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1. Álbum da Memória Coletiva

Habilidade(s) BNCC

• (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns).
• (EF01ER03) Reconhecer e respeitar características físicas e subjetivas de cada pessoa.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a coletar e registrar memórias pessoais e coletivas, respeitando a diversidade e as experiências de cada um, criando um álbum que represente a turma.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, 30 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas A4 coloridas (recicláveis)
• Lápis de cor
• Cola
• Tesoura
• Revistas para recorte (ou impressões de fotos)
• Canetas

Preparação do Espaço/Materiais

• Disponibilizar uma mesa com materiais de recorte e colagem.
• Organizar as cadeiras em um círculo para a discussão inicial.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização dos Alunos: Forme um círculo com as cadeiras e explique que a atividade será sobre memórias.
2. Discussão Inicial: Pergunte aos alunos sobre suas memórias mais queridas (exemplo: “Qual é uma lembrança especial que você tem da sua família?”). Isso ajuda a criar um ambiente de escuta e respeito.
3. Coleta de Materiais: Peça que cada aluno traga uma foto ou recorte de revista que represente uma memória e que escreva uma pequena descrição (ou peça ajuda).
4. Criação do Álbum: Cada aluno usará uma folha A4 colorida para colar sua foto ou recorte e escrever a descrição. Eles podem decorar a folha como quiserem.
5. Apresentação: Após todos terminarem, organize uma roda onde cada aluno apresenta sua folha, respeitando o tempo de fala dos colegas.
6. Encerramento: Junte todas as folhas e crie um álbum da turma. Explique que esse é um registro coletivo das memórias.

Regras

• Respeitar o tempo de fala de cada colega durante as apresentações.
• Não interromper enquanto alguém está apresentando.
• Ser gentil e respeitoso com as memórias dos outros.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldades, podem trazer apenas uma palavra que represente sua memória, e a atividade pode ser feita em duplas.
• Mais difícil: Alunos avançados podem escrever uma pequena narrativa sobre a memória que escolheram, ao invés de apenas uma descrição.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, pode ser oferecido auxílio na coleta de materiais e na escrita.

Dicas para o Professor

• Estimule a empatia ao ouvir as histórias uns dos outros.
• Esteja atento para garantir que todos tenham a oportunidade de falar.
• Use a atividade para reforçar a ideia de diversidade nas memórias e experiências.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno durante a apresentação e faça anotações sobre como eles respeitaram os colegas. Realize uma roda de conversa ao final para discutir o que aprenderam sobre as memórias uns dos outros.

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2. Caça ao Tesouro das Memórias

Habilidade(s) BNCC

• (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns).
• (EF01ER03) Reconhecer e respeitar características físicas e subjetivas de cada pessoa.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e registrar memórias através de pistas e desafios, promovendo a empatia e a colaboração em grupo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, 30 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas A4 coloridas
• Lápis de cor
• Tesoura
• Fitas adesivas
• Cartões com pistas escritas

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare cartões com pistas que levem a diferentes “estações de memória” (exemplo: “Encontre a foto da professora na sala de aula”).
• Organize as estações em locais acessíveis na sala ou na escola.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização dos Alunos: Divida a turma em grupos de 5 alunos.
2. Explicação Inicial: Explique que eles irão participar de uma caça ao tesouro, onde cada pista os levará a uma memória ou atividade relacionada à turma.
3. Distribuição das Pistas: Entregue a primeira pista para cada grupo.
4. Caça ao Tesouro: Os grupos devem seguir as pistas até encontrar a “estação de memória”. Em cada parada, eles devem registrar o que encontraram (exemplo: fotos, nomes, histórias).
5. Registro das Descobertas: Cada grupo deve usar uma folha A4 para anotar suas descobertas e desenhar algo que represente o que viram.
6. Apresentação Final: Ao final da caça, cada grupo apresenta o que descobriram e como isso se relaciona com suas memórias.

Regras

• Respeitar os colegas durante a atividade.
• Não correr entre as estações para evitar acidentes.
• Cada grupo deve trabalhar junto e ouvir as ideias de todos.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldades, pode-se simplificar as pistas e permitir que trabalhem em trios.
• Mais difícil: Desafios adicionais nas pistas que envolvam pequenas tarefas criativas, como desenhar ou dramatizar uma memória.
• Inclusiva: Alunos autistas podem ter um parceiro que os ajude a interpretar as pistas e participar da atividade.

Dicas para o Professor

• Prepare as pistas de antemão e teste o percurso.
• Fique atento para que todos os grupos consigam acompanhar o ritmo.
• Use a atividade para reforçar o trabalho em equipe e a escuta ativa.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos colaboram e interagem entre si durante a caça. No final, faça uma roda de conversa para discutir as descobertas e como elas se relacionam com suas memórias.

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3. Histórias em Sequência

Habilidade(s) BNCC

• (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns).
• (EF01ER03) Reconhecer e respeitar características físicas e subjetivas de cada pessoa.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a criar narrativas coletivas, respeitando a contribuição de cada um e entendendo a importância das histórias pessoais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, 30 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas A4
• Lápis de cor
• Canetas
• Fitas adesivas

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar um espaço onde os alunos possam trabalhar em grupos, com materiais disponíveis em cada mesa.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização dos Alunos: Divida a turma em grupos de 5 alunos.
2. Explicação Inicial: Explique que cada grupo vai criar uma história coletiva a partir de uma memória compartilhada. Cada um deve contribuir com uma parte da história.
3. Início da Criação: Cada grupo recebe uma folha A4 e começa a escrever a primeira parte da história (exemplo: “Era uma vez um dia especial em que…”).
4. Rodízio das Histórias: Após 5 minutos, os grupos trocam suas folhas com outros grupos e cada grupo deve continuar a história que recebeu, adicionando sua parte.
5. Finalização: Após algumas trocas, cada grupo terá uma história completa. Eles devem ilustrar e decorar a folha.
6. Apresentação Final: Cada grupo apresenta sua história para a turma, reforçando a escuta e o respeito.

Regras

• Cada aluno deve ter a oportunidade de contribuir com a história.
• Respeitar as ideias dos colegas e não criticar as contribuições.
• As histórias devem ser criativas e respeitosas.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldades, permita que eles desenhem suas partes da história ao invés de escrevê-las.
• Mais difícil: Alunos avançados podem trabalhar com personagens e enredos mais complexos, criando histórias com múltiplos finais.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, forneça suporte adicional na escrita e na ilustração da história.

Dicas para o Professor

• Estimule a criatividade e a colaboração durante o processo de criação.
• Esteja disponível para ajudar os grupos que possam ter dificuldades em colaborar.
• Use a atividade para reforçar valores de respeito e empatia nas histórias contadas.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno nas discussões e criações. Realize uma roda de conversa ao final para discutir o que aprenderam sobre a importância das histórias e como elas refletem as experiências de vida.