Avaliação de Língua Portuguesa – 2ª série

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01) Durante a leitura de um poema romântico de Casimiro de Abreu, como o contexto histórico do Romantismo pode influenciar a interpretação do texto? A) O poema deve ser lido sem considerar o contexto. B) O Romantismo se opõe a qualquer contexto histórico. C) O contexto sociohistórico do Romantismo traz elementos de subjetividade e nacionalismo, que são fundamentais para a interpretação. D) O contexto não tem importância na análise de poemas.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02) Leia o trecho abaixo: “O amor é um mistério profundo, que se revela nas pequenas coisas do cotidiano.” Qual a relação entre as partes dessa frase que garante sua coerência? A) A relação entre “amor” e “cotidiano” é irrelevante. B) A frase é incoerente, pois não relaciona os conceitos. C) A estrutura da frase apresenta uma progressão temática que liga o amor às situações diárias. D) A frase é um exemplo de uma ideia aleatória sem conexão.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03) A intertextualidade é uma característica marcante na literatura. Qual dos exemplos abaixo melhor representa essa ideia? A) Um texto que não menciona nenhuma outra obra. B) Um poema que cita diretamente um verso de uma canção famosa. C) Um conto que apenas fala sobre a vida urbana. D) Um romance que se passa em um universo fictício sem referências.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP05) Leia o seguinte argumento extraído de um artigo de opinião: “A educação é a chave para a transformação social, pois ela capacita os indivíduos a mudarem suas realidades.” Qual é a força desse argumento? A) Ele não apresenta evidências. B) Ele é forte, pois relaciona educação a transformação social, um conceito amplamente aceito. C) A afirmação é apenas uma opinião pessoal e não pode ser considerada. D) O argumento é fraco, pois não se conecta ao cotidiano.

Questão 5 (Discursiva – Habilidade EM13LP06) Analise como o uso de adjetivos pode alterar o efeito de sentido de uma frase. Por exemplo, compare as frases “Ela é uma mulher forte” e “Ela é uma mulher frágil”. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP08) Sobre a estrutura de uma oração, identifique a frase que apresenta erro de concordância. A) As meninas brincam no parque. B) O aluno e a aluna estudam juntos. C) A professora e o aluno foi ao museu. D) As flores estão no vaso.

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP10) Qual das opções abaixo ilustra a variação linguística de forma mais clara? A) O uso de jargões técnicos em um artigo acadêmico. B) O uso de gírias em uma conversa informal entre amigos. C) A norma culta em um discurso formal. D) A escrita de um e-mail profissional.

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP12) Ao selecionar informações de uma fonte, qual é a melhor prática para garantir a confiabilidade? A) Usar apenas fontes que confirmem sua opinião. B) Verificar a data de publicação e o autor da informação. C) Escolher a primeira fonte que aparece na pesquisa. D) Ignorar a origem da informação.

Questão 9 (Discursiva – Habilidade EM13LP49) Escolha um gênero literário (crônica, poema, romance) e descreva suas características principais, dando exemplos de obras. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 10 (Caça-palavras – Habilidade EM13LP54) Complete o caça-palavras com os termos relacionados ao Romantismo e sua estrutura verbal: 1. _______________ 2. _______________ 3. _______________ 4. _______________ 5. _______________

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão da alteração de sentido através de adjetivos) Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar e explicar características do gênero escolhido) Questão 10: Respostas variáveis (Critério: termos devem ser relacionados ao Romantismo e à estrutura verbal)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 9:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Exemplificação correta: 0 a 3 pontos
Compreensão do gênero: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Revisão de conceitos de gramática com exercícios práticos em grupo.
Estratégia 2: Leitura compartilhada de obras do Romantismo, com discussões guiadas sobre a interpretação.
Estratégia 3: Atividades de escrita que incentivem a utilização de adjetivos e a análise de suas funções.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Produção de resumos de textos lidos, focando na identificação de gêneros e estruturas.
Atividade 2: Discussões em sala sobre variação linguística e seus reflexos na literatura.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Pesquisa sobre a influência do Romantismo na literatura contemporânea e apresentação em formato de seminário.
Desafio 2: Criação de um texto autoral no estilo romântico, utilizando os elementos estudados.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual focado em leitura e interpretação de textos.
Intervenção 2: Criação de grupos de estudo para troca de conhecimentos sobre gramática e literatura.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário