Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Lucas tem 45 balas e Maria tem 32 balas. Se eles juntarem as balas, quantas balas eles terão ao todo?

A) 77 B) 87 C) 70 D) 60

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Qual o número que vem antes de 100 e depois de 98?

A) 99 B) 98 C) 100 D) 101

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04)

Ana tem 84 figurinhas e quer dividi-las igualmente com seu amigo. Se eles forem dividir em 2 partes, quantas figurinhas cada um vai receber?

A) 42 B) 40 C) 44 D) 41

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04)

Com o material manipulável, você pode formar o número 57. Qual das opções abaixo representa a decomposição correta desse número?

A) 50 + 7 B) 5 + 7 C) 70 – 13 D) 60 – 3

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Se eu tenho 25 maçãs e dou 8 para meu amigo, quantas maçãs eu ficarei?

A) 17 B) 18 C) 15 D) 16

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Qual é a soma de 12 + 15?

A) 27 B) 25 C) 30 D) 22

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Qual dos seguintes números é o maior?

A) 56 B) 67 C) 45 D) 72

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04)

A professora pediu para os alunos formarem o número 36 com blocos. Qual é uma forma de decompor o número 36?

A) 30 + 6 B) 20 + 16 C) 10 + 10 + 10 + 6 D) 40 – 4

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Eu tenho 40 reais e compro um brinquedo que custa 25 reais. Quanto dinheiro me sobra?

A) 15 B) 10 C) 20 D) 5

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Se eu adicionar 7 a 16, qual será o resultado?

A) 22 B) 23 C) 21 D) 20

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: D Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam contagem e adição.
• Estratégia 2: Realizar atividades práticas com material manipulável para reforçar a compreensão do valor posicional.
• Estratégia 3: Criar situações do cotidiano que envolvam adição e subtração, como compras fictícias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural onde os alunos possam colar recortes de revistas com números e realizar operações com eles.
• Atividade 2: Propor um desafio de contar objetos em sala de aula e discutir o valor posicional.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Elaborar problemas de adição e subtração com três números, incentivando a resolução mental.
• Desafio 2: Criar uma pequena apresentação sobre como usar números no dia a dia, promovendo a conexão com a realidade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões semanais com alunos que apresentarem dificuldades, explorando jogos educativos.
• Intervenção 2: Acompanhamento personalizado durante as atividades, oferecendo suporte conforme necessário.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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