atividades práticas de sustentabilidade.	Planejamento de um projeto de sustentabilidade para a escola.	Materiais recicláveis, papel, lápis, cartazes.	Apresentação do projeto e avaliação do impacto.
11	Revisão dos conteúdos abordados. Reflexão sobre o aprendizado do bimestre.	(EF05GE01), (EF05GE02), (EF05GE03), (EF05GE04)	Atividade em sala para revisão colaborativa e feedback.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Cartões de perguntas, quadro branco para anotações.	Avaliação da participação e do conhecimento demonstrado.
12	Avaliação final do bimestre. Integração de todos os conteúdos estudados.	(EF05GE01), (EF05GE02), (EF05GE03), (EF05GE04)	Elaboração de uma prova ou atividade final com questões abertas e fechadas.	Prova escrita com perguntas diversas sobre todos os conteúdos.	Folhas de prova, canetas.	Avaliação da prova e feedback individual aos alunos.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	O sujeito e seu lugar no mundo: conceitos de espaço e lugar, identidade e pertencimento.	(EF05GE01)	Exposição dialogada com utilização de mapas conceituais e discussão em grupo.	Discussão sobre a importância do espaço vivido. Os alunos devem criar um mapa pessoal do seu bairro destacando pontos importantes.	Mapas, papel, canetas coloridas, projetor.	Observação da participação durante a discussão e avaliação dos mapas pessoais apresentados.
2	Dinâmicas populacionais: conceitos de migração e infraestrutura.	(EF05GE01)	Aula expositiva com uso de vídeos e gráficos sobre migrações no Brasil.	Atividade em grupos para pesquisar diferentes tipos de migrações (rural-urbana, internacional), apresentando seus impactos.	Computadores, acesso à internet, projetor, gráficos impressos.	Apresentação em grupo e rubrica avaliativa considerando clareza e profundidade da pesquisa.
3	Diversidade étnico-racial e étnico-cultural: definição e exemplos no Brasil.	(EF05GE02)	Estudo de casos, análise de textos, debates dirigidos.	Debate sobre a cultura de diferentes grupos étnicos e sua representação na sociedade brasileira.	Textos impressos, vídeos, materiais de apoio sobre diversidade cultural.	Relatório individual sobre o grupo étnico pesquisado e participação no debate.
4	Desigualdade social entre grupos e suas implicações territoriais.	(EF05GE02)	Dinâmicas de grupo e análise de mapas de desigualdade social.	Elaboração de uma linha do tempo com eventos que causaram desigualdade social em diferentes períodos do Brasil.	Mapas, cartolinas, canetas, acesso à internet.	Apresentação da linha do tempo e avaliação da pesquisa em grupo.
5	Formas e funções das cidades: definição e exemplos práticos.	(EF05GE03)	Aula prática com uso de vídeos e visita virtual a diferentes cidades.	Criação de uma cidade fictícia em grupos, incluindo funções como comércio, moradia e serviços.	Computadores, softwares de design, papel, canetas.	Avaliação do projeto da cidade, considerando inovação e funcionalidade.
6	Crescimento das cidades e suas consequências sociais, econômicas e ambientais.	(EF05GE03)	Estudo de caso de uma cidade em crescimento; análise comparativa.	Discussão sobre as mudanças nas cidades devido ao crescimento populacional e econômico.	Estudos de caso impressos, gráficos de crescimento populacional, vídeos.	Produção de um texto reflexivo sobre os impactos do crescimento urbano abordados na aula.
7	Relação cidade-campo: interações e desigualdades.	(EF05GE04)	Debate em sala e análise de gráficos que mostram a relação entre cidades e áreas rurais.	Criação de um diagrama que representa a interação entre cidade e campo, incluindo fluxos de recursos e serviços.	Gráficos, cartolinas, canetas, materiais para pesquisa.	Avaliação do diagrama e apresentação em grupos.
