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1. Experimentos com Cores e Formas

Habilidade(s) BNCC

• (EF69AR01): Os alunos pesquisarão e analisarão diferentes formas de arte que utilizam cores e formas, ampliando sua experiência artística.
• (EF69AR02): Ao explorar cores e formas, os alunos contextualizarão estilos visuais em diferentes épocas.
• (EF69AR35): Os alunos usarão tecnologia para registrar e compartilhar suas criações artísticas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão aprender a combinar cores e formas para criar uma obra de arte única, desenvolvendo a percepção estética e a capacidade de simbolizar.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Tinta guache
• Folhas de papel E.V.A.
• Tesoura
• Pincéis
• Recipientes para misturar tinta
• Acessórios para pintura (esponjas, canudos)

Preparação do Espaço/Materiais

Organize mesas com os materiais e prepare um espaço onde os alunos possam trabalhar com tinta sem se preocupar com a sujeira.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida os alunos em grupos de 3 a 4. Cada grupo receberá uma cartolina e os materiais.
2. Introdução: Explique que eles criarão uma obra usando formas e cores. Pergunte: “Quais formas conhecemos? E quais cores podemos misturar?”
3. Criação: Os alunos devem usar a tinta para criar formas na cartolina. Eles devem misturar cores e usar diferentes técnicas (esponjas, canudos) para aplicar a tinta.
4. Reflexão: Após 20 minutos, peça que cada grupo apresente sua criação, explicando as técnicas utilizadas e as cores escolhidas.
5. Encerramento: Reúna todos e faça uma roda de conversa sobre o que aprenderam.

Regras

• Respeitar o espaço de trabalho dos colegas.
• Limitar o uso de materiais para evitar desperdícios.
• Não interromper as apresentações dos grupos.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldades, forneça formas já recortadas em papel E.V.A. para colagem.
• Mais difícil: Alunos avançados podem criar uma composição que represente uma emoção específica, explicando a escolha das cores.
• Inclusiva: A aluna com TEA pode trabalhar em um grupo menor e ter um papel específico, como coordenadora de cores.

Dicas para o Professor

1. Esteja preparado para ajudar com a mistura de tintas.
2. Incentive a experimentação com as técnicas de aplicação.
3. Use música suave para criar um ambiente inspirador durante a atividade.

Avaliação Lúdica

Avalie a participação e o envolvimento dos alunos durante a atividade, além do entendimento demonstrado nas apresentações.

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2. Linha do Tempo das Artes Visuais

Habilidade(s) BNCC

• (EF69AR01): Os alunos apreciarão e analisarão diferentes estilos de arte ao longo da história.
• (EF69AR02): Contextualizarão as obras de arte em diferentes épocas e estilos.
• (EF69AR35): Usarão tecnologia para registrar e compartilhar suas descobertas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos compreenderão a evolução das artes visuais e como diferentes estilos refletem contextos históricos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Folhas de papel E.V.A.
• Tesoura
• Tinta guache
• Acesso a dispositivos com internet (tablets ou computadores)

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare uma área para que os alunos possam trabalhar juntos e tenham acesso à tecnologia.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida os alunos em grupos. Cada grupo escolherá um período da história da arte.
2. Pesquisa: Cada grupo deve pesquisar sobre o período escolhido, utilizando dispositivos digitais. Pergunte: “Quais características definem esse período?”
3. Criação da Linha do Tempo: Usando a cartolina, os grupos devem criar uma linha do tempo visual, destacando as principais obras e características.
4. Apresentação: Cada grupo apresentará sua linha do tempo para a turma.
5. Conclusão: Discuta como a arte reflete a sociedade ao longo do tempo.

Regras

• Respeitar o trabalho dos colegas e ouvir as apresentações.
• Usar a internet de forma responsável, citando fontes.
• Limitar o tempo de apresentação a 5 minutos por grupo.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Grupos podem escolher um único artista ou obra para se concentrar.
• Mais difícil: Grupos devem incluir uma análise crítica sobre o impacto social do período.
• Inclusiva: A aluna com TEA pode ter um papel de apoio na apresentação, como auxiliar na organização visual.

Dicas para o Professor

1. Ofereça uma lista de sites confiáveis para a pesquisa.
2. Esteja atento ao tempo de cada apresentação para garantir que todos tenham a oportunidade.
3. Encoraje a criatividade na apresentação, permitindo o uso de dramatizações ou encenações.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos na pesquisa e na apresentação, além da criatividade e clareza nas informações.

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3. Texturas e Volumes na Arte

Habilidade(s) BNCC

• (EF69AR01): Os alunos apreciarão e analisarão obras que utilizam texturas e volumes.
• (EF69AR02): Contextualizarão a importância da textura na arte.
• (EF69AR35): Usarão tecnologia para registrar e compartilhar suas criações.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre a importância da textura e volume nas obras de arte e como reproduzi-los.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Papel E.V.A.
• Tinta guache
• Tesoura
• Materiais recicláveis para criar texturas (papel toalha, lã, algodão)
• Cola

Preparação do Espaço/Materiais

Organize mesas com os materiais e crie um espaço para que os alunos possam trabalhar.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida os alunos em grupos. Cada grupo deve escolher um tema (natureza, cidade, etc.).
2. Exploração de Texturas: Os alunos devem coletar materiais recicláveis e experimentar diferentes texturas, colando-os em uma base de papel E.V.A.
3. Pintura: Usando a tinta, os alunos devem pintar sobre as texturas criadas, explorando a relação entre cor e forma.
4. Apresentação: Cada grupo apresentará sua obra, explicando as escolhas de textura e volume.
5. Reflexão: Discuta sobre como a textura pode alterar a percepção de uma obra de arte.

