“Planejamento Anual de História para o 5º Ano – 2026”

Escola	Municipal de Ensino Fundamental Carlos Sarmento
Disciplina	História
Série	5º ano
Professor	Célia Martins de Souza e Rayane Vaz Silva
Ano	2026
Carga Horária	800 horas

A disciplina de História é essencial para a formação cidadã dos estudantes, pois proporciona um entendimento crítico sobre os elementos que constituem a identidade cultural e social dos povos. O estudo da História não se limita à memorização de datas e eventos; ele embasa o desenvolvimento de habilidades que permitem aos alunos compreenderem o passado e suas implicações no presente e no futuro. Através do conhecimento histórico, as crianças aprendem a contextualizar sua própria realidade e a desenvolver um senso crítico sobre a sociedade em que vivem, o que é fundamental para a construção de um cidadão consciente e atuante.

A função do ensino de História no 5º ano do Ensino Fundamental é promover uma compreensão mais ampla sobre as culturas e a diversidade que compõem o tecido social. Ao explorar diferentes civilizações e suas interações, os alunos são instigados a refletir sobre as origens e evoluções das sociedades, bem como a reconhecer o papel das culturas e das religiões na formação da identidade dos povos. Essa abordagem não só enriquece o conhecimento histórico, mas também contribui para o desenvolvimento de uma postura respeitosa e inclusiva em relação à pluralidade cultural que caracteriza a sociedade contemporânea.

O currículo alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que as práticas pedagógicas em História devem ser contextualizadas, enfatizando a relação entre os conteúdos e a realidade dos alunos. A BNCC propõe que a educação deve ser um espaço de reflexão crítica e de problematização das relações sociais, políticas e culturais. Assim, o ensino de História deve ir além da sala de aula, integrando-se ao cotidiano dos estudantes e abordando temas que dialoguem com a atualidade, como os direitos humanos, a diversidade e a cidadania. Essa conexão com a realidade promove um aprendizado significativo e transformador.

• Desenvolver a capacidade crítica e reflexiva dos alunos sobre os processos históricos que moldaram a sociedade.
• Compreender a relação entre as culturas e os espaços geográficos ocupados pelos povos.
• Identificar e analisar os mecanismos de organização do poder político e suas implicações sociais.
• Reconhecer a importância das religiões e culturas na formação das identidades sociais.
• Fortalecer a noção de cidadania, respeitando a diversidade e promovendo os direitos humanos.
• Estimular a pesquisa e a investigação histórica a partir de fontes diversas.
• Promover o trabalho colaborativo e a construção coletiva do conhecimento.
• Integrar tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem de História.
• Desenvolver a habilidade de autoavaliação e reflexão sobre o próprio aprendizado.
• Fomentar o interesse pela história local e suas especificidades.
• Estimular a empatia e o respeito pelas diferentes culturas e modos de vida.
• Utilizar diferentes linguagens e formas de expressão para comunicar o conhecimento histórico.
• Propor soluções criativas para problemas sociais a partir da análise histórica.
• Desenvolver habilidades de argumentação e debate sobre temas relevantes.
• Preparar os alunos para avaliações diversificadas e que respeitem seus diferentes ritmos de aprendizado.

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF05HI01	POVOS E CULTURAS	1º
EF05HI02	MEU LUGAR NO MUNDO	1º
EF05HI03	MEU GRUPO SOCIAL	2º
EF05HI04	REGISTROS DA HISTÓRIA: LINGUAGENS E CULTURAS	2º
EF05HI01	POVOS E CULTURAS	3º
EF05HI02	MEU LUGAR NO MUNDO	3º
EF05HI03	MEU GRUPO SOCIAL	4º
EF05HI04	REGISTROS DA HISTÓRIA: LINGUAGENS E CULTURAS	4º
EF05HI01	POVOS E CULTURAS	1º
EF05HI02	MEU LUGAR NO MUNDO	1º
EF05HI03	MEU GRUPO SOCIAL	2º
EF05HI04	REGISTROS DA HISTÓRIA: LINGUAGENS E CULTURAS	2º
EF05HI01	POVOS E CULTURAS	3º
EF05HI02	MEU LUGAR NO MUNDO	3º
EF05HI03	MEU GRUPO SOCIAL	4º
EF05HI04	REGISTROS DA HISTÓRIA: LINGUAGENS E CULTURAS	4º