8	Qualidade de vida nas cidades: indicadores e definições.	(EF05GE04)	Aula expositiva seguida de análise de indicadores de qualidade de vida em diferentes cidades brasileiras.	Elaboração de um gráfico comparativo sobre qualidade de vida em diferentes cidades estudadas.	Computadores, acesso à internet, gráficos impressos.	Apresentação do gráfico comparativo e avaliação da interpretação dos dados.
9	Desafios contemporâneos das cidades: transporte, habitação e saúde.	(EF05GE03)	Estudo de casos e discussões em grupo sobre problemas urbanos.	Produção de um relatório sobre um desafio específico enfrentado pela cidade local, propondo soluções.	Textos de referência, acesso à internet, materiais de escrita.	Relatório individual com critérios de clareza, pertinência e viabilidade das soluções propostas.
10	O futuro das cidades: planejamento urbano e sustentabilidade.	(EF05GE03)	Aula prática com debates sobre exemplos de cidades sustentáveis e suas práticas.	Criação de um projeto de cidade sustentável, considerando aspectos sociais, econômicos e ambientais.	Materiais de desenho, computadores, acesso à internet.	Avaliação do projeto em grupos, focando na criatividade e aplicabilidade das soluções sustentáveis propostas.
11	Revisão de conteúdos do bimestre: aspectos abordados e inter-relações.	(EF05GE01, EF05GE02, EF05GE03, EF05GE04)	Dinâmica de revisão com atividades lúdicas e jogos educativos.	Realização de um jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados.	Material para jogo (cartões, perguntas), projector, computador.	Participação e desempenho no jogo, considerando o conhecimento adquirido ao longo do bimestre.
12	Avaliação final do bimestre: uma reflexão sobre o que aprendemos.	(EF05GE01, EF05GE02, EF05GE03, EF05GE04)	Avaliação escrita com questões dissertativas e objetivas sobre os conteúdos abordados.	Realização da prova, com questões que envolvem as habilidades e conteúdos do bimestre.	Prova impressa, canetas, material de consulta permitido.	Correção da prova com feedback individual e coletiva sobre as respostas. Acompanhamento dos resultados e áreas para melhoria.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conceito de lugar e espaço; A importância do lugar na vida do sujeito.	(EF05GE01)	Discussão em grupo sobre o que é lugar; Análise de mapas da cidade onde vivem.	Elaboração de um mural coletivo sobre o lugar onde vivem, destacando pontos importantes.	Mapas, papel kraft, canetinhas, imagens de lugares da cidade.	Observação da participação nas discussões e na construção do mural.
2	Dinâmicas populacionais na Unidade da Federação; Análise de migrações internas e externas.	(EF05GE01)	Aula expositiva com dados demográficos e gráficos; Estudo de caso sobre migrações.	Produção de um relatório em grupos sobre a migração de pessoas para a cidade.	Gráficos de dados populacionais, vídeo sobre migrações, fichas de pesquisa.	Relatório produzido e apresentação oral do estudo de caso.
3	Diversidade étnico-racial e cultural; Identificação de desigualdades sociais.	(EF05GE02)	Debate com convidados de diferentes origens; Mapa mental sobre diversidade cultural.	Criação de um painel informativo sobre as diferentes etnias presentes na sala de aula.	Cartolina, revistas para recorte, canetas, materiais de arte.	Avaliação do painel em relação à riqueza de informações e criatividade.
4	Funções urbanas e rurais; Conexões entre cidade e campo.	(EF05GE04)	Visita a uma área rural próxima; Discussão sobre funções das cidades e do campo.	Diário de campo sobre a visita, destacando as funções observadas nas áreas visitadas.	Kit de primeiros socorros, caderno, lápis, câmera para fotos.	Avaliação do diário de campo e da observação durante a visita.
5	Funcionamento e estrutura das cidades; Análise das mudanças provocadas pelo crescimento urbano.	(EF05GE03)	Estudo de casos de cidades em crescimento; Grupos de discussão sobre impactos sociais e ambientais.	Elaboração de uma apresentação em grupo sobre os impactos do crescimento urbano em uma cidade escolhida.	Computador, projetor, recursos audiovisuais, mapas urbanos.	Avaliação das apresentações levando em conta conteúdo e clareza na exposição.
