Atividade Adaptada – Bons Valores:PORCO-ESPINHO Durante a era glacial, muitos animais morriam por causa do frio. Os porcos-espinhos, percebendo a situação, resolveram se juntar em grupos, assim se agasalhavam e se protegiam mutuamente, mas os espinhos de cada um feriam os companheiros mais próximos, justamente os que ofereciam mais calor. Por isso decidiram se afastar uns dos outros e começaram de novo a morrer congelados. Então precisaram fazer uma escolha: ou desapareciam da Terra ou aceitavam os espinhos dos companheiros. Com sabedoria, decidiram voltar a ficar juntos. Aprenderam assim a conviver com as pequenas feridas que a relação com uma pessoa muito próxima podia causar, já que o mais importante era o calor do outro. E assim sobreviveram.
Identificação
Título: Aprendendo a Conviver com os Espinhos
Série: 6º ano EF
Disciplina: Ensino Religioso
Necessidades: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Refletir sobre a importância da convivência e do respeito às diferenças.
- Desenvolver habilidades sociais através da arte e do trabalho em grupo.
- Promover a autoexpressão e o entendimento de sentimentos por meio da atividade criativa.
Habilidades BNCC
- ENSINO RELIGIOSO – EF06ER01: Identificar e analisar valores presentes nas tradições religiosas.
- ENSINO RELIGIOSO – EF06ER02: Reconhecer a importância da convivência harmônica em grupo.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em criar um mural coletivo que represente a mensagem da fábula do porco-espinho, refletindo sobre como lidar com as diferenças e construir relações saudáveis.
Passo a Passo Detalhado:
- Apresentar a fábula do porco-espinho para os alunos, utilizando uma linguagem clara e visual (imagens do porco-espinho e do ambiente glacial).
- Discutir em grupo a mensagem da fábula, enfatizando a importância do calor humano e a aceitação das diferenças.
- Distribuir materiais para a atividade artística (papel, canetinhas, tintas, etc.).
- Pedir que cada aluno desenhe ou pinte o que representam para eles os “espinhos” e o “calor humano”.
- Após a criação, os alunos devem juntar suas obras em um mural colaborativo, explicando brevemente seu desenho para a turma.
Adaptações Específicas
- Fornecer apoio individual para alunos com dificuldades em comunicação, utilizando cartões de comunicação com imagens.
- Oferecer tempo extra para a conclusão das atividades.
- Utilizar materiais sensoriais, como lixas e tecidos, para representar os espinhos e o calor.
Materiais Necessários
- Papel A4 e A3
- Canetinhas, lápis de cor e tintas
- Cola e tesoura
- Cartões de comunicação com imagens
- Materiais sensoriais (lixas, tecidos) para exploração tátil
Desenvolvimento da Atividade
A atividade deve ser conduzida em um ambiente calmo e acolhedor. O professor deve apresentar a fábula de forma interativa, utilizando recursos visuais. Estimular a participação de todos, garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos. Após a criação dos desenhos, o mural deve ser montado em um espaço visível na sala, promovendo um momento de celebração das produções artísticas.
Estratégias de Apoio
- Utilização de um assistente ou professor auxiliar para ajudar na comunicação e no manejo dos materiais.
- Proporcionar pausas sensoriais, como momentos de silêncio ou uso de fones de ouvido, se necessário.
- Incluir música suave durante a atividade para criar uma atmosfera relaxante.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na participação e no envolvimento do aluno, observando a capacidade de se expressar e interagir com os outros. O professor pode utilizar uma lista de verificação com critérios como:
- Participação na discussão.
- Expressão artística e criatividade.
- Capacidade de trabalhar em grupo.
Orientações para o Professor
- Fique atento às necessidades individuais de cada aluno, adaptando o ritmo da atividade conforme necessário.
- Use linguagem simples e clara durante toda a atividade.
- Esteja preparado para oferecer apoio emocional e psicológico, se necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens do porco-espinho e do ambiente da era glacial, além de desenhos que representem a amizade e o calor humano. Materiais sensoriais como lixas e tecidos podem ser utilizados para que os alunos sintam e compreendam os “espinhos”.
Possíveis Adaptações
- Se um aluno não puder participar da atividade artística, considerar alternativas como escrever um pequeno texto sobre o que aprendeu.
- Possibilidade de realizar a atividade em duplas, se isso ajudar na socialização.
- Usar tecnologia, como tablets ou computadores, para criar uma apresentação digital sobre a fábula.