1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, o tema central é “Blocos Econômicos”. A justificativa pedagógica para essa escolha reside na importância de os alunos compreenderem as dinâmicas econômicas e políticas que moldam o mundo contemporâneo, especialmente em um contexto de globalização. Os objetivos gerais incluem promover o entendimento sobre a diferenciação entre países emergentes e desenvolvidos, além de explorar a influência da hegemonia europeia nas relações internacionais.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender as características e a influência dos blocos econômicos no cenário global.
• Diferenciar países emergentes e desenvolvidos.

Objetivos Específicos

Aula 1:

• Analisar a hegemonia europeia e suas manifestações em diferentes regiões do planeta.
• Identificar os principais blocos econômicos e suas características.

Aula 2:

• Associar a divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o sistema colonial.
• Discutir a influência das corporações internacionais na vida da população.

3. Habilidades BNCC

• (EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares.
• (EF09GE06) Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o Sistema Colonial implantado pelas potências europeias.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático de Geografia.
• Quadro branco e marcadores.
• Projetor multimídia.
• Cartazes com informações sobre os blocos econômicos.
• Materiais para dinâmicas de grupo (papel, canetas, etc.).
• Acesso à internet para pesquisa.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Hegemonia Europeia e os Blocos Econômicos

• Objetivos específicos: Analisar a hegemonia europeia e identificar os principais blocos econômicos.
• Duração: 1 hora

#### Introdução/Acolhimento (10 min)

• Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos já sabem sobre blocos econômicos e a influência da Europa no mundo.
• Perguntar: “Como a Europa influenciou o mundo em termos econômicos e culturais?”

#### Desenvolvimento (40 min)

1. Apresentação Teórica (15 min):

• Utilizar o projetor para apresentar slides sobre a hegemonia europeia e os principais blocos econômicos (UE, NAFTA, MERCOSUL, etc.).
• Destacar a importância histórica das intervenções europeias em diversas regiões.

1. Atividade em Grupo (25 min):

• Dividir a turma em grupos de 5 alunos.
• Cada grupo receberá um bloco econômico para pesquisar (características, países participantes, sua relevância).
• Os grupos devem preparar um cartaz com as informações coletadas e apresentar para a turma.

#### Fechamento/Síntese (10 min)

• Realizar uma breve síntese das apresentações dos grupos, enfatizando as semelhanças e diferenças entre os blocos econômicos.
• Reforçar a conexão entre a hegemonia europeia e os blocos econômicos.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Ler o capítulo do livro didático sobre a divisão do mundo em Ocidente e Oriente.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Aprendizagem baseada em projetos (ABP) com foco em pesquisa e apresentação.

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Aula 2: Ocidente e Oriente na Era da Globalização

• Objetivos específicos: Associar a divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o sistema colonial e discutir a influência das corporações internacionais.
• Duração: 1 hora

#### Introdução/Acolhimento (10 min)

• Iniciar a aula com uma discussão sobre a leitura feita como tarefa. Perguntar: “Quais são as principais características que definem o Ocidente e o Oriente?”

#### Desenvolvimento (40 min)

1. Debate (20 min):

• Organizar um debate sobre as diferenças entre países emergentes e desenvolvidos, com foco nas características econômicas e sociais.
• Dividir a turma em dois grupos: um defendendo o Ocidente e outro o Oriente. Cada grupo deve trazer argumentos para justificar sua posição.

1. Atividade Prática (20 min):

• Em grupos, os alunos devem criar um mapa temático que ilustre a divisão do mundo em Ocidente e Oriente, destacando países emergentes e desenvolvidos, e as corporações que atuam nessas regiões.

#### Fechamento/Síntese (10 min)

• Apresentar os mapas temáticos e discutir as descobertas dos grupos.
• Reforçar a importância de entender a globalização e a atuação das corporações internacionais.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Estudar para a prova sobre blocos econômicos e suas características.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Gamificação através de um debate estruturado.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica (Aula 1)

• Observação da participação dos alunos na roda de conversa e na atividade em grupo.

Avaliação Formativa

• Avaliação contínua durante as atividades em grupo, observando a colaboração e a compreensão do tema.

Avaliação Somativa (Aula 2)

• Prova que abordará os conteúdos trabalhados nas duas aulas, incluindo questões sobre a hegemonia europeia, blocos econômicos, e a divisão entre Ocidente e Oriente.

Critérios de Avaliação

• Participação e engajamento nas atividades (20%).
• Qualidade das apresentações e dos mapas temáticos (30%).
• Desempenho na prova (50%).

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades, fornecer materiais de apoio com informações simplificadas sobre blocos econômicos.
• Alunos mais avançados podem ser desafiados a explorar blocos econômicos menos conhecidos ou suas implicações sociais.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de pesquisa sobre a atuação de uma corporação internacional específica em um país emergente.
• Organizar uma visita virtual a uma sede de uma organização econômica internacional.

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