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
POVOS E CULTURAS	As civilizações antigas	História da Mesopotâmia e Egito	1º	40 horas
MEU LUGAR NO MUNDO	Geografia e cultura local	História e geografia do Brasil	1º	40 horas
MEU GRUPO SOCIAL	Identidade e diversidade	As culturas indígenas no Brasil	2º	40 horas
REGISTROS DA HISTÓRIA: LINGUAGENS E CULTURAS	Documentos históricos	Fontes orais e escritas	2º	40 horas
POVOS E CULTURAS	Civilizações da Antiguidade	História da Grécia e Roma	3º	40 horas
MEU LUGAR NO MUNDO	O Brasil no contexto global	História da colonização	3º	40 horas
MEU GRUPO SOCIAL	Relações sociais	O papel das religiões na sociedade	4º	40 horas
REGISTROS DA HISTÓRIA: LINGUAGENS E CULTURAS	Cultura material e imaterial	Patrimônio cultural brasileiro	4º	40 horas

As metodologias ativas serão o foco central deste planejamento, promovendo a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos desenvolvam investigações que conectem o conteúdo histórico com a realidade local e global, instigando a curiosidade e o interesse. O trabalho em grupo será incentivado para promover a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento, além de desenvolver habilidades de colaboração e respeito às opiniões divergentes. A resolução de problemas será utilizada como um meio de contextualizar os conteúdos e estimular a criatividade dos alunos.

A integração de recursos digitais, como vídeos, apresentações interativas e plataformas de ensino online, será fundamental para enriquecer as aulas e tornar o aprendizado mais dinâmico. A sala de aula invertida será uma estratégia adotada, onde os alunos terão a oportunidade de explorar conteúdos em casa e discutir em sala, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa. Exemplos práticos incluem a realização de debates sobre temas históricos e a criação de linhas do tempo digitais que conectem eventos históricos a contextos contemporâneos, estimulando a reflexão crítica e o engajamento dos alunos.

As adequações curriculares serão fundamentais para atender a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem presentes na sala de aula. Atividades diferenciadas, que considerem as múltiplas inteligências, serão propostas, possibilitando que cada aluno possa explorar os conteúdos de maneira que faça sentido para ele. A utilização de diferentes linguagens, como artes, música e teatro, servirá como uma ponte para que todos possam se expressar e se envolver com a História.

Exemplos práticos incluem a adaptação de projetos em grupos menores para alunos que necessitam de mais acompanhamento e a utilização de recursos visuais e táteis para aqueles que aprendem melhor de maneira concreta. Além disso, a promoção de discussões inclusivas sobre as culturas e tradições de diferentes grupos sociais fortalecerá o respeito e a valorização das diferenças, enriquecendo o ambiente escolar e preparando os alunos para uma sociedade plural.

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, dinâmicas, discussões	Participação e interesse	Início do ano	Identificar necessidades e ajustar planejamento	10%
Formativa	Acompanhamento de projetos, feedbacks	Desempenho e evolução	Mensal	Ajustar intervenções pedagógicas	20%
Somativa	Provas e testes	Domínio do conteúdo	Trimestral	Avaliar o aprendizado final	30%
Autoavaliação	Fichas de reflexão	Consciência sobre o próprio aprendizado	Semanal	Promover a autonomia	10%
Projetos	Apresentações, relatórios	Qualidade do trabalho e envolvimento	Semestral	Avaliar aprendizagem prática	20%
Apresentações orais	Debates, seminários	Clareza e argumentação	Trimestral	Avaliar habilidades de comunicação	10%

A recuperação será realizada através de atividades personalizadas que busquem revisar conteúdos de forma lúdica e envolvente, promovendo assim, a reintegração dos alunos que apresentarem dificuldades, garantindo que todos tenham a oportunidade de avançar no aprendizado.