6	Qualidade de vida nas cidades; Indicadores sociais e ambientais.	(EF05GE03)	Aula expositiva com dados sobre qualidade de vida; Discussão em grupos.	Criação de um gráfico que represente a qualidade de vida em diferentes cidades.	Dados estatísticos, computador, software de gráficos.	Avaliação do gráfico, considerando a precisão dos dados e a apresentação visual.
7	Aspectos físicos e naturais que influenciam a vida nas cidades.	(EF05GE04)	Pesquisa sobre elementos naturais que afetam o crescimento das cidades; Trabalho em grupos.	Produção de um mapa conceitual sobre a influência da natureza nas cidades.	Material para pesquisa (livros, internet), papel, canetas coloridas.	Avaliação do mapa conceitual quanto à clareza e relação com os conteúdos estudados.
8	Relação entre cidade e campo: agricultura, comércio e serviços.	(EF05GE04)	Debate sobre interdependência entre cidade e campo; Utilização de vídeos explicativos.	Criação de um projeto que mostra a interdependência entre os dois ambientes.	Materiais para criar maquetes ou cartazes, recursos audiovisuais.	Avaliação do projeto considerando a inovação e a aplicação dos conceitos estudados.
9	Evolução urbana: como as cidades se transformam ao longo do tempo.	(EF05GE03)	Aula de campo com visitas a diferentes áreas da cidade; Discussão sobre as transformações.	Relato em forma de crônica sobre a evolução de uma área específica da cidade.	Caderno, lápis, material para desenho.	Avaliação da crônica quanto à originalidade e compreensão do tema.
10	Planejamento urbano e as cidades do futuro; Sustentabilidade nas cidades.	(EF05GE03)	Workshop sobre planejamento urbano; Discussões em grupos sobre cidades sustentáveis.	Desenvolvimento de um projeto de cidade sustentável em grupo.	Materiais de desenho, cartolina, internet para pesquisa.	Avaliação do projeto em termos de viabilidade e criatividade.
11	Reflexão sobre a identidade local e sua importância; Como a cultura local influencia o espaço.	(EF05GE02)	Debate sobre identidade cultural local; Análise de músicas, danças e tradições locais.	Criação de um projeto cultural que representa a identidade local da turma.	Materiais de arte, instrumentos musicais, recursos audiovisuais.	Avaliação do projeto cultural quanto à originalidade e ligação com a identidade local.
12	Síntese dos conteúdos abordados no bimestre; Revisão geral	(EF05GE01, EF05GE02, EF05GE03, EF05GE04)	Revisão colaborativa em grupos; Dinâmicas de perguntas e respostas.	Elaboração de um jogo de tabuleiro que sintetize os conteúdos do bimestre.	Materiais para construção do jogo, lápis, papel, dados.	Avaliação do jogo em relação à compreensão dos conteúdos e criatividade.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conceito de lugar e espaço. A importância do lugar na vida do individuo.	(EF05GE01)	Exposição dialogada com apresentação de slides. Discussão em grupo sobre o significado de lugar.	Roda de conversa sobre o que cada aluno considera seu lugar, elaboração de um mapa mental.	Computador, projetor, papel, canetas coloridas.	Análise dos mapas mentais elaborados em grupo para verificar a compreensão do conceito.
2	Dinâmicas populacionais na Unidade da Federação. Migrações e suas causas.	(EF05GE01)	Aula expositiva com dados estatísticos e debates sobre migrações internas.	Atividade em grupos para pesquisar sobre migrações em diferentes estados e apresentar os dados coletados.	Dados demográficos, acesso à internet, materiais para apresentação.	Apresentações orais e um quiz para avaliar a retenção de informações.
3	Identificação de diferenças étnico-raciais e desigualdades sociais entre grupos.	(EF05GE02)	Dinâmica de grupo onde os alunos compartilham experiências e percepções sobre diversidade.	Criação de um painel ilustrativo sobre etnias e desigualdades sociais na escola e na comunidade.	Papel kraft, tintas, revistas para recorte, materiais de arte.	Avaliação dos painéis em relação à criatividade e conteúdo informativo.
