Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Durante uma competição de matemática, os alunos receberam os seguintes números naturais: 56, 23, 89, 12 e 47. Qual é a ordem correta desses números, do menor para o maior?

A) 12, 23, 47, 56, 89 B) 12, 56, 23, 47, 89 C) 56, 47, 23, 12, 89 D) 89, 56, 47, 23, 12

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual das opções abaixo apresenta a decomposição correta do número 345?

A) 300 + 40 + 5 B) 300 + 30 + 15 C) 300 + 40 + 10 D) 300 + 45

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Maria comprou 3 camisetas que custaram R$ 25,00 cada e um par de tênis que custou R$ 150,00. Qual foi o total que Maria gastou? Justifique o seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA04)

Um número natural é par se ele é divisível por 2. Qual dos fluxogramas abaixo representa corretamente a verificação se um número é par?

A) Início → Número → Dividir por 2 → Resto igual a 0? → Sim (é par) / Não (não é par) → Fim B) Início → Número → Dividir por 2 → Resultado menor que 0? → Sim (não é par) / Não (é par) → Fim C) Início → Número → Adicionar 2 → Resultado maior que 0? → Sim (não é par) / Não (é par) → Fim D) Início → Número → Multiplicar por 2 → Resto igual a 0? → Sim (não é par) / Não (é par) → Fim

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é primo?

A) 21 B) 29 C) 30 D) 35

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF06MA06)

João tem 24 balas e quer repartir igualmente entre seus 4 amigos. Quantas balas cada amigo receberá? Justifique sua resposta usando a ideia de múltiplos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06MA12)

Uma caixa contém 750 gramas de açúcar. Se você quiser estimar a quantidade de açúcar para 2 receitas que usam 350 gramas cada, qual seria a aproximação mais próxima em múltiplos de 10? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar o cálculo correto de 3×25 + 150) Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar que 24 ÷ 4 = 6) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar a estimativa de 700 gramas)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço individualizado em operações de adição e multiplicação, utilizando materiais concretos.
• Estratégia 2: Jogos que envolvam a classificação de números primos e compostos.
• Estratégia 3: Prática com problemas contextualizados, utilizando exemplos do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com os múltiplos e divisores de números naturais.
• Atividade 2: Resolução de problemas em grupos, promovendo discussões sobre as estratégias utilizadas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar a relação entre números primos e compostos em um projeto de matemática.
• Desafio 2: Criar um jogo de tabuleiro que envolva estratégias de múltiplos e divisores.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria para alunos que apresentarem dificuldades em cálculo mental.
• Intervenção 2: Acompanhamento semanal de conceitos abordados, utilizando plataformas de ensino online.

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