1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Misturas no Dia a Dia”. O estudo das misturas e transformações é essencial para que os alunos desenvolvam a alfabetização científica, através da observação prática do cotidiano. A importância deste tema se justifica pela percepção do meio em que vivem, permitindo a distinção entre mudanças físicas e químicas, além de estimular a investigação científica. Os alunos aprenderão a identificar misturas na vida diária, testando transformações em materiais e compreendendo a reversibilidade de algumas mudanças.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de observar e identificar misturas e transformações em materiais do cotidiano.

Objetivos Específicos

1. Aula 1: Identificar misturas na vida diária e suas propriedades observáveis.
2. Aula 2: Testar transformações em materiais expostos a diferentes condições.
3. Aula 3: Compreender as mudanças reversíveis e irreversíveis através de experimentos.
4. Aula 4: Investigar misturas utilizando materiais diversos e suas propriedades.
5. Aula 5: Relatar e discutir as experiências realizadas em aulas anteriores.
6. Aula 6: Avaliar o aprendizado sobre misturas e transformações, apresentando um projeto final.

3. Habilidades BNCC

• (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária com base em propriedades físicas observáveis reconhecendo sua composição.
• (EF04CI02) Testar e relatar transformações em materiais do dia a dia quando expostos a aquecimento, resfriamento, luz ou umidade.
• (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis e outras são irreversíveis.

4. Recursos e Materiais

• Recursos Convencionais: Quadro branco, pincéis, projetor multimídia, caderno de campo.
• Recursos Experimentais:
  • Misturas: Copos transparentes, água, óleo, sal, areia, corante alimentício, colheres.
  • Transformações Reversíveis: Gelo, água morna ou fervida, sal na água.
  • Transformações Irreversíveis: Papel e fósforo (demonstração do professor), ovos cozidos, comprimidos efervescentes, frutas.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Misturas do Cotidiano

• Objetivos específicos: Identificar misturas na vida diária e suas propriedades observáveis.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversa inicial sobre o que os alunos entendem por misturas. Perguntas direcionadas como “Quais misturas vocês conhecem?” para ativar o conhecimento prévio.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Discussão: Apresentar diferentes tipos de misturas (homogêneas e heterogêneas) usando exemplos do cotidiano.
2. Atividade em Duplas: Os alunos devem trazer exemplos de misturas que encontram em casa (ex: sucos, areia e água) e apresentar para a turma.
3. Experimento: Em grupos, misturar água, óleo e corante em copos transparentes e observar as propriedades. (20 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Reflexão sobre as misturas observadas e o que aprenderam sobre suas características.
• Tarefa: Registrar em caderno de campo uma mistura que encontraram em casa e suas propriedades.
• Metodologia ativa: Sala invertida, onde os alunos trazem exemplos de casa.

Aula 2: Transformações em Materiais

• Objetivos específicos: Testar e relatar transformações em materiais do dia a dia.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisão do que foi aprendido na aula anterior sobre misturas.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Experimento: Testar a dissolução do sal em água e a mistura de água com gelo. Observar e registrar as mudanças. (15 min)
2. Discussão: O que aconteceu com o sal? E com o gelo? (15 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Discussão sobre o que é uma transformação e como podemos observar isso no dia a dia.
• Tarefa: Observar em casa outra transformação (ex: gelo derretendo) e registrá-la.
• Metodologia ativa: Rotação por estações, onde grupos passam por diferentes experimentos.

Aula 3: Mudanças Reversíveis e Irreversíveis

• Objetivos específicos: Compreender as mudanças reversíveis e irreversíveis.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Recapitulação das aulas anteriores e introdução ao conceito de mudanças reversíveis e irreversíveis.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Demonstração: Queima de papel e cozimento de ovo (professor realiza). (10 min)
2. Atividade em Grupo: Experimentar a fusão do gelo e a dissolução do sal. Grupos devem listar se as mudanças são reversíveis ou irreversíveis. (20 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Conversa sobre as diferenças entre os tipos de mudanças.
• Tarefa: Criar uma tabela no caderno de campo com exemplos de mudanças reversíveis e irreversíveis que encontraram.
• Metodologia ativa: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) para discutir as mudanças.

Aula 4: Misturas e suas Propriedades

• Objetivos específicos: Investigar misturas utilizando materiais diversos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisão dos conceitos de misturas e mudanças.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Experimento em Grupos: Misturas de areia, água, óleo e corante. Observar e registrar as propriedades (solubilidade, densidade). (25 min)
2. Discussão em Grupo: O que observaram e quais misturas foram mais interessantes? (5 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar o que aprenderam sobre as propriedades das misturas.
• Tarefa: Pesquisar sobre uma mistura que utilizam em casa e suas propriedades.
• Metodologia ativa: Gamificação, onde os alunos “competem” para descobrir a mistura mais interessante.

Aula 5: Relato das Experiências

• Objetivos específicos: Relatar e discutir as experiências realizadas nas aulas anteriores.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversa sobre a importância de relatar experiências científicas.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentação: Cada grupo apresenta suas descobertas sobre misturas e transformações (5 min cada). (25 min)
2. Discussão: O que aprenderam com os outros grupos? (5 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Reflexão sobre a importância do relato na ciência.
• Tarefa: Preparar um resumo da apresentação para a próxima aula.
• Metodologia ativa: Apresentação oral, onde os alunos compartilham suas descobertas.

Aula 6: Avaliação e Projeto Final

• Objetivos específicos: Avaliar o aprendizado sobre misturas e transformações e apresentar um projeto final.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisão dos conceitos abordados nas aulas anteriores.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Avaliação Diagnóstica: Aplicação de um questionário sobre misturas e transformações. (15 min)
2. Apresentação dos Projetos: Grupos apresentam seus resumos e o que aprenderam. (15 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Reflexão sobre o que aprenderam ao longo da sequência.
• Tarefa: Não há, pois é uma aula de encerramento.
• Metodologia ativa: Avaliação formativa com feedback sobre o aprendizado.

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica: Aula 1, com perguntas abertas sobre misturas.
• Avaliação Formativa: Durante as aulas, observação do envolvimento e compreensão dos alunos nas atividades práticas.
• Avaliação Somativa: Aula 6, aplicação de questionário e apresentação dos projetos.
• Critérios:
  • Participação nas atividades.
  • Clareza e organização nas apresentações.
  • Registro adequado das observações no caderno de campo.

7. Conexões Interdisciplinares

• Matemática: Medidas e quantidades nas misturas.
• Arte: Criação de cartazes sobre misturas e transformações.
• Educação Física: Atividades práticas que envolvem movimento, como experimentos ao ar livre.

8. Extensões e Aprofundamento

• Projetos Complementares: Criação de um “livro de receitas de misturas” onde os alunos documentam suas experiências em casa.
• Visitas Externas: Visita a um laboratório ou feira de ciências para observar experimentos ao vivo.
• Desenvolvimento de Jogos: Criação de jogos de tabuleiro que ensinem sobre misturas e transformações.