4	Formas e funções das cidades. O que caracteriza uma cidade?	(EF05GE03)	Aula expositiva e visual com vídeos sobre a urbanização e seus efeitos.	Visita a um espaço urbano local para observar e anotar suas características. Relato das observações em classe.	Vídeos, caderno de anotações, materiais para visita de campo.	Relatório da visita com análise das características observadas, avaliando detalhamento e entendimento.
5	As mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo crescimento urbano.	(EF05GE03)	Debate sobre os impactos do crescimento das cidades em grupos pequenos.	Criação de um gráfico de pizza apresentando os impactos positivos e negativos do crescimento urbano.	Folhas de papel, canetas, acesso a dados estatísticos.	Apresentação dos gráficos em sala, com avaliação focada na argumentação e clareza dos dados apresentados.
6	Relações entre a cidade e o campo; análise das interações urbanas.	(EF05GE04)	Aula interativa com comparação entre dados de áreas urbanas e rurais.	Debate sobre as vantagens e desvantagens de viver na cidade e no campo. Elaboração de um texto comparativo.	Computadores, vídeos sobre vida no campo e na cidade, materiais para escrita.	Textos comparativos avaliados quanto à estrutura e argumentação.
7	O mundo do trabalho: profissões ligadas ao espaço geográfico.	(EF05GE03)	Apresentação de vídeos sobre diferentes profissões e seu impacto no espaço geográfico.	Entrevistas em casa ou com profissionais, trazendo relatos sobre suas profissões e seu relacionamento com o espaço.	Gravação de áudio ou vídeo, materiais para anotações.	Análise dos relatos apresentados, avaliando a diversidade e a relação com o espaço.
8	Representações cartográficas do espaço. Leitura e interpretação de mapas.	(EF05GE04)	Exposição sobre tipos de mapas e suas funções. Exercícios práticos de leitura de mapas.	Atividade em grupo para criar um mapa da escola, incluindo pontos de interesse e características.	Papel, lápis, régua, materiais de arte para o mapa.	Mapas elaborados em grupo, avaliados pela clareza e criatividade na representação.
9	A relação entre qualidade de vida e ambientes urbanos e rurais.	(EF05GE03)	Aula expositiva com discussões sobre qualidade de vida e seus indicadores.	Pesquisa sobre qualidade de vida nas cidades e no campo: elaboração de um relatório com dados e experiências.	Computadores, material de pesquisa, questionários para coleta de dados.	Relatórios avaliados quanto à clareza e à análise crítica das informações.
10	Retomada dos conteúdos aprendidos e suas interconexões.	(EF05GE01), (EF05GE02), (EF05GE03), (EF05GE04)	Dinâmica de grupo para discutir tudo o que foi aprendido, com o uso de um mural.	Elaboração de um mural coletivo com as principais aprendizagens e suas interconexões.	Materiais para o mural: papel, canetas, fotos, recortes.	Avaliação do mural quanto à organização, clareza das informações e interconexões feitas.
11	Preparação para apresentação final dos projetos de aprendizagem do bimestre.	(EF05GE01), (EF05GE02), (EF05GE03), (EF05GE04)	Orientação sobre como apresentar projetos, com exemplos e dicas práticas.	Ensaios para as apresentações dos projetos de aprendizagem em grupo.	Acesso a recursos audiovisuais, materiais de apoio para apresentações.	Avaliação do ensaio, observando a clareza, a fluência e a capacidade de interação.
12	Apresentação dos projetos de aprendizagem. Reflexão sobre o bimestre.	(EF05GE01), (EF05GE02), (EF05GE03), (EF05GE04)	Apresentação final em grupos, utilizando recursos audiovisuais e interação com a turma.	Apresentação oral dos projetos de aprendizagem, seguida de discussão e feedback coletivo.	Projetor, computador, materiais da apresentação, espaço adequado.	Avaliação final com feedback individual e coletivo, considerando conteúdo, clareza e interação.