1. O Ciclo do Dia e da Noite

Habilidade(s) BNCC: (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e outros seres vivos.

Objetivo: Compreender a relação entre o ciclo do dia e da noite e as atividades dos seres vivos.

Materiais:

• Cartões com imagens de diferentes animais e suas atividades (ex: pássaro cantando, leão dormindo)
• Um grande relógio de papel ou cartolina
• Fita adesiva

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Organize os cartões em uma mesa. Cada aluno deve escolher um cartão com um animal.
2. Discussão: Em grupo, discuta quais atividades os animais fazem durante o dia e a noite.
3. Montagem do Relógio: Utilize o relógio de papel e fixe os cartões nas horas correspondentes ao dia e à noite (ex: 8h – pássaro cantando, 20h – leão dormindo).
4. Apresentação: Cada aluno apresenta seu animal e explica sua atividade em relação ao dia e à noite.
5. Reflexão Final: Pergunte como os seres humanos também seguem esse ciclo e quais atividades fazem de manhã e à noite.

Variação:

• Para alunos mais avançados, inclua mais detalhes sobre o habitat de cada animal e como isso influencia suas atividades.

2. Caça ao Tesouro dos Seres Vivos

Habilidade(s) BNCC: (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e outros seres vivos.

Objetivo: Explorar diferentes seres vivos e suas atividades através de uma dinâmica de caça ao tesouro.

Materiais:

• Pistas escritas em papel (ex: “Procure onde a luz é mais forte para encontrar um animal que voa”)
• Imagens de animais e plantas para um mural
• Sacolas para coletar os tesouros

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Coloque as pistas em diferentes locais da sala ou área externa.
2. Divisão em Grupos: Divida a turma em pequenos grupos.
3. Início da Caça: Cada grupo começa com a primeira pista e deve encontrar o próximo local.
4. Coleta de Tesouros: Ao encontrar cada local, os alunos devem coletar uma imagem de um ser vivo e discutir sua relação com o ciclo dia/noite.
5. Apresentação: No final, cada grupo apresenta os seres vivos que encontraram e suas atividades.

Variação:

• Para alunos mais novos, use imagens em vez de pistas escritas e ofereça ajuda para interpretar as pistas.

3. Dinâmica do “Relógio dos Seres Vivos”

Habilidade(s) BNCC: (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e outros seres vivos.

Objetivo: Representar as atividades de diferentes seres vivos em um formato dinâmico e envolvente.

Materiais:

• Cartões com nomes de seres vivos e suas atividades
• Um grande papel em forma de relógio desenhado no chão
• Música animada para acompanhar a atividade

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Coloque o papel em forma de relógio no chão e espalhe os cartões ao redor.
2. Formação de Círculo: Faça os alunos formarem um círculo ao redor do relógio.
3. Música: Inicie a música e peça para os alunos dançarem ao redor do relógio.
4. Parada da Música: Quando a música parar, cada aluno deve pegar um cartão e rapidamente pensar em uma atividade do ser vivo representado, associando ao dia ou noite.
5. Compartilhamento: Cada aluno apresenta sua atividade e a hora do relógio em que ela normalmente ocorre.

Variação:

• Para alunos mais avançados, peça que eles criem uma pequena encenação com a atividade do ser vivo escolhido.