1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 3ª série do Ensino Médio
• Turma: Tempo Juvenil
• Mês/Ano: Março de 2026
• Carga Horária: 3 aulas semanais
• Tema: Inovações literárias, digitais e linguísticas

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2. Justificativa

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para que os alunos reconheçam e analisem as inovações literárias e linguísticas que emergem no contexto contemporâneo, a partir da leitura de obras significativas. A análise das características do Modernismo e do Ultrarromantismo, assim como o estudo de gêneros textuais como a vídeo-resenha, possibilitará aos alunos desenvolverem uma visão crítica e criativa, alinhada às exigências do ENEM e do vestibular, além de prepará-los para o mercado de trabalho, onde a comunicação digital e multimodal é cada vez mais valorizada.

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3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral:

Compreender e reconhecer as inovações literárias, digitais e linguísticas através da análise de obras literárias e da produção de textos multimodais.

• Objetivos Específicos por Semana:
  • Semana 1: Reconhecer as características da terceira geração do Modernismo brasileiro, com base na obra de Guimarães Rosa.
  • Semana 2: Analisar as características da estética literária de Guimarães Rosa e do Ultrarromantismo brasileiro.
  • Semana 3: Descrever os elementos constitutivos e o contexto de circulação do gênero vídeo-resenha, associando-o às resenhas críticas.
  • Semana 4: Analisar as estruturas e os principais processos de formação de palavras da língua portuguesa e produzir uma vídeo-resenha.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EM13LP01) Relacionar o texto em produção e leitura ou escuta às condições de produção e ao contexto socio histórico para ampliar sentidos análise crítica e adequação a diferentes situações.
• (EM13LP05) Analisar em textos argumentativos os posicionamentos, os movimentos de argumentação e os argumentos usados avaliando sua eficácia e posicionando-se criticamente.
• (EM13LP50) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores, gêneros e épocas explorando diálogos entre literatura e outras artes.
• (EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos adequando-os às condições de produção ao gênero, à variedade linguística e às normas notacionais.
• (EM13LP18) Utilizar softwares de edição e ambientes colaborativos para criar textos e produções multissemióticas explorando recursos e práticas de escrita e conhecimento coletivo.

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5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Estudo Literário; Modernismo e Guimarães Rosa.
• Semana 2: Ultrarromantismo; Estética literária.
• Semana 3: Gênero Textual: vídeo-resenha; Multimodalidade.
• Semana 4: Estrutura e formação de palavras; Formação de palavras por derivação: prefixação e sufixação; Estrangeirismo.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade	Conteúdo
01/03 (Seg)	Apresentação do tema e introdução ao Modernismo.	Estudo Literário
03/03 (Quin)	Leitura de trechos de Guimarães Rosa.	Modernismo
05/03 (Sab)	Discussão sobre características do Modernismo.	Modernismo
08/03 (Seg)	Introdução ao Ultrarromantismo.	Ultrarromantismo
10/03 (Quin)	Leitura de poemas do Ultrarromantismo.	Estética literária
12/03 (Sab)	Análise comparativa entre Modernismo e Ultrarromantismo.	Estética literária
15/03 (Seg)	Introdução ao gênero vídeo-resenha.	Gênero Textual
17/03 (Quin)	Análise de vídeo-resenhas.	Multimodalidade
19/03 (Sab)	Produção de roteiro para vídeo-resenha.	Multimodalidade
22/03 (Seg)	Estruturas e processos de formação de palavras.	Formação de palavras
24/03 (Quin)	Atividade prática: formação de palavras.	Formação de palavras
26/03 (Sab)	Produção da vídeo-resenha.	Produção de texto
29/03 (Seg)	Apresentação das vídeo-resenhas.	Produção de texto
31/03 (Quin)	Avaliação e feedback das produções.	Avaliação

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Modernismo e Guimarães Rosa

• Objetivo: Reconhecer as características do Modernismo.
• Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema e do autor.
2. Leitura de trechos selecionados.
3. Discussão em grupo sobre as características observadas.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância do Modernismo na literatura brasileira.

Sequência 2: Ultrarromantismo

• Objetivo: Analisar as características do Ultrarromantismo.
• Desenvolvimento:

1. Leitura de poemas do período.
2. Comparação com o Modernismo.
3. Debate em sala sobre as diferenças e semelhanças.

• Fechamento: Produção de um texto curto sobre as características do Ultrarromantismo.

Sequência 3: Gênero Vídeo-Resenha

• Objetivo: Descrever elementos do gênero vídeo-resenha.
• Desenvolvimento:

1. Introdução ao gênero.
2. Análise de exemplos.
3. Produção de um roteiro para vídeo-resenha.

• Fechamento: Apresentação do roteiro em grupo.

Sequência 4: Formação de Palavras

• Objetivo: Analisar estruturas e processos de formação de palavras.
• Desenvolvimento:

1. Explicação teórica sobre prefixação e sufixação.
2. Atividade prática em grupo para criar novas palavras.
3. Discussão sobre a importância da formação de palavras.

• Fechamento: Apresentação das palavras criadas.

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8. Atividades Propostas

• Leitura e análise de obras literárias.
• Produção de vídeo-resenhas em grupos.
• Criação de palavras novas a partir de prefixos e sufixos.
• Discussões em grupo sobre as características dos gêneros literários.

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9. Recursos Didáticos

• Textos literários (obras de Guimarães Rosa, poemas do Ultrarromantismo).
• Computadores/tablets para edição de vídeo.
• Projetor e tela para apresentações.
• Materiais de apoio (folhas, canetas, etc.).

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10. Avaliação

• Instrumentos:
  • Diagnóstica: questionários sobre os conteúdos.
  • Trabalhos: produção de vídeo-resenha.
  • Apresentações: apresentação das vídeo-resenhas.
  • Observação: participação nas discussões e atividades em grupo.

• Critérios: Clareza na apresentação, criatividade, análise crítica e adequação ao gênero.

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11. Tarefas de Casa

• Leitura de textos literários indicados.
• Pesquisa sobre a vida e obra de Guimarães Rosa.
• Produção de um texto reflexivo sobre o Ultrarromantismo.

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12. Observações e Adaptações

• Alunos laudados receberão suporte adicional nas atividades práticas.
• As atividades serão adaptadas para garantir a inclusão e participação de todos os alunos.

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13. Bibliografia

• ROCHA, Guimarães. “Grande Sertão: Veredas”.
• ALENCAR, José. “Iracema”.
• MANN, Thomas. “A Montanha Mágica”.
• Sites de literatura e educação com recursos sobre o Modernismo e Ultrarromantismo.
• Recursos digitais sobre produção de vídeo-resenhas.

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