• História do Brasil: Uma História em Quadrinhos – Editora Moderna
• O Livro das Culturas – Editora Globo
• Patrimônio Cultural: O que é e como preservar – Editora do Brasil
• Material de apoio sobre civilizações antigas – Site do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro
• Documentários sobre a História do Brasil – YouTube
• Jogos pedagógicos sobre a História – Editora Positivo
• Mapas históricos – Recursos disponíveis na plataforma Geoportal
• Livros didáticos de História – Editora Saraiva
• Material manipulado sobre culturas indígenas – Projetos Interdisciplinares
• Plataformas digitais de aprendizagem – Google Classroom, Kahoot
• Recursos audiovisuais – Documentários e filmes históricos
• Atividades em grupo com uso de tablets e computadores
• Revistas e enciclopédias de História – Editora Abril
• Recursos de arte e música – Artesanato e músicas folclóricas
• Visitas a museus locais e exposições de arte
• Atividades de campo – Roteiros históricos e culturais
• Livros de referência sobre direitos humanos – Editora Contexto
• Materiais de leitura fácil e adaptados – Biblioteca especializada
• Jogos online educativos – Site do Museu da República
• Fontes primárias digitalizadas – Arquivo Nacional
• Atividades de teatro e dramatizações históricas
• Cartazes e murais interativos nas salas de aula
• Recursos de realidade aumentada – Aplicativos educativos
• Materiais de informática para pesquisa e produção textual
• Simuladores históricos e jogos de tabuleiro temáticos
• Interações com comunidades locais – Projetos de História Oral
• Fichas de leitura e análise de documentos históricos
• Apresentações em PowerPoint e Prezi
• Recursos de bibliografia e leituras complementares
• Materiais de laboratório para atividades práticas

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
História e Cultura Local	Estudar a história da comunidade local e suas tradições.	Aprendizagem baseada em projetos	Entrevistas com moradores e pesquisa em arquivo.	1º Trim.	Apresentação em painel.
Direitos Humanos	Compreender a importância dos direitos humanos na história.	Debate e discussão em grupo	Leitura de textos e produção de cartazes.	2º Trim.	Campanha de conscientização.
Identidade e Diversidade	Refletir sobre a diversidade cultural e a identidade nacional.	Atividades artísticas	Criação de obras que representem a diversidade.	3º Trim.	Exposição de arte.
Patrimônio Cultural	Reconhecer a importância do patrimônio cultural para a identidade.	Visitas de campo	Visita a museus e registros fotográficos.	4º Trim.	Relatório de visita.
História da Educação	Estudar a evolução do sistema educacional no Brasil.	Pesquisa e apresentação oral	Leitura de livros e entrevistas com educadores.	4º Trim.	Apresentação em grupo.

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução à História e culturas	Apresentação do projeto de História Local	Diagnóstica	1ª Semana	Reunião com pais
Fevereiro	4	Civilizações Antigas	Palestra com historiador	Formativa	2ª Semana	Visita ao Museu
Março	4	Geografia e História do Brasil	Pesquisa sobre a história da região	Formativa	3ª Semana	Preparar projeto final
Abril	4	Culturas Indígenas	Apresentação de trabalhos	Somativa	4ª Semana	Feriado em 21/04
Maio	4	História da Colonização	Teatro sobre colonização	Formativa	2ª Semana	Reunião pedagógica
Junho	4	Relações Sociais	Debate sobre identidade cultural	Somativa	3ª Semana	Feira cultural
Julho	4	Patrimônio Cultural	Visita a monumentos locais	Formativa	1ª Semana	Planejamento das férias
Agosto	4	História da Educação	Entrevistas com educadores	Somativa	2ª Semana	Preparar apresentações
Setembro	4	História e Direitos Humanos	Campanha de conscientização	Formativa	3ª Semana	Preparar seminários
Outubro	4	Revisão Geral	Prepare projetos finais	Somativa	4ª Semana	Reuniões com pais
Novembro	4	Apresentações Finais	Feira de Ciências	Formativa	2ª Semana	Organizar eventos
Dezembro	4	Encerramento e Avaliação	Festa de encerramento	Somativa	3ª Semana	Planejamento para o próximo ano

