PEI – Plano Educacional Individualizado – Wesley f . filho
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Wesley F. Filho
Série/Ano: 2º ano EF
Diagnóstico/Condição: Autismo grau 1
2. Perfil do Aluno
Características: Wesley apresenta dificuldades em seguir rotinas, pode gritar e chorar em situações de estresse.
Pontencialidades: Demonstra habilidade em leitura simples, faz amizades com facilidade e tem interesse por Bob Esponja.
Necessidades: Apoio nas interações sociais e na adaptação à rotina escolar.
3. Avaliação Inicial
Wesley já sabe ler em momentos que se sente motivado, porém ainda está na fase de adaptação ao ambiente escolar e social.
4. Metas e Objetivos
Objetivos Gerais Esperados:
Interagir com a turma de forma mais efetiva.
Metas SMART:
- Curto Prazo (1 mês): Wesley deve participar de pelo menos 2 atividades em grupo por semana.
- Médio Prazo (2 meses): Wesley deve iniciar uma conversa com um colega pelo menos 1 vez por semana.
- Longo Prazo (3 meses): Wesley deve conseguir seguir a rotina escolar com 80% de adesão.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar leituras relacionadas ao Bob Esponja para engajar Wesley nas atividades.
- Incluir jogos educativos que estimulem a leitura e a escrita.
Área de Comunicação e Linguagem:
- Implementar o uso de figuras e cartões de comunicação para facilitar a expressão de necessidades.
- Promover atividades de role-play com os personagens de Bob Esponja para incentivar a conversa.
Área Socioemocional:
- Realizar encontros semanais com o profissional de apoio para trabalhar a consciência emocional.
- Utilizar uma rotina visual para ajudar na previsibilidade das atividades.
Área de Autonomia e Vida Diária:
- Ensinar Wesley a utilizar um cronograma semanal visual.
- Incentivar a escolha de atividades por meio de um cardápio de opções.
Área Comportamental:
- Estabelecer um sistema de reforço positivo para comportamentos adequados.
- Definir um espaço tranquilo na sala de aula onde Wesley possa ir quando se sentir sobrecarregado.
6. Recursos e Apoios Necessários
Uso de tela para atividades interativas, materiais de leitura sobre Bob Esponja, cartões de comunicação e cronograma visual.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|---|
| Implementação do cronograma visual | Professor de turma | 01/11/2023 | 30/11/2023 |
| Atividades de leitura com Bob Esponja | Professor de Língua Portuguesa | 01/11/2023 | 30/11/2023 |
| Encontros com profissional de apoio | Psicopedagogo | 01/11/2023 | 30/11/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta das interações durante as atividades em grupo.
- Registro das conversas iniciadas com colegas.
- Avaliação do uso do cronograma visual.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado após 3 meses, com reuniões mensais entre os profissionais envolvidos e a família para ajustes e feedback.
10. Orientações para Família
Incentivar Wesley a falar sobre suas atividades e sentimentos em casa. Usar recursos visuais para ajudar na rotina diária.
11. Registros e Observações
O professor deve manter um diário de observações sobre o progresso de Wesley e quaisquer dificuldades que surgirem durante a implementação do PEI.