A proposta deste plano de aula é abordar o conceito de Educação Empreendedora, Cooperativista e Financeira, com um foco específico nas mulheres que superaram a violência doméstica através do empreendedorismo. A intenção é no Dia Internacional das Mulheres promover uma reflexão significativa sobre como a autonomia econômica e o empreendedorismo podem servir como ferramentas poderosas na superação de dificuldades e na construção de um futuro mais igualitário. Durante a aula, será uma oportunidade de dialogar com as meninas sobre seu potencial como futuras protagonistas e com os meninos sobre a importância de respeitar e apoiar a igualdade de gênero.

Este plano se destina a estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental 1, proporcionando um espaço para aprendizado e sensibilização sobre questões sociais relevantes, como a violência contra a mulher e o empoderamento feminino. É uma temática que, embora complexa, pode ser abordada de maneira leve, respeitosa e educativa, incentivando reflexões sobre crenças limitantes e promovendo o respeito mútuo.

Tema: Educação Empreendedora, Cooperativista e Financeira
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

Promover uma discussão sobre o empreendedorismo como ferramenta de empoderamento para mulheres que enfrentaram violência doméstica, sensibilizando os alunos sobre a importância da igualdade de gênero e do apoio mútuo.

Objetivos Específicos:

– Explicar o conceito de empreendedorismo e sua relação com a superação de dificuldades.
– Discutir a importância do apoio entre os gêneros para a construção de um futuro igualitário.
– Desenvolver a habilidade de escuta e empatia entre os alunos.
– Promover a reflexão sobre crenças limitantes que podem afetar a autoestima e potencial de ação dos estudantes, especialmente das meninas.
– Incentivar a expressão criativa através de propostas de empreendedorismo.

Habilidades BNCC:

–
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
–
(EF05LP5) Identificar a expressão de presente passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
–
(EF15LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições apresentações e palestras.
–
(EF15LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares em sala de aula com apoio de recursos multissemióticos imagens diagrama tabelas etc. orientando-se por roteiro escrito planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
–
(EF05MA06) Associar as representações 10% 25% 50% 75% e 100% respectivamente à décima parte quarta parte metade três quartos e um inteiro para calcular porcentagens utilizando estratégias pessoais cálculo mental e calculadora em contextos de educação financeira entre outros.

Materiais Necessários:

– Quadro ou flip chart e canetas coloridas.
– Impressões de dados e informações sobre mulheres empreendedoras.
– Materiais para atividades criativas, como folhas de papel, tesoura, cola e canetinhas.
– Projetor, se possível, para apresentar vídeos ou reportagens relacionadas ao tema.

Situações Problema:

Desafios enfrentados por empreendedoras que superaram a violência doméstica e como o empreendedorismo as ajudou a reconstruir suas vidas e se tornarem exemplos de força e resiliência.

Contextualização:

Na sociedade contemporânea, o empreendedorismo se revela como uma saída importante para muitas mulheres que enfrentam situações adversas, como a violência doméstica. Este tema será o fio condutor da reflexão, contextualizando a luta por igualdade e a importância do apoio entre pares para a construção de um ambiente mais justo e inclusivo.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Introdução do tema com algumas perguntas para ativar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o que é empreendedorismo e se conhecem exemplos de mulheres empreendedoras que superaram dificuldades.
2. Exibição de Reportagem: Apresentar uma pequena reportagem ou vídeo que ilustre como o empreendedorismo ajudou mulheres a superar a violência doméstica.
3. Discussão: Promover uma discussão em grupo, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões sobre o que assistiram.
4. Roda de conversa: Dialogar sobre o que significa ser um protagonista na vida e a importância da empatia e do respeito nas relações.
5. Atividade criativa: Propor uma atividade onde os alunos desenhem ou criem uma ideia de negócio que gostariam de empreender, considerando o impacto social que esse negócio poderia ter na vida das pessoas.

Atividades sugeridas:

1. Segunda-feira: Leitura em conjunto sobre uma mulher que se tornou empreendedora e superou dificuldades; escrita de um pequeno resumo.
2. Terça-feira: Criação de cartazes com ideias de negócios que poderiam ser implementados na comunidade.
3. Quarta-feira: Discussão em grupos sobre quais características um bom empreendedor deve ter.
4. Quinta-feira: Apresentação dos cartazes e ideias desenvolvidas pelos grupos, seguido de perguntas e comentários.
5. Sexta-feira: Reflexão em sala de aula sobre o que aprenderam e rúgula em relação a crenças limitantes em suas próprias vidas.

Discussão em Grupo:

Os alunos se dividirão em grupos para discutir como veem o papel das mulheres na sociedade atual. Devem abordar a importância de apoiar uns aos outros, independente de gênero, e como podem contribuir individualmente para um ambiente mais justo.

Perguntas:

– O que significa uma mulher ser empreendedora?
– Como o apoio mútuo entre os gêneros pode impactar positivamente a sociedade?
– Quais crenças ou comportamentos limitantes podem ser superados para que todos se sintam capazes de realizar seus sonhos?