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HAESBAERT, Rogério. O que é lugar? São Paulo: Brasiliense, 1997.
• SEVCENKO, Nicolau. História, Cultura e Identidade. São Paulo: Editora Unesp, 2000.
• CANDAU, Vera Maria. A História e suas múltiplas linguagens. São Paulo: Contexto, 2018.
• CASTRO, Leandro. O papel da História no desenvolvimento da cidadania. São Paulo: Cortez, 2016.
• FARIA, Lúcia. Ensino de História: desafios e possibilidades. Campinas: Autores Associados, 2015.
• GOMES, Nilton. Ensino de História e suas abordagens. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2014.
• MARCONDES, Ana. A diversidade cultural e a educação. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• PEREIRA, Tânia. O ensino da História e a formação de identidade. São Paulo: Editora FTD, 2013.
• RIBEIRO, Luiz. Ensino de História: metodologias e práticas. São Paulo: Editora Atica, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História: O que é História? Importância do estudo da História.	(EF05HI01)	Discussão em grupo, apresentação de vídeos curtos sobre a História e atividade de reflexão.	Criação de um painel com a frase “O que é História?” e colagem de imagens que representam diferentes épocas.	Projetor, papel kraft, revistas, tesoura, cola.	Observação do envolvimento dos alunos na atividade e entrega do painel.
2	Meu lugar no mundo: Identificação do espaço geográfico onde vivem e suas características.	(EF05HI01)	Mapas interativos, atividades de geolocalização e discussão em duplas.	Elaboração de um mapa mental sobre o bairro onde vivem, destacando pontos históricos e culturais.	Mapas impressos, canetas coloridas, computador com acesso à internet.	Apresentação do mapa mental e autoavaliação sobre o que aprenderam sobre seu espaço.
3	Grupos sociais: O que é um grupo social? Identificação de grupos que pertencem.	(EF05HI04)	Dinâmica de grupo para identificação de grupos sociais e discussões em pequenos grupos.	Roda de conversa: cada aluno apresenta um grupo social ao qual pertence e suas características.	Folhas de papel, canetas, espaço amplo para a roda de conversa.	Registro de participação e entrega de um pequeno relatório sobre os grupos apresentados.
4	Povos antigos: Estudo sobre as civilizações mesopotâmicas e suas contribuições para a História.	(EF05HI03)	Aula expositiva com uso de imagens e vídeos. Discussão sobre a importância cultural e social.	Criação de uma linha do tempo com os principais eventos e inovações da Mesopotâmia.	Material para a linha do tempo (papel, régua, canetas), acesso a vídeos educativos.	Análise da linha do tempo e questionário sobre os conteúdos abordados.
5	Povos antigos: Egípcios e suas práticas culturais (arte, religião, cotidiano).	(EF05HI03)	Estudo de caso sobre a cultura egípcia com uso de documentários.	Produção de um pequeno projeto em grupo sobre um aspecto da cultura egípcia (arte, religião, cotidiano).	Documentários, papel, canetas, materiais para apresentação (cartazes, slides).	Apresentação do projeto e rubrica de critérios de avaliação pré-definidos.
6	O papel das religiões nas culturas antigas: Estudo sobre as religiões da Mesopotâmia e do Egito.	(EF05HI03)	Debate sobre como a religião influencia a cultura, com pesquisa prévia.	Criação de um mural coletivo sobre as diferentes práticas religiosas e suas influências nas culturas.	Materiais para mural (papel, tintas, imagens impressas), acesso a livros e internet.	Observação da participação no debate e análise do mural produzido.
7	Identidade cultural: O que forma a identidade de um povo? Diferenças e semelhanças.	(EF05HI04)	Atividade de pesquisa e apresentação em grupo sobre diferentes povos do mundo.	Elaboração de um painel comparativo sobre as identidades culturais de diferentes povos.	Recursos impressos (livros, revistas), material para painel (papel, canetas).	Apresentação do painel e feedback dos colegas sobre as apresentações.
