Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)

João e Maria estavam jogando bola no parque. Quando a bola foi parar em um arbusto, eles precisaram de ajuda. Qual palavra abaixo tem a mesma letra inicial que “bola”?

A) Pato B) Gato C) Cão D) Bolo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02)

Quantas sílabas tem a palavra “cachorro”?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03)

Qual das palavras abaixo contém o dígrafo “nh”?

A) Chuva B) Panela C) Minha D) Laranja

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04)

Qual a forma correta de escrever a palavra “café” no plural?

A) Cafés B) Cafes C) Cafe D) Caféses

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05)

A palavra “festa” é classificada como:

A) Monossílaba B) Dissílaba C) Trissílaba D) Polissílaba

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06)

Na palavra “pássaro”, a sílaba tônica é:

A) pá B) ssa C) ro D) páss

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07)

Qual dos sinais de pontuação é utilizado para indicar uma pergunta?

A) Ponto final (.) B) Ponto de exclamação (!) C) Ponto de interrogação (?) D) Vírgula (,)

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP08)

Na frase “O gato comeu a ração”, qual é o verbo?

A) Gato B) Comeu C) Ração D) O

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03LP09)

Escreva uma frase usando um adjetivo para descrever o seu animal de estimação ou um animal que você gosta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP11)

Leia a receita abaixo e escreva o que você deve fazer primeiro: “Para fazer um bolo, você deve misturar os ingredientes secos.”

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve usar um adjetivo apropriado e manter a coerência da frase) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão da sequência da receita)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Compreensão do texto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura em grupo, onde os alunos possam ler em voz alta e discutir as palavras.
• Estratégia 2: Usar jogos de palavras que incentivem a identificação de sílabas e dígrafos de forma lúdica.
• Estratégia 3: Criar cartões com palavras e imagens correspondentes para facilitar a associação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a classificação de palavras em sílabas e realizar exercícios de escrita.
• Atividade 2: Criar um mural de adjetivos onde os alunos possam trazer imagens de animais e descrever usando adjetivos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pedir para que os alunos criem um pequeno texto narrativo usando adjetivos e verbos que aprenderam.
• Desafio 2: Propor que escrevam uma receita original, incluindo todos os passos e a lista de ingredientes.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades específicas na identificação de sílabas e pontuação.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para discutir os gêneros textuais, como cartas e receitas, e sua estrutura.

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