PEI – Plano Educacional Individualizado – Eduardo Alves
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Eduardo Alves
Série/Ano: 9º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características:
- Eduardo apresenta dificuldades na convivência social, demonstrando baixa autoestima e autoconfiança.
- Possui um diagnóstico de TDAH, deficiência intelectual moderada e depressão, o que afeta seu desempenho acadêmico e relacionamentos.
Potencialidades:
- Tem interesse por viagens, o que pode ser utilizado como um ponto de conexão para motivação e aprendizado.
Necessidades:
- Educação adaptada para compreender frações simples, divisões e melhorar a compreensão textual.
3. Avaliação Inicial
Eduardo apresenta dificuldades em:
- Compreensão de números, principalmente em operações de divisão e frações simples.
- Leitura e compreensão textual: lê, mas não consegue compreender o que foi lido.
4. Metas e Objetivos
Objetivos Gerais Esperados: Que Eduardo consiga se reestruturar na leitura e compreenda frações simples e divisões.
- Curto Prazo (bimestre): Melhorar a compreensão de leitura com textos adaptados e exercícios de interpretação (80% de acertos).
- Médio Prazo (semestre): Compreender e realizar operações de frações simples e divisões (75% de acertos em provas adaptadas).
- Longo Prazo (anual): Atingir autonomia em atividades escolares e sociais, com um aumento na participação em trabalhos em grupo.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Utilização de materiais didáticos adaptados (livros com linguagem simplificada, vídeos explicativos).
- Atividades em grupo para promover a interação social e a construção do conhecimento.
- Uso de jogos educativos para reforçar conceitos de frações e divisões.
Área Socioemocional:
- Atividades de grupo que incentivem a convivência e a troca de experiências.
- Sessões periódicas com o psicólogo da escola para trabalhar a autoestima e a autoconfiança.
- Estabelecimento de um “Diário de Viagens”, onde Eduardo pode escrever e ilustrar suas experiências de forma criativa.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Apoio de um 2º professor para auxiliar nas atividades e facilitar a inclusão nas dinâmicas de sala.
- Materiais adaptados e provas adaptadas que considerem suas necessidades específicas.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|
| Leitura de textos adaptados | 01/10/2023 | 31/10/2023 |
| Jogos educativos de frações e divisões | 01/10/2023 | 31/10/2023 |
| Atividades de grupo | 01/10/2023 | 31/10/2023 |
| Reuniões com o psicólogo | 01/10/2023 | 31/10/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Acompanhamento do desempenho em atividades e avaliações adaptadas.
- Relatórios mensais de progresso em leitura e matemática.
- Feedback qualitativo baseado na observação de interações sociais e participação em grupo.
9. Acompanhamento e Revisão
A revisão do PEI será realizada ao final de cada bimestre, considerando o progresso de Eduardo e a eficácia das estratégias implementadas.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa, utilizando livros e materiais que Eduardo considere atraentes.
- Estar envolvido nas atividades escolares, participando de reuniões e buscando interação com os professores.
- Promover atividades que estimulem a socialização, como passeios em grupo ou visitas a locais de interesse.
11. Registros e Observações
Manter registros diários das atividades realizadas e das reações de Eduardo para adaptação do plano conforme necessário.