8	A colonização e suas consequências: Estudo sobre os efeitos da colonização em diferentes culturas.	(EF05HI02)	Leitura de textos e reflexão em grupo sobre impactos da colonização.	Criação de uma carta a um amigo, descrevendo a vida antes e depois da colonização em uma cultura específica.	Textos impressos, papel para cartas, canetas.	Correção da carta com foco em conteúdo histórico e coesão textual.
9	Os direitos humanos e a cidadania: Conceitos e sua importância na sociedade atual.	(EF05HI04)	Aula expositiva seguida de discussão em grupo sobre direitos humanos em diferentes culturas.	Criação de um cartaz sobre os direitos humanos e sua importância em várias culturas.	Materiais para cartazes (papel, canetas, impressões de textos sobre direitos humanos).	Avaliação do cartaz e apresentação dos conceitos inclusos.
10	Fechamento do bimestre: Revisão dos conteúdos abordados e discussões sobre a importância da História.	(EF05HI01), (EF05HI02), (EF05HI03), (EF05HI04)	Revisão em grupo e atividades lúdicas para reforço dos conteúdos aprendidos.	Realização de um jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Materiais para o jogo (papel, canetas, prêmios simbólicos para os vencedores).	Participação no jogo e engajamento nas atividades de revisão.
11	Aprofundamento em um povo específico: Escolha de um tema e pesquisa em sala de aula.	(EF05HI01), (EF05HI03)	Pesquisa em grupos, utilizando livros, internet e recursos multimídia.	Produção de um pequeno trabalho escrito sobre o povo escolhido, com apresentação oral.	Livros, acesso à internet, computadores, materiais de escrita.	Rubrica de avaliação do trabalho escrito e da apresentação oral.
12	Reflexão final sobre a importância da História e das culturas estudadas.	(EF05HI01), (EF05HI02), (EF05HI03), (EF05HI04)	Discussão em grupo sobre as aprendizagens do bimestre e como aplicar isso no cotidiano.	Elaboração de um texto reflexivo sobre como a História impacta a vida atual e as relações sociais.	Papel, canetas, espaço para discussão.	Correção do texto reflexivo, focando em conteúdo, clareza e gramática.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos povos e culturas; discussão sobre o que forma a identidade cultural.	(EF05HI01), (EF05HI04)	Rodadas de conversa e dinâmicas de grupo para partilhar experiências e identidades.	Criação de um mapa mental sobre culturas ao redor do mundo, destacando elementos que formam a identidade cultural.	Quadros brancos, marcadores, papel A3, recursos digitais para pesquisa.	Observação da participação e qualidade das contribuições nas discussões; entrega do mapa mental.
2	Estudo de diferentes culturas do Brasil: indígenas, africanas e europeias.	(EF05HI01)	Aula expositiva com uso de slides, vídeos e imagens para apresentar as culturas.	Pesquisa em grupos sobre uma cultura específica, com apresentação oral para a turma.	Computadores/tablets, projetor, materiais de pesquisa (livros, internet).	Apresentação em grupo com critérios de clareza, criatividade e participação.
3	A relação entre espaço geográfico e culturas; como o local influencia identidade.	(EF05HI01)	Estudo de caso utilizando mapas e gráficos para relacionar geografia e cultura.	Atividade prática: os alunos criam uma apresentação mostrando como o espaço geográfico influencia a cultura de uma região escolhida.	Mapas, gráficos, cartolinas, recursos de apresentação digital.	Avaliação das apresentações, com feedback sobre argumentação e apresentação visual.
4	O conceito de Estado e sua evolução histórica; comparação entre diferentes sistemas de governo.	(EF05HI02)	Aula expositiva seguida de debates em grupos sobre diferentes sistemas de governo.	Debate em sala sobre as vantagens e desvantagens de diferentes formas de governo.	Artigos, vídeos, slides sobre sistemas políticos.	Observação e rubrica para avaliar a argumentação e o respeito às opiniões dos colegas durante o debate.