Regras

• Respeitar o espaço de trabalho dos colegas.
• Não desperdiçar materiais.
• Todos devem participar na criação da obra.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Usar apenas um tipo de material reciclável para criar a textura.
• Mais difícil: Incorporar elementos tridimensionais que criem um volume mais complexo.
• Inclusiva: A aluna com TEA pode ser incentivada a escolher os materiais e auxiliar na colagem.

Dicas para o Professor

1. Demonstre como utilizar os materiais recicláveis de forma criativa.
2. Incentive a exploração de diferentes combinações de texturas.
3. Esteja preparado para ajudar na limpeza após a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe a interação dos alunos durante a atividade e a originalidade nas obras apresentadas.

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4. A Arte do Movimento

Habilidade(s) BNCC

• (EF69AR01): Os alunos apreciarão e analisarão a relação entre movimento e arte.
• (EF69AR02): Contextualizarão a importância do movimento em diferentes estilos artísticos.
• (EF69AR35): Usarão tecnologia para criar um vídeo da atividade.

Objetivo Pedagógico

Os alunos compreenderão como o movimento pode ser representado na arte e na dança.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Tinta guache
• Folhas de papel E.V.A.
• Acesso a dispositivos para gravação (celular ou tablet)
• Música para a atividade

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um espaço amplo para que os alunos possam se mover livremente.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida os alunos em grupos e explique que irão criar uma obra que represente movimento.
2. Criação da Arte: Cada grupo deve criar formas na cartolina que representem movimento, usando tinta e papel E.V.A.
3. Coreografia: Os grupos devem criar uma pequena coreografia que represente sua obra.
4. Gravação: Grave a apresentação de cada grupo, integrando a arte visual com a dança.
5. Exibição e Reflexão: Exiba os vídeos e discuta como o movimento foi representado nas criações.

Regras

• Respeitar o espaço de trabalho dos colegas.
• Não interromper as apresentações dos grupos.
• Todos devem participar da coreografia.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Grupos podem criar uma forma simples e um movimento básico.
• Mais difícil: Alunos avançados podem adicionar elementos de improvisação à coreografia.
• Inclusiva: A aluna com TEA pode escolher uma função que não exija movimento intenso, como coordenação de música ou luz.

Dicas para o Professor

1. Use músicas que tenham ritmos variados para inspirar os alunos.
2. Esteja atento a alunos que possam ter dificuldades motoras e ofereça suporte.
3. Incentive a expressão pessoal na dança e na arte.

Avaliação Lúdica

Observe a criatividade, a colaboração e a capacidade de expressar a relação entre arte e movimento.

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5. O Jogo das Cores e Formas

Habilidade(s) BNCC

• (EF69AR01): Os alunos apreciarão e analisarão a utilização de formas e cores em obras de arte.
• (EF69AR02): Contextualizarão as formas e cores em diferentes estilos artísticos.
• (EF69AR35): Usarão tecnologia para documentar suas criações.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e aplicar cores e formas em suas obras de arte de maneira lúdica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Tinta guache
• Folhas de papel E.V.A.
• Tesoura
• Dados com formas e cores (ou imprima dados digitais)

Preparação do Espaço/Materiais

Organize mesas com os materiais e prepare uma área para a atividade lúdica.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida os alunos em grupos e explique as regras do jogo.
2. Lançamento dos Dados: Cada grupo lança um dado para determinar uma forma e uma cor que devem ser utilizadas na criação.
3. Criação: Usando a cartolina e materiais, os grupos devem criar uma obra de arte incorporando a forma e a cor determinada.
4. Apresentação: Cada grupo apresenta sua criação e explica como as escolhas refletem a arte.
5. Pontuação: Os grupos podem ser pontuados por criatividade, uso adequado das cores e formas, e apresentação.

Regras

• Respeitar os materiais e o espaço dos colegas.
• Todos devem participar da criação.
• Não interromper as apresentações.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Simplifique os dados para incluir apenas formas básicas.
• Mais difícil: Adicione desafios, como usar mais de uma forma ou cor.
• Inclusiva: A aluna com TEA pode ter um papel específico, como guia da apresentação ou assistente de materiais.

Dicas para o Professor

1. Esteja preparado para ajudar com a explicação das formas e cores.
2. Incentive a experimentação e a individualidade nas criações.
3. Use música durante a atividade para manter o ambiente animado.

Avaliação Lúdica

Avalie a participação e o envolvimento dos alunos, além da habilidade de trabalhar em equipe e expressar suas ideias artisticamente.

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Essas atividades lúdicas foram projetadas para serem interativas, inclusivas e desafiadoras, permitindo que os alunos explorem os elementos das artes visuais de maneira significativa.