Avaliação:

A avaliação será através da observação da participação e engajamento dos alunos durante as discussões e a qualidade das ideias apresentadas nas atividades criativas. A efetividade na comunicação dos alunos sobre suas opiniões também será avaliada.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa do que foi aprendido e reforçar a importância do tema, convidando os alunos a praticarem a empatia e a valorização das conquistas das mulheres no dia a dia.

Dicas:

– Utilize linguagem clara e acessível, evitando termos que possam ser complicados para os alunos.
– Respeite a diversidade de opiniões e experiências durante as discussões.
– Esteja preparado para lidar com emoções e histórias pessoais que possam surgir durante as conversas.

Texto sobre o tema:

A educação empreendedora, cooperativista e financeira ganhou espaço nos debates acerca da promoção dos direitos das mulheres. Em um mundo onde as desigualdades de gênero ainda persistem, o empoderamento feminino se destaca como um pilar fundamental para o respeito à dignidade e à autonomia das mulheres. O empreendedorismo, sendo uma das vias para esse empoderamento, abre portas para que mulheres possam não apenas sustentar suas famílias, mas também se tornarem líderes em suas comunidades.

Diversas iniciativas têm demostrado que o apoio a mulheres empreendedoras não só transforma suas vidas, mas também é benéfico para toda a sociedade. Aproximadamente 34% das mulheres que se tornam empreendedoras o fazem após enfrentarem situações de violência. A capacidade de transformar dor em força, criando oportunidades onde antes havia somente desespero, é uma característica comum entre essas mulheres. O empreendedorismo se torna, assim, um caminho de reconstrução e um agente de transformação social.

É fundamental educar não apenas as mulheres, mas também os homens, sobre a importância de apoiar essas iniciativas e construir um mundo onde todas as pessoas possam ser vistas e respeitadas, independente de seu gênero. O diálogo e a educação são ferramentas poderosas que podemos utilizar para eliminar preconceitos e construir um futuro mais igualitário.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em outras disciplinas, como Matemática, onde os alunos podem trabalhar com cálculos relacionados a porcentagens e investimentos, oferecendo uma noção prática de como funciona a matemática no mundo real do empreendedorismo. A sala de aula também pode se transformar em um corredor de ideias, onde os alunos apresentariam projetos a serem implementados em uma feira de empreendimentos, criando um ambiente de aprendizado e prática do que foi discutido nas aulas.

Adicionalmente, o desdobramento do tema pode incluir a pesquisa e análise de case studies de mulheres empreendedoras no Brasil e no mundo, levando os alunos a entenderem as diversas realidades e como cada uma delas pode ser uma fonte de aprendizado e inspiração. Por fim, o tema poderia ser linkado com um projeto de ação social, onde os alunos poderiam coletar recursos ou fazer parcerias com organizações que apoiam mulheres em situação de vulnerabilidade.

Orientações finais sobre o plano:

Ter sempre em mente a necessidade de adaptar a abordagem a cada turma. Cada grupo de alunos possui uma vivência única e pode trazer diferentes questionamentos e reflexões. Portanto, é importante manter a flexibilidade no planejamento e estar preparado para ouvir e acolher as histórias que possam vir à tona durante as discussões.

Uma boa prática é criar um ambiente seguro e respeitoso, onde todos possam se sentir à vontade para se expressar. A inclusão de diferentes perspectivas e histórias de vida pode enriquecer o debate e trazer novas visões sobre o papel do empreendedorismo na superação de desafios. É necessário lembrar que o objetivo é formar cidadãos críticos e conscientes, preparados para atuar como agentes de mudança em suas comunidades.

Por fim, a valorização da participação de todos é essencial. Cada ideia e cada contribuição são importantes para construir um aprendizado coletivo que transcende as paredes da sala de aula, preparando os alunos para se tornarem cidadãos ativos e comprometidos com as causas sociais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Cartas “Empreendedores do Futuro”: Criação de um jogo de cartas onde os alunos devem combinar cartas de recursos e habilidades para montar um negócio fictício.
2. Teatro de Fantoches: Produzir uma peça onde fantoches representam mulheres que superaram dificuldades, mostrando como o empreendedorismo as ajudou.
3. Roda da Empatia: Criar uma roda onde as crianças compartilham experiências de superação e o que aprenderam ao longo da semana, permitindo que cada voz seja ouvida.
4. Oficina de Criação de Kiosques: Os alunos podem construir maquetes de pequenos negócios que gostariam de abrir, utilizando materiais recicláveis.
5. Desafio de Ideias em Grupos: Formar grupos e desafiá-los a pensar em um produto ou serviço que atendam a necessidades da comunidade, culminando em uma apresentação para a turma.

Essas atividades têm o potencial de engajar todos os alunos de maneira divertida, ao mesmo tempo em que oferecem uma profunda conexão com o tema do empreendedorismo e do empoderamento feminino.