5	Estudo das culturas africanas e indígenas: organização social e política.	(EF05HI02), (EF05HI03)	Discussões em grupo seguidas de atividades de pesquisa.	Criação de um cartaz informativo que represente uma cultura estudada, focando na organização social.	Materiais para cartazes (papel, canetas, tesoura, cola); acesso à internet.	Avaliação dos cartazes e da apresentação oral, considerando clareza e informações corretas.
6	Impactos da colonização na formação das culturas brasileiras.	(EF05HI01), (EF05HI03)	Estudo de textos e fontes históricas com debate em grupo.	Produção de um texto explicativo sobre os impactos da colonização, usando fontes discutidas.	Textos históricos, fichas de leitura, computador para digitação.	Avaliação do texto redigido com foco na argumentação histórica e clareza de ideias.
7	A diversidade cultural e a formação da identidade brasileira; questões de cidadania.	(EF05HI04)	Dinâmica de grupo e debates sobre cidadania e diversidade cultural.	Criação de um mural colaborativo que represente a diversidade cultural do Brasil.	Material para mural (papel, canetas, recortes, fotos); espaço na sala.	Avaliação da participação no mural, considerando trabalho em equipe e diversidade de ideias apresentadas.
8	O papel das religiões na formação das identidades culturais; estudo de casos.	(EF05HI03)	Palestra e discussão com convidados ou vídeos sobre religiões no Brasil.	Produção de um trabalho em grupo sobre a influência de uma religião na cultura de uma região brasileira.	Materiais de pesquisa, vídeos, equipamentos de apresentação.	Avaliação do trabalho em grupo, com feedback sobre pesquisa e apresentação.
9	História oral e suas contribuições para a construção da identidade.	(EF05HI01), (EF05HI03)	Atividades práticas de coleta de histórias orais de familiares ou membros da comunidade.	Gravação de entrevistas e produção de um relatório sobre as histórias coletadas.	Gravadores, papel, canetas, acesso a computador para edição.	Avaliação do relatório e gravação, com foco na interpretação e relevância das histórias.
10	Relação entre cultura, diversidade e direitos humanos.	(EF05HI04)	Discussão e análise de documentos sobre direitos humanos e diversidade cultural.	Criação de um projeto de cidadania que promova a diversidade cultural na escola.	Materiais para apresentação do projeto (papel, cartolina, recursos digitais).	Avaliação do projeto, considerando a originalidade e a forma de comunicação das ideias.
11	Apresentação e discussão dos projetos de cidadania.	(EF05HI04)	Apresentação oral dos projetos em formato de feira cultural; feedback mútuo.	Realização de uma feira cultural onde cada grupo apresenta seu projeto.	Espaço para a feira, materiais de divulgação dos projetos.	Avaliação de cada apresentação, considerando clareza, engajamento e interação com o público.
12	Revisão geral dos conteúdos do bimestre; preparação para avaliação final.	(EF05HI01), (EF05HI02), (EF05HI03), (EF05HI04)	Jogos educativos e atividades de revisão em grupos.	Quiz, jogos de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados durante o bimestre.	Material para jogos, projetor, recursos digitais para quizzes interativos.	Avaliação da participação nas atividades de revisão e desempenho nos quizzes.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos povos e culturas; o que é cultura?	(EF05HI01), (EF05HI04)	Exposição dialogada com perguntas direcionadas para engajar os alunos; uso de imagens e vídeos sobre diferentes culturas.	Discussão em grupos sobre o que cada aluno entende por cultura; produção de um cartaz coletivo sobre as culturas locais.	Quadro, marcadores, imagens de diferentes culturas, vídeo curto sobre diversidade cultural.	Participação nas discussões e qualidade do cartaz produzido.
2	Meu lugar no mundo: Identidade e pertencimento.	(EF05HI01), (EF05HI03)	Dinâmicas de grupo para promover a reflexão sobre a identidade; atividades com mapas.	Criação de um mapa pessoal onde cada aluno localiza seu lugar de origem e escreve sobre sua cultura.	Mapas, papel, canetas, revistas para colagem.	Análise do mapa pessoal e da apresentação oral sobre a cultura de origem.
3	Grupos sociais: definição e características.	(EF05HI02)	Aula expositiva com exemplos práticos; análise de diferentes grupos sociais.	Formação de grupos para pesquisa sobre diversos grupos sociais, apresentando suas características.	Material de pesquisa, internet, cartolinas, canetas.	Apresentação dos grupos e fichas de autoavaliação.
4	Representações culturais: festas e tradições.	(EF05HI01), (EF05HI04)	Roda de conversa sobre festas populares; uso de vídeos e músicas relacionadas.	Os alunos escolhem uma festa cultural e criam uma apresentação sobre ela, incluindo sua origem e significado.	Vídeos de festas, instrumentos musicais, materiais de apresentação.	Qualidade da apresentação e a pesquisa escrita entregue.
5	As religiões e suas influências nas culturas.	(EF05HI03)	Aula interativa usando debates e troca de experiências entre os alunos sobre religiões.	Pesquisa sobre a religião de cada aluno e como ela influencia sua cultura e hábitos.	Livros, internet, materiais para pesquisa.	Relato escrito da pesquisa e participação no debate.
6	O papel do Estado na organização social.	(EF05HI02)	Exposição sobre a função do Estado e como ele organiza a sociedade; uso de gráficos e dados.	Criação de um projeto onde os alunos desenham um “Estado ideal” com seus próprios serviços e leis.	Materiais de desenho, papel, canetas, exemplos de leis.	Apresentação do projeto e uma reflexão escrita sobre o que aprenderam.
7	Conflitos e soluções em sociedades antigas.	(EF05HI01), (EF05HI02)	Estudo de caso sobre diferentes civilizações e seus conflitos; uso de mapas históricos.	Discussão em grupos sobre como os conflitos afetaram a formação de culturas; encenação de um conflito.	Mapas, textos de referência, materiais para encenação.	Desempenho na encenação e participação nas discussões.
8	A diversidade cultural no Brasil.	(EF05HI01), (EF05HI04)	Exposição sobre a formação cultural do Brasil e suas influências; trabalho em grupo.	Pesquisa coletiva sobre as diferentes culturas presentes no Brasil e suas contribuições para a sociedade.	Internet, artigos, livros, materiais de apresentação.	Apresentação do trabalho em grupo e elaboração de um relatório escrito.
9	Os direitos humanos e a cidadania.	(EF05HI04)	Debate sobre a importância dos direitos humanos; análise de documentos.	Elaboração de um manifesto em grupo sobre a importância dos direitos humanos na sociedade.	Textos sobre direitos humanos, cartolinas, canetas.	Qualidade do manifesto e participação no debate.
10	História e linguagens: a importância da comunicação.	(EF05HI03)	Aula expositiva interativa; jogos de comunicação para entender a importância das linguagens.	Pesquisa sobre como diferentes culturas se comunicam e apresentá-las através de uma encenação.	Textos, materiais para encenação, instrumentos musicais.	Desempenho na encenação e relatório escrito sobre a pesquisa.
11	Revisão dos conteúdos abordados: culturas, grupos e identidades.	(EF05HI01), (EF05HI02), (EF05HI03), (EF05HI04)	Revisão dinâmica com jogos e quizzes; trabalho em grupos para reforçar o aprendizado.	Criação de um quiz sobre os conteúdos do bimestre e competição entre grupos.	Materiais para quiz, internet para pesquisa de perguntas.	Participação na competição e qualidade das perguntas elaboradas.
12	Avaliação final: apresentação dos projetos e reflexões.	(EF05HI01), (EF05HI02), (EF05HI03), (EF05HI04)	Avaliação através de apresentações orais; feedback coletivo entre os alunos.	Apresentação dos trabalhos finais em grupos sobre os temas estudados; reflexão individual sobre o aprendizado.	Materiais de apresentação e espaço para as apresentações.	Avaliação das apresentações e autoavaliação do que aprenderam no bimestre.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao tema “Meu Lugar no Mundo”: o que é cultura?	(EF05HI01)	Discussão em grupo sobre o conceito de cultura e sua relação com o espaço geográfico.	Criação de um painel coletivo com imagens que representem a cultura local.	Revistas, cartolinas, tesoura, cola.	Observação da participação e contribuição no painel coletivo.
2	Diversidade cultural no Brasil: povos indígenas, afro-brasileiros e europeus.	(EF05HI01)	Aula expositiva com uso de slides e vídeos.	Produção de um mapa mental sobre as principais culturas presentes no Brasil.	Computador, projetor, papel, canetas coloridas.	Correção e feedback dos mapas mentais produzidos.
3	Relação entre cultura e espaço geográfico: como o ambiente influencia a cultura.	(EF05HI01)	Estudo de caso de diferentes regiões brasileiras e suas culturas.	Debate sobre o impacto do clima e recursos naturais nas práticas culturais.	Artigos impressos, vídeos, mapa do Brasil.	Ficha de autoavaliação sobre a participação no debate.
4	Formação do Estado e organização política nos povos antigos.	(EF05HI02)	Leitura de textos e discussão em grupo sobre a formação do Estado.	Criação de uma linha do tempo sobre a evolução dos sistemas de poder.	Papel, régua, canetas, textos base.	Apresentação oral da linha do tempo e discussão em grupo.
5	As religiões na história: papel das crenças nos povos antigos.	(EF05HI03)	Estudo dirigido com pesquisa em livros e internet.	Elaboração de um trabalho em grupo sobre uma religião antiga.	Livros, acesso à internet, cartolina.	Avaliação do trabalho em grupo e critérios de apresentação.
6	Identidade cultural: o que nos faz ser quem somos?	(EF05HI03)	Discussão em roda sobre identidade e pertencimento.	Criação de um “Livro da Identidade” com elementos culturais pessoais.	Papel, canetas, fotos.	A avaliação será feita de acordo com a criatividade e conteúdos do livro apresentado.
7	O conceito de cidadania e seus princípios.	(EF05HI04)	Aula expositiva e interação com vídeos sobre cidadania.	Debate sobre direitos e deveres dos cidadãos.	Vídeos, textos, projetor.	Relato escrito sobre o que aprenderam sobre cidadania.
8	Diversidade e pluralidade cultural no Brasil: desafios e conquistas.	(EF05HI04)	Atividade em grupo para levantamento de dados sobre a diversidade cultural local.	Apresentação dos dados levantados em um mural.	Computadores, acesso à internet, cartolina.	Feedback dos murais apresentados e discussão sobre os desafios encontrados.
9	Os registros da história: como a história é contada e registrada?	(EF05HI01)	Leitura de diferentes tipos de registros históricos (crônicas, documentos, etc.).	Oficina de escrita criativa: criar um registro histórico fictício.	Material de escrita, livros de história.	Avaliação dos textos produzidos e critérios de originalidade e pesquisa.
10	Análise crítica de como a história é representada.	(EF05HI01)	Estudo de caso de um evento histórico e suas diferentes narrativas.	Produção de um ensaio sobre a relevância da representação histórica.	Textos de referência, computador, acesso à internet.	Critérios de avaliação do ensaio: clareza, argumentação e pesquisa.
11	Apresentação dos projetos finais sobre culturas e cidadania.	(EF05HI02) (EF05HI04)	Planejamento da apresentação, ensaios e feedback entre os grupos.	Apresentação oral de cada grupo sobre seu projeto cultural.	Materiais de apresentação, computador, cartazes.	Avaliação rubricada com critérios de conteúdo, apresentação e engajamento.
12	Reflexão final sobre o bimestre: o que aprendemos sobre culturas e cidadania?	(EF05HI01) (EF05HI02) (EF05HI03) (EF05HI04)	Dinâmica de grupo para reflexão e feedback sobre o bimestre.	Escrita de um texto reflexivo sobre as aprendizagens do bimestre.	Papel, canetas.	Avaliação do texto reflexivo, considerando a profundidade da reflexão.